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PROYECTO INTER TRANS

DISCIPLINARIO I
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Definición del alcance de la investigación
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Definición del alcance de la investigación
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Alcances de un Estudio Cuantitativo
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Alcance Exploratorio
• Se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado.
• Si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas.
• Determinan tendencias, identifican áreas, ambientes, contextos y
situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables; o
establecen el “tono” de investigaciones posteriores más elaboradas y
rigurosas.
• Se caracterizan por ser más flexibles en su método.
• implican un mayor “riesgo” y requieren gran paciencia, serenidad y
receptividad por parte del investigador.
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Alcance Descriptivo
• Se busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis.
• Únicamente pretenden medir o recoger información de manera
independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se
refieren, esto es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas.
• Son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un
fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
• En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al
menos visualizar, qué se medirá (qué conceptos, variables, componentes,
etc.) y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos (personas, grupos,
comunidades, objetos, animales, hechos).
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Alcance Correlacionales
 Asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o
población.
 ¿Aumenta la autoestima de los pacientes conforme reciben una psicoterapia gestáltica?
 ¿A mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor motivación intrínseca
respecto de las tareas laborales?
 ¿Hay diferencias entre el rendimiento que otorgan las acciones de empresas de alta
tecnología computacional y el rendimiento de las acciones de empresas pertenecientes a
otros giros con menor grado tecnológico en la Bolsa de Comercio de Buenos Aires?
 ¿Los campesinos que adoptan más rápidamente una innovación son más cosmopolitas
que los campesinos que la adoptan después?
 ¿La lejanía física entre las parejas de novios tiene una influencia negativa en la
satisfacción en la relación?
 Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relación o grado de
asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables
en una muestra o contexto en particular.
 Para evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, en los
estudios correlacionales primero se mide cada una de éstas, y después
se cuantifican, analizan y establecen las vinculaciones.
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Alcance Explicativo
• Están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos
físicos o sociales.
• Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables.
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Diferencias entre un estudio de alcance explicativo,
uno descriptivo y uno correlacional
Estudios Explicativo:¿qué efectos tiene que los adolescentes peruanos,
habitantes de zonas urbanas y de nivel socioeconómico elevado, vean videos
musicales con alto contenido sexual? ¿A qué se deben estos efectos? ¿Qué
variables mediatizan los efectos y de qué modo? ¿Por qué dichos adolescentes
prefieren ver videos musicales con alto contenido sexual que otros programas y
videos musicales? ¿Qué usos dan los adolescentes al contenido sexual de los
videos musicales? ¿Qué gratificaciones derivan de exponerse a los contenidos
sexuales de los videos musicales?
Estudio descriptivo: ¿cuánto tiempo dedican esos adolescentes a ver videos
musicales y especialmente videos con alto contenido sexual? ¿En qué medida
les interesa ver este tipo de videos? En su jerarquía de preferencias por ciertos
contenidos televisivos, ¿qué lugar ocupan los
videos musicales? ¿Prefieren ver videos musicales con alto, medio, bajo o nulo
contenido sexual? Por su parte,
Estudio correlacional: ¿está relacionada la exposición a videos musicales
con alto contenido sexual, por parte de los mencionados adolescentes, con el
control que ejercen sus padres sobre la elección de programas que hacen los
jóvenes? A mayor exposición de los adolescentes a videos musicales con alto
contenido sexual, ¿habrá una mayor manifestación de estrategias en las
relaciones interpersonales para establecer contactos sexuales? ¿Se presentará
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Propósitos y valor de los diferentes alcances de las
investigaciones
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De qué depende que una investigación se inicie como
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa

 Como se mencionó, son dos los principales factores que influyen para
que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa:
a) El conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la
revisión de la bibliografía
En primer término: no hay antecedentes.
En segundo término: guías aún no estudiadas e ideas vagamente
vinculadas con el P.
En tercer término: existe “piezas y trozos” de teoría con apoyo
empírico moderado.
En cuarto término: existe una o varias teorías.
b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio
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De qué depende que una investigación se inicie como
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa
 Como se mencionó, son dos los principales factores que influyen para
que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa:
a) El conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la
revisión de la bibliografía
En primer término: no hay antecedentes.
En segundo término: guías aún no estudiadas e ideas vagamente
vinculadas con el P.
En tercer término: existe “piezas y trozos” de teoría con apoyo
empírico moderado.
En cuarto término: existe una o varias teorías.
b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio

Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un estudio

Qué ocurre con el planteamiento del problema al definirse el alcance

del estudio
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Formulación de hipótesis
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Formulación de hipótesis
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HIPOTESIS
• Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado.
• Son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.

¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?

¿Las hipótesis son siempre verdaderas?

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Ejemplo de HIPOTESIS
• “La proximidad geográfica entre los hogares de las parejas de novios está
vinculada positivamente con el nivel de satisfacción que les proporciona
su relación.”
• “La incidencia de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que
entre los no fumadores.”
• “A mayor variedad en el trabajo, habrá mayor motivación intrínseca para
cumplirlo.”
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HIPOTESIS
¿Qué son las variables?

• Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de

medirse u observarse.
• Adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a
relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis
o una teoría. << Constructos o construcciones hipotéticas.>>

¿De dónde surgen las hipótesis?

• Surgen del planteamiento del problema y del marco teórico.

• Surgen de analogías, al descubrir semejanzas entre la información
referida a otros contextos y la que poseemos para nuestro estudio.
• Surgen también de la experiencia y la observación constante.
No es aceptable formular hipótesis de manera superficial. Establecer
hipótesis sin haber revisado cuidadosamente la literatura puede conducirnos
a errores como postular algo demasiado comprobado o algo que ha sido
rechazado contundentemente.
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HIPOTESIS
¿Qué características debe tener una hipótesis?

• Debe referirse a una situación “real”.

• Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles,
precisos y lo más concretos que sea posible.
• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y
verosímil (lógica).
• Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y
medibles, así como la relación planteada entre ellos, o sea, tener
referentes en la realidad.
• Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer?

1. hipótesis de investigación
2. hipótesis nulas
3. hipótesis alternativas
4. hipótesis estadísticas
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HIPOTESIS
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PRUEBA DE HIPOTESIS
¿Qué es la prueba de hipótesis?

• Se someten a prueba en la “realidad” cuando se implementa un diseño de

investigación, se recolectan datos con uno o varios instrumentos de
medición, y se analizan e interpretan esos mismos datos.
• No se acepta una hipótesis por medio de un estudio, sino que se aporta
evidencia a favor o en contra.

¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?

1. Son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo.

2. Tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso.
3. Es probar teorías.
4. En sugerir teorías.
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PRUEBA DE HIPOTESIS
¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia a favor de las hipótesis
de investigación?
Van Dalen y Meyer (1994, p. 193):
• Para que las hipótesis tengan utilidad, no es necesario que sean las
respuestas correctas a los problemas planteados. En casi todas las
investigaciones, el estudioso formula varias hipótesis y espera que alguna
de ellas proporcione una solución satisfactoria del problema.
Lo importante es analizar por qué no se aportó evidencia a favor de las
hipótesis.
¿Deben definirse las variables de una hipótesis como parte de
su formulación?
Al formular una hipótesis, es indispensable definir los términos o variables
incluidos en ella.
1. Todos den el mismo significado a los términos o variables de las
hipótesis.
2. Se pueden obtener datos en la realidad.
3. Confrontar nuestra investigación con otras similares.
4. Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación,
porque las variables, y no sólo las hipótesis, se contextualizan.