Como enfrentar con

éxito la clase filmada

Unidad técnico pedagógica

Viviana Moreira Oyarzún
 ¿Qué evalúa la clase filmada?
 Específicamente, permite evaluar el ambiente y clima que el docente genera
durante la clase, la forma que organiza a los alumnos dependiendo de la
actividad y la forma que enriquece el aprendizaje de los alumnos.

 También evalúa el dominio de contenidos y habilidades que el docente desea

desarrollar, así como los recursos pedagógicos para el logro de éstos.

 Finalmente evalúa la capacidad del profesor para generar oportunidades de

aprendizajes para todos sus alumnos.
Antes de planificar la clase filmada es
recomendable que se planteen las siguientes
interrogantes:
 • ¿Cuánto domino los contenidos y con qué rigurosidad los abordo durante
la clase?
 • ¿Qué actividades de enseñanza y aprendizaje implemento?
 • ¿Qué metodologías y recursos didácticos empleo?
 • ¿Cómo organizo y uso el tiempo durante la clase?
 ¿Cómo promuevo el aprendizaje de todos mis alumnos
Cómo se estructura una clase?

 Inicio de la clase:
 Se refiriere a la acción que nos introducirá en el tema a tratar, aplicación de
estrategias diseñadas por el docente con el fin que los alumnos conozcan los
propósitos y actividades de la clase, se sientan interesados y motivados en los
contenidos; tengan la oportunidad de expresar sus ideas, conocimientos y
experiencias previas en relación al tema o contenidos que se trabajarán.
 Podemos ayudarnos de láminas de apoyo, rota folios, canciones etc
Desarrollo de la Clase:

 Comienza con las Instrucciones:

 Momento dedicado para explicarles a los niños el objetivo de la clase y forma
de evaluación ¿qué haremos? ¿Cómo lo haremos?
 Este momento se caracteriza por la participación activa de los alumnos en el
desarrollo de todas las actividades, cuya finalidad principal es lograr los
Aprendizajes Esperados propuestos.
 Sugiero seleccionar actividades dinámicas, destinadas al logro de habilidades
superiores del pensamiento,
 Ligadas al entorno cotidiano del niño, y con contextos interesantes que
despierten su interés y que los obligue a razonar desde distintas posiciones y
puntos de vistas.
 Estas actividades de acuerdo a sus propósitos las pueden desarrollar en forma
individual, en parejas en pequeños grupos o a nivel de todo el curso.
El Cierre de la clase:

 Este momento se caracteriza por ser una instancia en la que se invita a los
alumnos a efectuar una metacognición de lo aprendido, es decir que tomen
conciencia de los nuevos aprendizajes y puedan extraer conclusiones.
 Es en este momento en que el docente sintetiza los contenidos abriendo
El Cierre de la clase:
nuevos desafíos o tareas para realizar.
 Evaluación Sistemática.:
 Sugiero bitácora de aprendizajes
 Corrección: Lectura de bitácoras para su corrección ejemplarizadora (1 o 2)
 Despedida : Felicitaciones por el comportamiento
Sugerencias de apoyo

 Considere los intereses deseos y necesidades de los alumnos integrando los contenidos dentro
de situaciones auténticas y con sentido.
 Incluya al menos dos actividades durante la clase, que sea posible observar claramente cómo
transita de una actividad a otra.
 Incluya a lo menos una habilidad un contenido conceptual y uno actitudinal.
 Muestre claramente cómo entrega las instrucciones y supervisa el trabajo de los alumnos.
 Incluya trabajo con el curso completo, con pequeños grupos, en parejas, en uno o más
momentos de la clase.
 Cree un clima cálido donde haya respeto, confianza y colaboración.
 Muestre claramente cómo explicita los contenidos, los vincula con experiencias y
conocimientos previos de los alumnos y cómo contribuye a que éstos desarrollen habilidades
cognitivas en los distintos momentos de la clase.