4.

1 PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS

ORGANIZADOS COHERENTEMENTE.
•Producir un texto surge de la necesidad de
comunicarse de diversas maneras en el tiempo y
en el espacio.

Para relacionarse con otros, para expresar ideas,

sentimientos fantasías, humor, para informar,
investigar, para hacer o construir, etc
La producción de textos escritos implica tener conocimiento sobre los siguientes
aspectos:

•El asunto o tema sobre el cual se va a escribir.

•Los tipos de textos y su estructura.
•Las características de la audiencia a quien se dirige el texto.
•Los aspectos lingüísticos y gramaticales (corrección, cohesión, coherencia)
•Las características del contexto comunicativo (adecuación)
•Las estrategias para escribir el texto y para la autorregulación del proceso.
El papel de la escuela tradicional y la escuela actual respecto al texto
escrito

Papel de la • El profesor elige el texto según su criterio

• Copiar textos

Escuela • Dictar
• Corregir lo escrito

Tradicional
• El alumno opta un tipo de texto que satisfaga
Papel de la estas necesidades
• Reflexionar sobre el contexto comunicacional.
Escuela • Identificar las intenciones comunicativas.
• Determinar el tipo de destinatario y los

Actual propósitos
• para escribir.
La producción de textos en aula implica:

los alumnos se expresan

libremente y el profesor debe
respetar el compromiso
emocional que ellos establecen
con la escritura, evitando la
descalificación y las
correcciones que interrumpan
el proceso creativo.
Entonces ¿Qué significa escribir un texto?

Redactar
Es decir,
utilizar palabras
adecuadas
Anticipar y
Revisar
planificar el texto
Releer, borrar,
Que se va a
agregar o
producir, su
remplazar palabras
contenido

ESCRIBIR
UN TEXTO
SIGNIFICA
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Para estimular la producción de

textos escritos el docente
debe:

Crear un clima que incentive la

creación.

- Proporcionar modelos explícitos.

- Publicar los trabajos.

 IMPORTANCIA DE LA PRODUCCIÓN DE
TEXTOS

Los alumnos se motivan para escribir.

Desarrollan sus competencias al hacerlo.

Socializan sus textos.

Valoran la escritura como una práctica que los enriquece afectiva y

cognitivamente.
La escritura es un medio de expresión que ha creado el hombre los sus deseos de
comunicarse y de transmitir información.

La escritura es un instrumento que utilizamos los seres humanos para expresarnos y

por tanto para comunicarnos con nuestros congéneres. Por ello podemos decir que la
escritura es un medio de comunicación con el que podemos transmitir toda la
información que seamos capaces de crear. El hombre desde sus orígenes hasta la
actualidad se ha caracterizado por ser generalmente extremadamente social, también
muy inquieto y con muchos deseos de comunicar. Estas características deben ser
consideradas positivas, pues gracias a sus deseos de compartir con los demás sus
experiencias y sus inquietudes se explica en buena parte su evolución y el desarrollo de
su inteligencia. La escritura la creado el hombre por su necesidad de comunicarse con
los demás. Con la escritura puede transmitir sus emociones, sus deseos, sus temores,
sus inquietudes, sus sentimientos y también aquello que ha aprendido y quiere
enseñarlo a los demás para que se beneficien de sus conocimientos y no cometan los
errores que el escritor en su día cometió. Debemos por tanto considerar la escritura
como un medio de expresión, de comunicación que utiliza el hombre para trasmitir
información.
 PODER DE
PALABRA
LA PALABRA
Es la expresión más perfecta
de nuestro pensamiento,
nos revela al mundo Es el poder de la
exterior y es el vínculo más comunicación.
potente y eficaz de nuestras
relaciones reciprocas.
Algunas consideraciones importantes respecto al papel de lector y escritor se pueden describir de la
siguiente manera:

• El lector construye el significado mientras lee: para ello y utiliza la experiencia y los conocimientos
previos para darle sentido a lo que lee.

•El lector predice, selecciona, confirma y se auto corrige a medida que intenta encontrarle sentido a la
palabra impresa; es decir; formula hipótesis acerca de lo que ocurrirá en el texto.

•Controla su propia lectura: para ver si le gusta o necesita corregirse y seguir encontrándole sentido a lo
que lee. La lectura efectiva tiene sentido, el lector eficiente lee con un mínimo de esfuerzo, los lectores
rápidos comprenden mejor, son efectivos y eficientes en el procesamiento de la información.

•El escritor incluye suficiente información para que sus lectores comprendan lo que escribe; la escritura
efectiva tiene sentido para la audiencia a la cual se dirige, la escritura eficiente es comprensible.

• El escritor, dispone de elementos de carácter estrictamente lingüístico para construir los mensajes
(grafemas) o paralingüístico (signos de puntuación, espacios, sangrías, negrilla, subrayado, etc.). La
información que se trasmite no se puede complementar con el recurso de códigos extralingüísticos.

• El escritor, exige una planeación previa y una organización cuidadosa. Su ejecución siempre debe ser
posterior a unas etapas previas de planeación. La planeación debe considerar no únicamente lo que se
va a decir, sino también cómo, para qué y a quién se le va a decir.