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EDUCACIÓN
OBLIGATORIA
MODELO EDUCATIVO 2017
Esta concepción de los mexicanos que
queremos formar se traduce en la
definición de rasgos que los estudiantes
han de lograr progresivamente, a lo
largo de los quince grados de su
trayectoria escolar. En el entendido de
que los aprendizajes que logre un
alumno en un nivel educativo serán el
fundamento de los aprendizajes que
logre en el siguiente, esta progresión de
aprendizajes estructura el perfil de
egreso de la educación obligatoria.
Perfil de egreso. Conjunto de conocimientos,
habilidades, y valores expresadas en rasgos
deseables para ser alcanzados por el estudiante al
concluir la educación obligatoria. El logro de estos
rasgos requiere de la interacción entre el
estudiante, el docente y el currículo, con el
adecuado soporte de la escuela y el Sistema
Educativo Nacional (SEN).
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Rasgos del egresado. Características descritas en
términos de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores adquiridos durante la formación escolar. En un
programa de estudios, usualmente se refieren a
estados terminales, tales como los objetivos o el perfil
de egreso.
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Al término de la
Al término de la Al término de la Al término de la
ÁMBITO educación preescolar educación primaria educación secundaria
educación media
superior
lógico y matemático,
informa, analiza y
propone aplicando así como los métodos
argumenta las
actividades básicas estrategias de las ciencias para
soluciones que
analizar y cuestionar
para jugar, diversas: Observa, propone y
críticamente
aprender, conocer analiza, reflexiona y fundamenta sus
fenómenos diversos.
conclusiones.
su entorno, planea con orden. Desarrolla
Reflexiona sobre sus
solucionar Obtiene argumentos, evalúa
procesos de
problemas información que objetivos, resuelve
pensamiento (por
problemas, elabora y
sencillos y expresar apoye la solución ejemplo, a través de
justifica conclusiones y
cuáles fueron los que propone. bitácoras), se apoya en
desarrolla
organizadores gráficos
pasos que siguió Explica sus innovaciones.
(por ejemplo, tablas o
para hacerlo. procesos de Asimismo, se adapta a
mapas mentales) para
pensamiento. entornos cambiantes.
representarlos y
evalúa su efectividad.
Al término de la
Al término de la Al término de la Al término de la
ÁMBITO educación preescolar educación primaria educación secundaria
educación media
superior
Es autoconsciente y
Tiene capacidad de Asume responsabilidad determinado, cultiva
Identifica sus
atención. Identifica y sobre su bienestar y el relaciones
cualidades y de los otros y lo expresa interpersonales sanas, se
pone en práctica sus
SOCIOEMOCIONALES Y
Reconoce, respeta
Trabaja en equipo
y aprecia la
de manera
Trabaja de diversidad de
constructiva, y
Participa con manera capacidades y
ejerce un liderazgo
interés y colaborativa. visiones al trabajar
participativo y
EQUIPO
de manera
entusiasmo en Identifica sus responsable,
colaborativa. Tiene
actividades capacidades, y propone
iniciativa,
individuales y reconoce y alternativas para
emprende y se
actuar y solucionar
de grupo. aprecia las de esfuerza por lograr
problemas. Asume
los demás. proyectos
una actitud
personales y
constructiva.
colectivos.
Al término de la
Al término de la Al término de la Al término de la
ÁMBITO educación preescolar educación primaria educación secundaria
educación media
superior
Se identifica como Reconoce que la
Desarrolla su
mexicano y siente diversidad tiene lugar
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
realiza distintas
Desarrolla su experimenta manifestaciones artes porque le
creatividad e distintas artísticas. Identifica permiten
imaginación al manifestaciones y ejerce sus comunicarse, le
ARTÍSTICAS
de forma activa.
importancia del importancia de la
Identifica problemas
cuidado del medio relacionados con el sustentabilidad y
ambiente. cuidado de los asume una actitud
Conoce y practica
Identifica ecosistemas y las proactiva para
hábitos para el soluciones que
problemas locales y encontrar
cuidado del medio impliquen la
globales, así como soluciones. Piensa
ambiente (como utilización de los
soluciones que recursos naturales con globalmente y
por ejemplo,
puede poner en responsabilidad y actúa localmente.
recoger y separar
práctica (por racionalidad. Se Valora el impacto
la basura).
ejemplo, apagar la compromete con la social y ambiental
aplicación de acciones
luz y no de las
sustentables en su
desperdiciar el entorno (por ejemplo, innovaciones y
agua). reciclar y ahorrar avances científicos.
agua).
Al término de la
Al término de la Al término de la Al término de la
ÁMBITO educación preescolar educación primaria educación secundaria
educación media
superior
Compara y elige los Utiliza las
recursos
Tecnologías de la
tecnológicos a su
HABILIDADES DIGITALES
alcance y los
Información y la
Identifica una aprovecha con una Comunicación de
variedad de variedad de fines de forma ética y
Está familiarizado
herramientas y manera ética y responsable para
con el uso básico
tecnologías que responsable. investigar, resolver
de las
utiliza para obtener Aprende diversas problemas,
herramientas formas para
información, producir
digitales a su comunicarse y
aprender, materiales y
alcance. obtener
comunicarse y expresar ideas.
jugar. información, Aprovecha estas
seleccionarla,
tecnologías para
analizarla, evaluarla,
discriminarla y
desarrollar ideas e
organizarla. innovaciones.