Liderazgo educativo

o Trabajo de la Sesión

 Objetivo de la sesión :
“Revisar el concepto liderazgo directivo, reconociendo sus
implicancias para la escuela a partir del análisis de los indicadores
de desempeño que permiten diagnosticar las necesidades
existentes y adquirir compromisos de mejora”

 Actividades:

 Hacer ahora: Actividad de apertura ” aquí y ahora”

 Información nueva: concepto de Liderazgo educativo
 Practica Guiada grupal :Indicadores de desempeño
 Práctica independiente: Trabajo con indicadores de desempeño
 Cierre: Sistematizar lo trabajado en la sesión
o Hacer ahora: Actividad de apertura ” aquí y ahora”
 o Información Nueva
 Noción del líder como catalizador ingrediente clave que hace que los
otros elementos del sistema se combinen, produciendo efectos que no
son posibles sin su presencia

 Es deseable pensar el liderazgo directivo en las escuelas de una manera

más distribuida y colaborativa, teniendo en cuenta:

Es necesario considerar :

que ejerce el equipo que lidera sobre los
a) Las acciones miembros de la comunidad educativa y
sobre la calidad escolar del establecimiento.
b) La influencia
El rol y la influencia del liderazgo directivo sobre el mejoramiento escolar
consiste esencialmente en comprometerse con ejecutar prácticas que
promueven el desarrollo

De tres variables mediadoras

Motivaciones de Habilidades y Condiciones de

los maestros capacidades trabajo en las cuales
profesionales realizan sus labores.
 Desafíos para la implementación de prácticas de liderazgo efectivo

¿Cómo realizar estas condiciones ideales?" , ¿Como concretizar estas claves?

o Los equipos directivos deben buscar y ejecutar de manera concreta estas prácticas en
las condiciones particulares de sus escuelas

o Cambiar las prácticas: Creando o adaptando buenas prácticas del liderazgo ,esto puede
representar un cambio personal para los miembros del equipo directivo “el cambio es un
proceso, no un evento” (Michael Fullan 2001) , el cambio se desarrolla en etapas en su
ejecución, antes de llegar a incorporarlas en su rutina de trabajo, frecuentemente
experimentan al principio una baja de auto-confianza en sus habilidades, hasta que
llegan a un nivel de dominio mas avanzado (implementation dip o el "bajón" de la
implementación, Michael Fullan 1993)
 Desafíos para la implementación de prácticas de liderazgo efectivo

¿Cómo realizar estas condiciones ideales?" , ¿Como concretizar estas claves?

o Apoyar el cambio: Hay que preguntar, investigar, y experimentar con diferentes medios
de apoyo, en función de su rol de líderes del mejoramiento y de la sustentabilidad de la
calidad de enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas.

o Distribución del liderazgo: integración de atribuciones y acciones de distintas personas o

grupos en un esfuerzo coordinado y dirigido hacia la mejora de factores que afectan el
aprendizaje de los estudiantes. Se habla de un equipo de liderazgo directivo, Cada uno
va a contribuir y apoyar a partir de lo que Richard Elmore (2000) llama "la ventaja
comparativa" de la autoridad
o Práctica guiada: Indicadores de desempeño

 Marco normativo:Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Escolar:

• “Ley General de Educación” (ley 20.370, promulgada el año 2009)
• “ Ley que instituye el “Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia,
Básica y Media y su fiscalización” (ley 20.529, promulgada el año 2011).

 Actividad

Leer el texto entregado con los compañeros , comentar, responder preguntas , sacar conclusiones y
exponerlas brevemente
a) ¿Qué son ?
b) ¿Para qué sirven ?
c) ¿Cómo trabajan estos indicadores en su escuela?
d) Relación con el liderazgo educativo
 ¿Qué son ?  ¿Qué hacen?
• Referentes de buenas prácticas • Orientan
• Marco orientador para evaluar • Apoyan
procesos de gestión:
establecimientos y sostenedores

 ¿Para qué?  ¿Cómo?

• Impulsar mejora continua
• Promover buenas prácticas
• Identificar fortalezas y
debilidades
• Detectar necesidades
• Fomentando la autoevaluación
• Resguardando la autonomía
• Mostrando caminos paramejorar
la gestión
o Práctica independiente: Trabajo con los ID del Liderazgo
educativo y compromisos

¿Como evalúa el desempeño de su escuela en este indicador y como lo podemos

mejorar?
Paso 1 Paso 2 Paso 3
o Cierre:

De acuerdo a lo trabajado en la presente sesión responder:

¿Qué caracteristicas debe tener un liderazgo educativo eficaz?

(mentimeter: 899594)

¿Qué compromisos puedo adquirir como lider de mi unidad

educativa para desarrollar un liderazgo eficaz ?
( mentimeter: 537010)