- CARLA CASTILLO.

- EDUARDO CEA.
- CAMILA HERNÁNDEZ
- LORENA OYARCE.
 INTRODUCCIÓN.

 A partir de este trabajo se pretende dar a conocer
cómo podemos internalizar en nuestros estudiantes
el mundo de las estadísticas y las probabilidades con
la finalidad de que comprendan la importancia y el
sentido que estas entregan a nuestras vidas y al
desarrollo de una sociedad, potenciando a demás el
desarrollo del pensamiento matemático, crítico y
analítico.
Objetivo de Aprendizaje

Realizar encuestas, analizar los datos y
comparar con los resultados de
muestras aleatorias, usando tablas y
gráficos.
 

Planificaciones
 La estadística en nuestras vidas.
Nombre Unidad

Profesor Lorena Oyarce, Camila Hernández, Eduardo Cea, Carla Castillo.


Indicadores a Clase
Asignatura Actitud a Trabajar Horas
Trabajar Número

Matemática -Realizan Expresar y escuchar ideas de 2 hrs

encuestas de forma respetuosa pedagógicas
1
su interés. .

Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los

Objetivo Aprendizaje ( Desde Bases) resultados de muestras aleatorias, usando tablas y gráficos.

Tema De La Clase Encuestas

Diseñar y aplicar una encuesta expresando y escuchando ideas
Objetivo De La Clase de forma respetuosa
 Inicio

 Se comenzará la clase realizando una breve encuesta a los estudiantes. Las preguntas serán
cerradas, es decir que las opciones de respuestas serán dadas con 4 alternativas. Plantee la
siguiente pregunta. ¿Cuál de estas es tu fruta preferida? A) Manzana b) plátano c) naranja
d) cereza.
 Muestre y explique tabla siguiente a sus estudiantes.
 En la primera columna las alternativas por las que pueden votar los encuestados. En la
segunda columna “Conteo” escribiremos una marca con cada preferencia de los
encuestados. La tercera columna “frecuencia” se escribe la suma de los símbolos que
usamos en el conteo, es decir la cantidad de preferencias de cada alternativa.
 Se comenta al curso que la encuesta se hizo a todos los estudiantes del curso, pero también
se puede hacer una encuesta a un grupo representativo de personas, es decir una
“muestra” en el caso de que la “población” sea muy numerosa por ejemplo si queremos
saber cuál es el sabor de leche preferido por los niños de 10 años. Como la población, niños
de 10 años, es muy grande y no podemos encuestar a todos los niños de esa edad tomamos
una muestra y elegimos una cantidad de niños de 10 años para realizar la encuesta. Para
verificar la comprensión de los conceptos, pida a algunos de sus estudiantes que den otros
ejemplos, Además se indica y se sociabiliza el objetivo. “Diseñar y aplicar una encuesta”
 Desarrollo

 Se continúa la clase y se solicita a los estudiantes que
desarrollen una guía de aprendizaje, luego se revisa con
el docente, para aclarar posibles dudas del trabajo
posterior. A continuación el docente entrega a sus
estudiantes, la tabla de conteo de la encuesta realizada al
comienzo de la clase les pide que grafiquen la
información en un pictograma y en un gráfico de barra y
se solicita que puedan escribir 3 preguntas que se puedan
responder observando los gráficos. Posteriormente pasan
los grupos a exponer sus trabajos y realizan al grupo
curso las preguntas que crearon a partir de los gráficos
para que puedan ser respondidas.
 Cierre

 Para cerrar la clase se pregunta a los estudiantes
¿Qué aprendieron en clase de hoy? ¿Para qué
pueden ser útiles los resultados de esta encuesta?
¿Qué preguntas puedo hacer para realizar una
encuesta?
 Se solicita a los estudiantes que averigüen lo que es
el Censo para la clase posterior.
 
Recursos Evaluación
 Tabla de conteo, guía  Pauta de observación
de aprendizaje, gráficos
de barra y pictogramas.
 La estadística en nuestras vidas.
Nombre Unidad

Profesor Lorena Oyarce, Camila Hernández, Eduardo Cea, Carla Castillo.

Indicadores a
Asignatura Actitud a Trabajar Clase Número Horas
Trabajar

Matemática -Realizan
encuestas de su
interés.

Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa
2
2 hrs
pedagógica
s.

-Comparan los
resultados de las
encuestas.

Objetivo Aprendizaje ( Desde Bases)
Tema De La Clase
Objetivo De La Clase
Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados
de muestras aleatorias, usando tablas y gráficos.
Encuestas.
Aplicar y comparar encuestas expresando y escuchando ideas de
forma respetuosa.
 Inicio

 Se activan los conocimientos de la clase anterior; se
formulan las siguientes preguntas: ¿Qué es una
encuesta? ¿Han escuchado o leído encuestas en
medios de comunicación? Se muestra a los
estudiantes la siguiente tabla de conteo. Se pregunta
la curso ¿Cuál es la mascota preferida? ¿Cuál es la
menos elegida? ¿Cuántas personas contestaron la
encuesta? ¿Qué datos sabemos sobre los
encuestados? ¿Qué deberíamos saber? Se comunica a
los estudiantes el objetivo de la clase “Aplicar y
comparar encuestas”
 Desarrollo

 Continuando la clase se les pide a los estudiantes que
realicen la encuesta a los niños y niñas del curso
(mascotas preferidas) y que registren los datos en una
tabla de conteo. Luego se compara con el curso los
resultados de la encuesta mostrada al principio con la
encuesta que realizaron ellos, se formulan las siguientes
preguntas ¿Pueden haber diferencias de preferencias
porque la edad de los encuestados es diferente? La
cantidad de personas encuestadas ¿Influye en los
resultados?
 Luego realizan una guía de aprendizaje donde trabajan de
forma individual y luego comparan los resultados de sus
encuestas y juntos sacar conclusiones.
 Cierre

 Los estudiantes comentan las conclusiones que
obtuvieron en las dos encuestas de la ficha. Se
enfatiza la importancia de interpretar y sacar
conclusiones a partir de la encuesta, para la futura
toma de decisiones.
 Pida a los estudiantes la definición de Censo y se
comentan con el curso.
 
 Recursos Evaluación
 Tabla de conteo y guía  Pauta de observación
de aprendizaje.
 
Anexos






 Evaluación
 Criterios
Indicadores Logrado. Medianamente Por lograr.
logrado.
Idéntifica el concepto
de encuesta
Realiza preguntas
acorde a su tabla
Compara distintos
gráficos
Realiza y participa de
las encuestas
Realiza todas las
actividades de guía
Trabaja de forma
respetuosa.
Escucha la opinión de
sus compañeros.
Respeta normas de
convivencia
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS.

 CONCLUSIÓN.

 En base al desarrollo de este trabajo, hemos detectado la
importancia que tiene el correcto desarrollo de los objetivos de
aprendizaje dentro de esta área, el cual requiere de un trabajo
meticuloso con los datos y la información, para poder operar con
ellos de forma adecuada. Esto tiene que comenzar desde los
primeros niveles, sin contraponerlo con la creatividad y la
flexibilidad, ofreciendo oportunidades para desarrollaras por
medio de la búsqueda de soluciones a problemas; entre ellas,
explorar diversas estrategias, escuchar el razonamiento de los
demás y usar el material concreto de diversas maneras.

 Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado y gracias a la

ejecución adecuada y de manera sistemática nuestros estudiantes
podrán adquirir las habilidades necesarias para el desarrollo del
razonamiento lógico, la argumentación y la confianza, siendo
capaces de enfrentarse a diversas situaciones y problemáticas.
Gracias por su atención
