EDUCACIÓN

INTERCULTURAL
BILINGÜE

Mariano Morocho Morocho

DIRECTOR NACIONAL
DINEIB

Período, 2006-2009
 AWA
SIA PEDEE

CHACHI KICHWA
TSA´CHI

KICHWA
SIONA

SEKOYA

A´i

SHUAR
KICHWA
ACHUAR

SAPARA

WAO
SHIWIAR

ANDOA O
KANDWASH
 Argumentos Históricos y Científicos
Del Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe

• Los pueblos y nacionalidades somos primeros

pobladores antes que el Estado con vigencia más de
15.000 años, con memoria histórica, culturas, lenguas,
sabiduría y territorios ancestrales. Tenemos una visión
de largo plazo, un modelo de desarrollo sustentable
basado en el respeto a la naturaleza y el uso adecuado
de la biodiversidad

• Cada lengua es una biblioteca única de la humanidad

para el desarrollo de la ciencia y tecnología. La EIB
garantiza el progreso de la ciencia indígena

• Educación y desarrollo solo, es posible con territorios y

conocimientos ancestrales a través de la EIB
POLITICA EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE
FORMAR
CIUDADANO
INTERCULTURAL
BILINGÜE
NEC.

ESTADO EDU. INT. BIL. PUEB. NACION.

ESPACIO
DEMOCRATICO DE
PARTICIPACION
GARANTICE:

NORMAS, LEYES, ESTATUTOS, REGLAMENTOS, ACUERDOS, RESOLUCIONES,

DISPOSICIONES.

APOYE: con Recursos económicos, técnicos o tecnológicos, humanos

 Sustentos Legales del
Sistema de Educación
Intercultural Bilingüe

a) Legislación Nacional:

La Constitución Política de la República de 1998, reconoció

la pluralidad y en el art. 1; en el art. 69 garantiza el
sistema de educación intercultural bilingüe; y, en el
numeral 11 del Art 84 determina “Acceder a la
educación de calidad. Contar con el sistema de
educación intercultural bilingüe” como derechos
colectivos de las nacionalidades

La ley No. 150 eleva a más de reconocer como especialista

de la lengua y cultura, como un organismo técnico,
administratico y fiannciero descentralizado a la DINEIB
En la actual Constitución de 2008, aprobado en el
Referéndum de 28 de septiembre establece como derechos
de las comunidades, los pueblos y las nacionalidades; y
como responsabilidad del Estado:
Art. 57. Num. 14. Desarrollar, fortalecer y potenciar el sistema de
educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la
estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la
diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las
identidades en consonancia con sus metodologías de enseñanza y
aprendizaje. Se garantizará una carrera docente digna. La
administración de este sistema será colectiva y participativa, con
alternancia temporal y espacial, basada en veeduría comunitaria y
rendición de cuentas
Art. 347. Num. 9. Garantizar el sistema de educación intercultural
bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de educación
la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de
relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas de
estado y con total respeto a los derechos de las comunidades,
pueblos y nacionalidades
b) Marco Internacional:

El Art. 27 numeral 3 del convenio 169 de la OIT señala que

“Además, los gobiernos deberán reconocer el
derecho de estos pueblos a crear sus propias
instituciones y medios de educación, siempre que
tales instituciones satisfagan las normas mínimas
establecidas por la autoridad competente en
consulta con esos pueblos. Deberán facilitárseles
recursos apropiados con tal fin”

La declaración de la ONU sobre los derechos de los

Pueblos Indígenas del Mundo entre otros, en el Art.
14 manifiestan que: Los pueblos indígenas tienen
derecho a establecer y controlar sus sistemas e
instituciones docentes que impartan educación en
sus propios idiomas….
 Fundamentos de la
Educación Intercultural
Bilingüe
En lo científico tecnológico, es el resultado de la
lucha organizada por el desarrollo de la lengua y
cultura de los pueblos y las nacionalidades del
Ecuador
En lo cultural y social, es una propuesta de vida, por
la vida, en la vida, para la vida de los pueblos y
las nacionalidades del Ecuador
En los político ideológico, responde a un ideario
social y político de construir un Estado
Plurinacional, con una Sociedad Intercultural
Desarrollo de la lengua y cultura implica:

• Desarrollo del pensamiento. Acceso al

conocimiento y reconocimiento; Producción y
reproducción del conocimiento, creación y
recreación de las ciencias y tecnologías.
• Formas del comportamiento social y
personal, expresadas en los códigos de
comportamientos lingüísticos .
• Formas de expresión y comunicación:
material, simbólica y espiritual
 Educación Intercultural Bilingüe,
proyecto de vida: por la vida,
en la vida y para la vida, implica:

• Luchar por el desarrollo de la lengua y la

cultura, como una expresión por la vida
• Desarrollar la educación intercultural bilingüe
por ende, la lengua y la cultura en la
convivencia social
• Garantizar la existencia de las futuras
generaciones como pueblos y nacionalidades
 Estado Plurinacional
Sociedad Intercultural
En el ámbito político
• Reconoce la existencia de la diversidad de los pueblos,
nacionalidades y la sociedad en general.
• Permite la participación activa y organizada en las
políticas de Estado.
• Los pueblos, nacionalidades y la sociedad en general se
constituyen en actores de desarrollo: social, económico,
político, histórico, filosófico,….

• Articular la diversidad y la adversidad mediante el

reconocimiento a las diferencias, respeto y unidad en la
diversidad. Poder de convivencia en la diversidad, con
los mismos deberes y derecho. Compartir el poder
POLITICAS DE LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL
BILINGÜE

1. Descentralización educativa
2. Gestión técnica y pedagógica
3.Fortalecimiento de la lengua y la cultura
4. Gestión institucional de la DINEIB
5. Formación del personal intercultural bilingüe
6. Infraestructura con pertinencia cultural
7. Rendición social de la gestión educativa
8. Educación básica de jóvenes y adultos
 NIVELES ESTUDIAN ESTABLECI EDUCADO-
MODALIDADES TES MIENTOS RES

EDUCACION EIFCIB 8.189 310 310

BASICA BASICA 107.694 2.151 5.672
BACHILLERATO Bachillerato 14.857 122 1.789
Institutos Sup. Pedagógicos 899 5 329*
SUPERIOR Institutos Sup. Tecnológicos 838 8 *
SUBTOTAL EDUCACION REGULAR 132.477 2.596 8.100
Educación Básica Adultos 7.587 395 395
Centros Ocupacionales 3.124 240 240
ALFABETIZACION Centros de Form. Artesanal 1.145 25 119

SUBTOTAL EDUCACION COMPENSATORIO 11.856 660 754

TOTAL GENERAL 144.333 3.256 8.854
 La EIB responde:

A los postulados, principios, fines y

objetivos de los pueblos y nacionalidades
del Ecuador que contempla en el modelo
del sistema de educación intercultural
bilingüe y sus políticas educativas

A las ocho políticas del Estado

Ecuatoriano que contempla en el Plan de
Decenal de Educación
 AI DE´OJI
ASHTASHAPU
JO O
YUMINKSAJME
TYAAPA KUWANMITYA
SUNDENVE
CHIGA TSÛ
AFEPUENJAN
PIABAJI
YUPAYCHANI
MUCHAS GRACIAS
THANK YOU

ÑUKANCHIK RIMAYKUNAMANTA KAWSAY-YACHAYMANTAPASH,

YACHAKYANA