Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2021 y

Líneas de Acción del sector educativo

EDUCACIÓN
A MBIENTA L

• Marco general
• PLANEA
CONTENIDO • Líneas de Acción
MARCO GENERAL
EDUCACIÓN
A MBIENTA L

Currículo
Marco normativo Nacional
internacional y PNEA PLANEA
nacional Educación no
Formal (MINAM)
EDUCACIÓN
A MBIENTA L

OBJETIVO GENERAL de la PNEA (D.S. 017-2012-ED)

Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía
ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.

LINEAMIENTOS DE LA 1. Aplicar el enfoque ambiental.

PNEA DE LA 2. Promover la transversalidad del enfoque ambiental.
EDUCACIÓN BÁSICA
3. Afianzar la transectorialidad de la educación ambiental.
4. Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestión
escolar.
5. Implementar los proyectos de educación ambiental integrados (PEAI).
6. Constituir los Comités Ambientales.
7. Articular las acciones de educación ambiental de la IIEE en el hogar y en
la comunidad.
8. Fortalecer competencias de educación y comunicación ambiental de
docentes y promotores con programas y proyectos.
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A MBIENTA L

Grandes desafíos para el cuidado y preservación del

ambiente y para garantizar su sostenibilidad:
 Tercer país más vulnerable al cambio climático en el mundo.
 Prevenir y abordar el calentamiento global en beneficio de las
generaciones futuras.
 Mejora de la calidad del aire, uso sostenible de la energía y el agua, la
gestión adecuada de residuos sólidos, gestión de riesgos de desastres,
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, valoración de la
biodiversidad y servicios ecosistémicos, patrones responsables de
producción y consumo, promoción de la salud, entre otros.

Reorientar valores y estilos de vida

que nos permitan vivir de modo más
armónico con la naturaleza. Articulación entre el sector público,
privado y la sociedad civil a nivel
nacional.
EDUCACIÓN
A MBIENTA L
EDUCACIÓN
A MBIENTA L

LA UNIDAD DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Resolución Ministerial N°177-2015-MINEDU
Artículo 1º.- Conformar la Unidad de Educación Ambiental, como unidad funcional no orgánica en
la Dirección General de Educación Básica Regular, a cargo de la promoción y orientación de la
implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental; estando facultada para:

a) Promover y orientar la implementación de la PNEA en el DEI

sistema educativo nacional.
DEP

UEA
b) Coordinar y orientar la aplicación del enfoque ambiental
en los recursos educativo-pedagógicos, y en los contenidos
y modalidades de formación docente en servicio. DES
c) Promover y articular el desarrollo e implementación de las
estrategias y metodologías de la educación con enfoque
DEFID
ambiental para la formación integral de los estudiantes y la
conservación de los recursos naturales.
PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2017-2022
Proceso de socialización y aprobación del PLANEA
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 El PLANEA como instrumento de gestión de la PNEA, fue elaborado e

impulsado de manera conjunta por el MINAM y el MINEDU, producto
de un trabajo articulado a nivel del Estado y la sociedad civil.

 El PLANEA fue socializado a nivel Nacional a través de:

 06 Talleres Macroregionales
 Validación a nivel sectorial y multisectorial
 Redes sociales
 Consulta Web
 Prensa

 Actores en el proceso de socialización:

 MINEDU, MINAM y Sectores clave
 Gobiernos regionales y locales
 DRE/GRE, y UGEL
 Universidades, empresas, ONG, organizaciones indígenas,
red nacional de educación ambiental, entre otros.
 Sociedad civil en general
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

MISIÓN
Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos y
ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible a
nivel local, regional y nacional.

VISIÓN
Sociedad Peruana solidaria, democrática y justa donde sus ciudadanos y ciudadanas
cuentan con valores y estilos de vida saludables y sostenibles, asumiendo su rol en el
desarrollo de una sociedad que respeta y proteja toda forma de vida, que asuma los
impactos y costos ambientales de su actividad, que valora los saberes ancestrales
que reflejan una mejor relación entre el ser humano y el ambiente; y que trabaja por
el bienestar de generaciones presentes y futuras.
EDUCACIÓN
A MBIENTA L
EJES ESTRATÉGICO
1. Competencias de la comunidad
educativa para estilos de vida
saludables y sostenibles
2. Compromiso ciudadano para el
desarrollo sostenible
3. Compromisos institucionales para
el desarrollo y sociedades
sostenibles.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Comunidades educativas con capacidad para
En total son:
transversalizar el enfoque ambiental e implementar
proyectos educativos ambientales y comunitarios.
 3 Ejes estratégicos
2. Estudiantes se apropian prácticas ambientales  4 Objetivos estratégicos
que contribuyen a generar un entorno saludable y
 51 Acciones estratégicas
sostenible.
3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y
ejercen derechos ambientales.
4. Organizaciones públicas, privadas, cooperación
internacional y la sociedad civil adoptan prácticas
ambientales responsables.
PLANEA: Líneas de acción

5. Promoción del Enfoque Ambiental

3. Espacios y
4. Gestión de
1. Incorporación Recursos
2. Fortalecimiento Sinergias
del enfoque Educativos con
de Capacidades Comunitarias
ambiental enfoque
Educativas
ambiental

6. Monitoreo y Evaluación del Enfoque Ambiental

PLANEA: Líneas de acción

1.1. Incorporar el enfoque ambiental a través

1. Incorporación de los instrumentos de gestión institucional y
del enfoque pedagógica: PEI, PCI, PER, PAT,RI, sílabo,
ambiental sesiones de aprendizaje y proyecto de
aprendizaje entre otros, según corresponda se
acuerdo a la etapa o forma de educación.

Por ejemplo:

•Currículo Nacional de la Educación Básica

•NT del año Escolar

•Directivas regionales, entre otros.

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Para afrontar los desafíos del presente siglo el

Enfoque ambiental en el
Currículo Nacional busca formar estudiantes:
Currículo Nacional de la
Educación Básica
Vulnerabilidad de nuestro país
frente al cambio climático
 Conscientes de sus derechos y responsabilidades.
 Con una ética sólida
 Dispuestos a buscar su propio bienestar y el de los demás
 Preocupados por el medio ambiente
 Con iniciativa
 Investigadores, emprendedores .

TRABAJAR LA
TRANSVERSALIDAD UNIDADES
DIDACTICAS Y SESIONES y a
través de los PEAI

Desarrollo de
Competencias, Desarrollo de
capacidades y valores y actitudes
desempeños
PLANEA: Líneas de acción

1.2. Desarrollar en la Comunidad educativa competencias y

2. Fortalecimiento capacidades con enfoque ambiental para el desarrollo
de capacidades sostenible, que incluyan enfoques de género e
interculturalidad .

Por ejemplo:

•Curso Virtual Pienso Sostenible

•Capacitación a Especialistas de Educación Ambiental

de DRE/UGEL y directivos y docentes a nivel Nacional
PLANEA: Líneas de acción

2.1. Fortalecer los diseños curriculares y

3. Espacios y proyectos educativos a nivel nacional, regional
recursos y local e institucional, así como las acciones
educativos complementarias que refuercen el manejo
sostenible de los recursos naturales y la
educación ambiental de los y las estudiantes

3.1. Promover y fortalecer el voluntariado

ambiental, las organizaciones civiles y las
redes especializadas en educación ambiental
4. Gestión local y entre otras, a nivel nacional, regional y local.
sinergias
4.2. Promover la ejecución de BPA en las
comunitarias
organizaciones públicas, privadas, la
cooperación internacional y la sociedad civil.
PLANEA: Líneas de acción

2.3. Promover la participación de los y las estudiantes

en eventos y espacios de difusión de experiencias
exitosas en temas ambientales, tales como concursos,
5. Promoción del congresos, foros, seminarios, festivales y ferias, entre
otros.
enfoque
ambiental 3.4. Promover a través de medios de comunicación
(radio, televisión, prensa escrita, plataformas digitales,
etc.) la difusión de hábitos y valores orientados al
fortalecimiento de la educación ambiental.

1.4. Fomentar la generación y gestión de la

información y conocimiento sobre educación
6. Evaluación y ambiental.
Monitoreo 3.3. Generar información y evidencia sobre los avances
y resultados de la participación ciudadana en la
aplicación de BPA.
EDUCACIÓN
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¡Muchas gracias!
UNIDAD DE EDUCACIÓN AMBIENTAL – UEA
DIGEBR - MINEDU

educambiental@minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/