Unidad 3.

Mapa conceptual

Conceptualización del aprendizaje y su proceso de asimilación en el individuo

El aprendizaje es un proceso activo y acumulativo en el que el individuo construye conocimiento a partir del establecimiento de relaciones significativas entre la información que esta recibiendo (nueva) y los conocimientos previos

El aprendizaje ocurre en un contexto y un medio social

La base del conocimiento que toda persona posee, proviene de: Integración espontánea de elementos, cognitivos, perceptivos y emotivos, provenientes de diversos contextos de la vida diaria a partir de su interacción con su entorno. La que se ha ido formando a través del proceso de escolarización

1. Realiza una reflexión crítica respecto de los contenidos que se le están entregando

2. Evalúa su pertinencia

3. Busca relacionar la información con lo que ya conoce, ya sea para confirmarlos, modificarlos o reemplazarlos

4. Negocia los datos nuevos con sus conocimientos actuales

5. Negocia, confirma o modifica a partir de su interacción con el medio social

Individual. Crítica a sus propios conocimientos

Colectivo. Revisa y reestructura sus representaciones individuales en función de la cultura de su medio

Requiere de una organización constante de conocimientos

Thorndike y Skinner.Unidad 3. Albert Bandura Jean Piaget (20´s) Miller y Jerome Bruner (60´s) El aprendizaje es un proceso dinámico e interactivo que asegura una integración constante de diversos elementos y componentes y de nuevas estructuras que serán significativas para el estudiante xxx xxx xxx xx El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos. pero el estudiante es considerado como un ser pasivo. Surge la inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes Cognositivista o cognitivista xxx xx xx xx . Thorndike. Mapa conceptual Conceptualización del aprendizaje. que solo reacciona a estímulos medioambientales xx xx xxx x Influencia de la instrucción programada (paso a paso). principales teorías Aprendizaje Conductista Cognositivista o cognitivista Constructivista Teoría de la flexibilidad cognitiva de Spiro Teoría del aprendizaje situado Lave Colaborativo Pavlov. Gurthrie.

El estudiante recibe retroalimentación instantánea por parte del instructor interviene frecuentemente y es un entrenador. la otra también aparece. Principio de contigüidad Gurthrie También conocido como aprendizaje asociativo. acaban por asociarse. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. pero el estudiante es considerado como un ser pasivo. Mapa conceptual 2 Enfoques del aprendizaje y sus alcances Principales Enfoques Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50 El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. Observación e imitación Albert Bandura Influencias en la educación a distancia: En los años 50. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida. un comportamiento que tiene una respuesta positiva. en la enseñanza asistida por computadora. con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Desarrollo de inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes Gran influencia en el diseño instruccional y los medios tecnológicos derivadoa de esta corriente para planificar rigurosamente la enseñanza . Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. que son cruciales para que existe aprendizaje. En los 70´s. que solo reacciona a estímulos medioambientales. Ley del refuerzo. de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones. Condicionamiento operante Thorndike y Skinner El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo). De esta manera. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos. Se aprende lo que es reforzado. Condicionamiento clásico Pavlov En un medio ambiente planeado. es posible cambiar la conducta.Unidad 3. Existen mecanismos internos de representación de la información. genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Conexionismo Thorndike El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. se observa la influencia de la instrucción programada (paso a paso muestra al estudiante lo que tiene que hacer concretar un conocimiento.

Exige la organización de estos. que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. pero de sentido contrario Acomodación: El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos.Unidad 3. Se efectúa a partir de tareas globales Principales enfoques Asimilación: Jean Piaget El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados. el conocimiento verbal es la clave de la transferencia. el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento xxx xxx xxx xxx xxx Influencias en la educación a distancia: xxx . Jerome Bruner Aprendazaje por descubrimiento El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Aprendizaje por descubrimiento xxx La capacidad para resolver problemas es la meta principal. Mapa conceptual 2 Enfoques del aprendizaje y sus alcances Enfoque cognoscitivista 20´s y 60´s El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos.

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