Conceptualización del aprendizaje y su

Unidad 3. Mapa conceptual proceso de asimilación en el individuo

El aprendizaje es un proceso activo y acumulativo en el que el
individuo construye conocimiento a partir del establecimiento
de relaciones significativas entre la información que esta
recibiendo (nueva) y los conocimientos previos

El aprendizaje ocurre en un
contexto y un medio social

La base del conocimiento que toda

persona posee, proviene de:

Integración espontánea de elementos, cognitivos, La que se ha ido

perceptivos y emotivos, provenientes de diversos formando a través
contextos de la vida diaria a partir de su del proceso de
interacción con su entorno. escolarización

3. Busca relacionar la
1. Realiza una reflexión 5. Negocia, confirma o
información con lo que ya 4. Negocia los datos
crítica respecto de los modifica a partir de su
2. Evalúa su pertinencia conoce, ya sea para nuevos con sus
contenidos que se le están interacción con el medio
confirmarlos, modificarlos conocimientos actuales
entregando social
o reemplazarlos

Colectivo. Revisa y reestructura sus

Individual. Crítica a sus representaciones individuales en
propios conocimientos función de la cultura de su medio

Requiere de una
organización constante
de conocimientos
 Conceptualización del aprendizaje,
Unidad 3. Mapa conceptual principales teorías

Aprendizaje

Conductista Cognositivista o Constructivista Teoría de la Teoría del Colaborativo

cognitivista flexibilidad aprendizaje
cognitiva de Spiro situado Lave

Pavlov, Thorndike, Jean Piaget (20´s) xxx xxx xxx xx

Gurthrie, Thorndike y
Skinner, Albert Bandura Miller y Jerome
Bruner (60´s)

El individuo aprende El aprendizaje es un

a conocer la realidad proceso dinámico e
objetiva a través de interactivo que
los sentidos, pero el asegura una
estudiante es integración constante xx xx xxx x
considerado como un de diversos
ser pasivo, que solo elementos y
reacciona a estímulos componentes y de
medioambientales nuevas estructuras
que serán
significativas para el
estudiante
•Influencia de la
instrucción
Cognositivista o xxx xx xx xx
programada (paso a
paso). cognitivista
•Surge la inteligencia
artificial y el desarrollo
de tutores inteligentes
 Unidad 3. Mapa conceptual 2 Enfoques del aprendizaje y sus alcances

El aprendizaje era considerado como una simple

Enfoque asociación estímulo-respuesta.
conductista
Principales Enfoques El individuo aprende a conocer la realidad objetiva
Inicia años 30 hasta a través de los sentidos, pero el estudiante es
los 50
considerado como un ser pasivo, que solo
reacciona a estímulos medioambientales.

En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de

Condicionamiento clásico Pavlov procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva
o negativa hacia algo.

El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta

Conexionismo Thorndike manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión
firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo.

También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos

Principio de contigüidad Gurthrie sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que
cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que

es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las
Condicionamiento operante Thorndike y Skinner
probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen

Observación e imitación Albert Bandura mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para
que existe aprendizaje.

Influencias en la educación a distancia:

•En los años 50, en la enseñanza asistida por computadora, se observa la influencia de la instrucción programada (paso a paso muestra al
estudiante lo que tiene que hacer concretar un conocimiento.
•El estudiante recibe retroalimentación instantánea por parte del instructor interviene frecuentemente y es un entrenador.
•En los 70´s. Desarrollo de inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes
•Gran influencia en el diseño instruccional y los medios tecnológicos derivadoa de esta corriente para planificar rigurosamente la enseñanza
 Unidad 3. Mapa conceptual 2 Enfoques del aprendizaje y sus alcances

El aprendizaje ocurre mediante la construcción

Enfoque gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
cognoscitivista puesta en relación de los anteriores con los
20´s y 60´s nuevos conocimientos. Exige la organización de
estos. Se efectúa a partir de tareas globales

Principales enfoques
El individuo al explorar el ambiente en el que
Asimilación: se desenvuelve toma partes las cuales
El aprendizaje se efectua transforma e incorpora
mediante dos movimientos
Jean Piaget
simultáneos e integrados,
pero de sentido contrario El individuo transforma su propia estructura
Acomodación: para adecuarse a la naturaleza de los objetos
que serán aprendidos.

El aprendizaje es el proceso
Jerome Bruner de reordenar o transformar La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal
Aprendazaje por los datos de modo que es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para
descubrimiento permitan ir a una nueva transmitir el conocimiento
comprensión. Aprendizaje
por descubrimiento
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Influencias en la educación a distancia:

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