I.

Tutoría y currículo

EDUCACIÓN
Ley General de Educación. Ley N° 28044 Formación Integral de las y los
estudiantes

Aprendizajes
Docencia
Currículo
Marco del Modernización
Recursos Buen
Desempeño Compromisos Calidad educativa
Docente de gestión
escolar Infraestructura

Áreas curriculares Logros de

Currículo aprendizaje
Tutoría y Orientación Educativa

La Tutoría y Orientación Educativa forma parte del currículo y contribuye a los logros de
aprendizaje, la calidad educativa y la formación integral de las y los estudiantes.
 FORMACIÓN INTEGRAL

Proceso de desarrollo de capacidades y potencialidades de las personas que

considera las diversas dimensiones del desarrollo humano:

• Autoestima.
• Autonomía.
Social Cultural • Resiliencia para superar
adversidades.
• Pensamiento crítico y creativo.
• Convivencia democrática y ejercicio
de ciudadanía.
Físico Ético • Capacidad para vincularse al mundo
del trabajo.
• Capacidad para afrontar cambios de la
sociedad y el conocimiento.
Espiritu Afectivo • Capacidad para la toma de decisiones.
al • Valoración positiva de la diversidad
en todas sus expresiones.
Intelectu • Desarrollo anatómico, fisiológico y
corporal.
al
La Tutoría y Orientación Educativa es el
acompañamiento socioafectivo y cognitivo
continuo y permanente que brinda la tutora
o tutor a su estudiante, siendo la
construcción del vínculo afectivo una
condición para ello.
Las acciones de orientación se realizan en un
marco formativo y preventivo.
Formación sólida
Disposición permanente al cambio
Empatía
Convicción
Compromiso institucional
Capacidad de escucha
Perseverancia
 Modalidades y dimensiones de la TOE

Tutoría
Tutoría Dimensión Grupal
individual personal

Dimensión
Dimensión de los
social aprendizajes

Orientación a
las familias

La orientación educativa es desde las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Se realiza a
través de tutoría individual y tutoría grupal, involucrando a la familia en este proceso.
 La Tutoría Individual

Es una modalidad de orientación donde el tutor o tutora brinda

acompañamiento socio-afectivo personalizado a las y los estudiantes.
Para realizar tutoría individual se debe:

Mostrar Utilizar Estar

disposición Estar en espacios presentes en
para la constante significativos situaciones
orientación observación de trascendentes
orientación de su vida

Evidencia que Evidencia que en

Evidencia Evidencia el vínculo
estamos alerta a cualquier momento
apertura socioafectivo entre
lo que les o lugar los podemos
hacia ellos estudiante y maestro
sucede acompañar
 La Tutoría Individual
Cuando orientamos en forma personal a una o un estudiante seguimos la siguiente secuencia:

• Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra disponibilidad e interés.

• Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensión de los motivos o contenidos
que nos comunica.
• Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participación en el problema o situación que
está viviendo.
• Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y facilitamos la
elección de una de ellas (tomar una decisión). Se concluye con compromisos asumidos. De esta
manera contribuimos al desarrollo de su autonomía.
Durante la orientación tomamos en cuenta las siguientes pautas
• Mostramos actitud empática y escucha sensible favoreciendo la expresión del o de la estudiante.
• Fortalecemos la confianza basada en el afecto.
• Consideramos que la relación establecida es reparadora para la o el estudiante.
• Observamos que la orientación requiere consentimiento del estudiante y confidencialidad del tutor o tutora.
• Nos preocupamos de cubrir la expectativa de las y los estudiantes cuando busca nuestra ayuda.
• Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma verbal o no verbal.
• Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y asuma la responsabilidad de decidir.
¿Cómo se desarrolla la Tutoría Individual?

Entrevistas
Padre de
familia

2 entrevistas anuales
al estudiante
 LA TUTORÍA GRUPAL
La tutoría grupal se caracteriza por su flexibilidad, puesto que
debe responder y adaptarse a las necesidades de orientación, a
los intereses y expectativas de los estudiantes.
 Revisión de Acuerdos
Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y
motivación inicial en los estudiantes para abordar el tema. Se
comunica el propósito
Motivación y exploración

Aquí se busca que los participantes reflexionen y Información y orientación

dialoguen abiertamente acerca del tema. Se
identifican creencias, percepciones y opiniones para Se comunica los mensajes
precisar mensajes centrales que se quiere reforzar centrales identificados a fin de
Toma de decisiones promover compromisos.

Después de la hora de tutoría

Consiste en generar
actividad para reforzar lo
aprendido.
 Existen problemáticas que se relacionan con el desarrollo
integral de las y los estudiantes que requieren coordinación
entre la escuela y la familia. Las y los docentes deben
brindarles orientación para prevenir situaciones de vulneración
de derechos y atenderlas cuando sea necesaria.

La orientación a las familias se realiza básicamente desde dos acciones: formación y participación.

ACTIVIDADES FORMATIVAS • Reuniones de aula

• Entrevistas individuales
Son actividades que promueven el fortalecimiento de las capacidades de las • Escuela de familias
madres, padres o apoderados, para mejorar su dinámica familiar y convertirse • Otras actividades
en un factor idóneo y eficaz de socialización.

ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS • Reuniones con Comité de aula

Son actividades que fortalecen el vínculo familia-escuela ya que promueven el • Reuniones con APAFA
involucramiento de las familias en las actividades que organiza la institución • Reuniones con CONEI
educativa. • Otras actividades
Cada tutor/a elabora su Plan Tutorial
de Aula, tomando en cuenta las
orientaciones pedagógicas del PEI, así
como las necesidades e intereses de las
y los estudiantes de su sección a
cargo.

Dos secciones del mismo grado, no

necesariamente tienen el mismo Plan
Tutorial de Aula, pues cada una puede
presentar características y necesidades
diferentes.

Este plan debe incorporar también

acciones con las familias.
Elaboración del Plan Tutorial

¿QUÉ DESEO PARA MIS ¿QUÉ SESIONES TRABAJAREMOS EN

ESTUDIANTES ESTE AÑO? LA HORA DE TUTORIA?

Temas para la hora de tutoría organizados en los

siguientes ejes:
Que dialoguen sobre TEMAS diversos
y desarrollen una actitud DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES
responsable. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
SEXUALIDAD
DIMENSIÓN PERSONAL
Que resuelvan problemas de grupo Mi grupo de amigos y amigas
de manera consensuada y Proyecto de vida
participativa.
HABILIDADES SOCIALES
Adolescencia
TRATA DE PERSONAS
Que practiquen conductas de Trabajo con familias :
auto cuidado. TALLERES
Otras actividades:
EVALUACIÓN DE LA
SESIÓN DE TUTORÍA
No se realiza para asignar notas o
calificaciones, sino para obtener
información, realizar ajustes o
modificaciones, mejorar el trabajo
tutorial y aproximarnos a los
objetivos trazados.
Evaluación de la
tutoría
Su sentido, es conocer el impacto
que va teniendo la acción tutorial en
las y los estudiantes, e identificar
aspectos a mejorar en su proceso de
desarrollo.
No podríamos asignar una nota a las
vivencias o sentimientos que han
compartido las o los estudiantes, por que
podríamos ser injustos, generando así que
en siguientes ocasiones no participen
porque se sienten juzgados/as o que
participen preocupándose más por la nota
que va a recibir que por compartir lo que
realmente sienten o piensan.
Para hacer viable el sentido de la
evaluación, se considera importante contar
con evaluaciones periódicas que tengan en
cuenta el recojo de las percepciones,
sentimientos, aprendizajes y opiniones de
las y los estudiantes, de los propios
tutores/as.