INTEGRANTES:

 BUJAICO GUIDOTTI, Minndy

 BONIFACIO MENDOZA, Yumira
 CARHUAMACA CARHUARICRA, Lizllian
 PLANO GARCIA, Maria
SEMESTRE:

“IX”
 Un producto de CALIDAD es:
•Un producto caro
Concepto que se ha introducido •Un coche de la marca
en forma progresiva en el mundo
Mercedes
de la empresa, industrial,
comercial y de servicios. •Un sillón bonito
•Un televisor que nunca
se daña?
 Calidad es hacer las
PRODUCTO DE
cosas BIEN A LA
CALIDAD
PRIMERA

Aquel que MINIMIZA Aquel que satisface

la pérdida para la las EXPECTATIVAS
empresa y la del CLIENTE al
sociedad menor costo
• El cliente es lo más importante.
• Hay que prevenir, no corregir.
• Reducir costos y desperdicios en general.
• Resultados a largo plazo.
• No hay caminos cortos para alcanzar la calidad.
• Participación e Involucramiento de todo personal.
• Hay que trabajar en equipo.
• Medir los resultados.
• Dar reconocimiento.
• Se requiere el compromiso y apoyo de alta dirección .
• Instituir programas de capacitación y desarrollo efectivos e intensos.
• Crear conciencia de la necesidad.
• Tener un proceso y herramientas para el mejoramiento sistemático y permanente.
 DEFINICION DE CALIDAD EDUCATIVA

El concepto de calidad refiere a las características que son propias de algo y a

partir de las cuales es posible estimar su valor. Sus características son positivas
o beneficiosas, se habla de buena calidad.
Educativo, por su parte, es aquello vinculado a la educación: el proceso de
enseñanza y aprendizaje que permite instruir a una persona.
La idea de calidad educativa, en este marco, hace alusión a cómo se lleva a cabo
este proceso de formación. Cuando los resultados y los efectos de la educación
son valorados de manera positiva por la comunidad, la calidad educativa es alta.
la pedagogía, que se relaciona a cómo se educa, influyen cuestiones como el tipo
de contenidos, las instalaciones donde se enseña (el aula o salón, el edificio de la
escuela, tc.) y la validez o utilidad de los títulos otorgados.
 ¿Cómo se concibe la calidad educativa?

 La ley general de educación en su articulo 13, establece que la calidad educativa es de nivel
optimo de formación que deberían alcanzar las personas para hacer frente a los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida . preparar las
personas para que le hagan frente alas retos planteados en todos los campos del saber las
ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la educación física.

 Partiendo del consenso que la “la educación es un derecho humano fundamental o un bien
publico irrenunciable ”. la UNESCO concibe la calidad de educación como un medio para
que el ser humano se desarrolle plenamente.

 El sineace tiene la función de garantizar ala sociedad en las instituciones educativas

publicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad.

 El ipeba ha diseñado la matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión

de la IE con la finalidad de contribuir al mejorame4into de la calidad educativa.
Orientar a las IIEE para que Proveer a las instancias del
gestionen sus procesos y Estado y de la sociedad civil,
recursos y tomen decisiones, información para tomar
en función a la mejora decisiones orientadas a
permanente del proceso de responder a las necesidades
enseñanza-aprendizaje y el de las IIEE para darles el
logro de la formación integral soporte que les permita
de todos los estudiantes que alcanzar la calidad
atienden. educativa esperada
 LA AUTOEVALUACION
En el proceso de autoevaluación no nos
dedicaremos a evaluar a los docentes,
estudiantes o directivos, sino que
La autoevaluación es la reflexión que hacemos evaluaremos la evidencia, lo que se
sobre cómo nuestra gestión educativa, es decir, puede ver y probar, acerca de la
cómo nuestras acciones y procesos capacidad que tiene nuestra Institución,
institucionales, pedagógicos y administrativos, se y, por lo tanto, nosotros como colectivo,
concentran en lograr que todos nuestros para dirigir nuestros procesos, recursos y
estudiantes alcancen la formación integral toma de decisiones hacia la mejora
esperada. continua del proceso de enseñanza-
aprendizaje para lograr que los
estudiantes alcancen las competencias
en todas las áreas del currículo.
LA AUTOEVALUACIÓN
NOS PERMITIRÁ SABER

¿En qué medida la gestión

educativa de nuestra IE se acerca a
los estándares de calidad
establecidos en la Matriz de
evaluación?
¿Qué debemos hacer como
Institución para superar las
deficiencias identificadas y
mantener los logros alcanzados?
 Identificar el
nivel de la
calidad de
gestión
educativa de
nuestra IE, de
acuerdo a los
estándares
establecidos.

Adquirir
experiencia y
Implementar las aprendizaje
mejoras y ¿PARA QUÉ institucional que
realizar su REALIZAMOS LA permita la
seguimiento y AUTOEVALUACIÓN? mejora continua
monitoreo de nuestra
gestión
educativa.

Elaborar el
Plan de mejora
que nos oriente
a superar las
debilidades
encontradas
 ¿Qué beneficios nos brinda la autoevaluación?
 Entre los principales tenemos:
 Nos permite identificar las fortalezas en la gestión de nuestra IE para sacar provecho
de ellas al momento de implementar nuestras estrategias de mejora

 Nos permite identificar aquellos aspectos que necesitamos mejorar, y a partir de ello,
modificar estrategias, reorientar nuestros esfuerzos y solicitar apoyos específicos a
diversas instancias e instituciones, si fuese necesario.

 Promueve una cultura de mejora, es decir, a partir de la autoevaluación que realizamos

y de la información obtenida, tomamos decisiones e implementamos mejoras que será
necesario volver a autoevaluar para ver si realmente hemos alcanzado el nivel
«Logrado». De este modo estaríamos repitiendo el ciclo, haciendo de la
autoevaluación-mejora una práctica continua en nuestra IE.

 Favorece a que trabajemos en equipo y que se establezcan nuevas formas de

relacionarnos dentro de nuestra Institución Educativa en torno a metas comunes.

 Contribuye a que nos empoderemos como Institución y a que nos hagamos

responsables de nuestro propio proceso de mejora.
 b) Comisión de autoevaluación conformada, comprometida y
familiarizada con el proceso

La Comisión de autoevaluación es el equipo de personas

encargadas de organizar y conducir el proceso de autoevaluación.
Este equipo debe ser elegido y conformado con la participación de
toda la comunidad educativa y debe tener el respaldo de la
Dirección, así como de los demás miembros de nuestra comunidad
educativa.
 c) Comunicación de nuestra decisión al IPEBA
Cuando nuestra IE haya decidido iniciar su
autoevaluación será momento de comunicar
nuestra decisión al IPEBA18, podemos hacerlo de
dos maneras:

El Director puede ingresar a la siguiente página web:

www.ipeba.gob.pe y llenar el formulario respectivo, que
incluye la conformación de la Comisión de autoevaluación.
Deberá adjuntar un archivo digital de la Resolución Directoral
que aprueba la conformación nuestra Comisión (imagen
escaneada) y asegurarse de obtener constancia de su
registro. Deberá imprimir su constancia a manera de cargo; o

El Director puede enviar una comunicación oficial escrita a las

oficinas del IPEBA expresando nuestra voluntad de iniciar el
proceso e incluyendo los datos completos de nuestra IE así
como la composición de la Comisión de autoevaluación.
También deberá adjuntar la copia de la Resolución Directoral
que aprueba la conformación de nuestra Comisión. Al igual
que en el caso anterior, deberá asegurarse de obtener un
cargo de la recepción del documento, de lo contrario la
comunicación no sería considerada válida.