Titulo 2

PASO 3
INTEGRANTES:

Adriana Marcela Díaz

Carol Adriana Morales
Jennifer Gonzales
Katherine Rivera Quintero

GRUPO COLABORATIVO N° 77

TUTORA:
ALBA LUZ TORRES

CURSO: ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EDUCACIÓN

Problema que se va a abordar

Una educación emocional permite al individuo alcanzar un mayor

bienestar laboral, personal, académico y social, por lo tanto, el papel de
las emociones se considera como uno de los aspectos fundamentales a
tratar y considerar en la formación integral de los alumnos
 Plan De Acción Psicosocial En Educación
Sobre Inteligencia Emocional En
Adolescentes Estudiantes De Grado 11° En
Instituciones Públicas De La Ciudad De Neiva
Adriana Marcela Díaz
Carol Adriana Morales
Jennifer Gonzales
Katherine Rivera Q.
GC N° 77

Mayo 9 de 2018
Neiva, Huila
Planteamiento del problema

Una educación emocional permite al individuo alcanzar un mayor

bienestar laboral, personal, académico y social, por lo tanto, el
papel de las emociones se considera como uno de los aspectos
fundamentales a tratar y considerar en la formación integral de los
alumnos.
Descripción de la propuesta

La propuesta de acción psicosocial se dirige a la necesidad de

establecer acciones que permitan una sólida relación entre la
familia, la escuela y la comunidad con el fin que contribuyan
mediante procesos de participación una educación emocional
donde se promuevan competencias y habilidades que
permitan al estudiante evaluar y valorar sus emociones y
sentimientos
Justificación de la propuesta

El plan de acción psicosocial surge como necesidad ante el

establecimiento de una sólida relación entre la familia, escuela
y comunidad, el cual, resulta ser de importancia para el
desarrollo de competencias emocionales
Fundamentos conceptuales
AUTOR Principales postulados
- Auto conocimiento
Goleman (1996) - Auto control
- Empatía
- Resolución de conflictos
- Conductas pro sociales
Steiner y Perry (1997) la capacidad para comprender las emociones, la capacidad
para expresarlas de una manera productiva y la capacidad
para escuchar a los demás y sentir empatía respecto de sus
emociones”

Greeberg (2000) si queremos enseñar las habilidades necesarias para la

inteligencia emocional será necesario que en las escuelas y,
también, en los hogares, se fomente el tipo de entorno
emocional que ayude a las personas a desarrollarse
emocionalmente
Fundamentos conceptuales

AUTOR Principales postulados

Yoney (2000) “…algunos rasgos de la IE son determinados genéticamente,
las habilidades de la IE pueden ser aprendidas a través de la
experiencia y también es posible desarrollarla a través de la
orientación profesional”
Jiménez & otros “la familia y la escuela son ámbitos imprescindibles en el
(2009) desarrollo del ser humano debido a que existe una relación
León & otros (2008) intensa entre el desarrollo de la comprensión de las
consecuencias y la regulación emocional”.

El objetivo de la educación emocional en el proceso educativo es

el desarrollo de las competencias emocionales. La finalidad de la
educación es el pleno desarrollo de la personalidad integral del
individuo.
 • Fase 1: Exploración- diagnostico

• Fase 2: Diseño de la propuesta

Metodología
• Fase 3: Ejecución

• Fase 4: evaluación

Se trabajara con adolescentes entre edades 15 a 17 años del

grado 11° de las instituciones públicas del municipio de Neiva.
Para ello el desarrollo del plan de acción se dividirá en 4 fases.
Objetivos
Diseñar un plan de acción psicosocial sobre
inteligencia emocional (IE) para estudiantes de
grado 11° de instituciones públicas de la ciudad de
Neiva

Objetivos específicos

1. Fomentar el desarrollo de competencias emocionales

necesarias en el entorno educativo

2. Crear estrategias pedagógicas que permitan una máxima

expresión y reconocimiento de las distintas emociones de los
alumnos del grado 11° de las institución públicas de Neiva.

3. Reconocer la motivación y la autorregulación como pilares de

la IE
REFERENCIAS
Bisquerra, R. (s.f.). Concepto de educación emocional. Obtenido de
http://www.rafaelbisquerra.com/es/educacion-emocional/concepto-
educacion-emocional.html
García, M. V. (02 de Diciembre de 2002). Educacion emocional:
Conceptos fundamentales. Obtenido de
http://www.redalyc.org/pdf/410/41040202.pdf
Ramirez-Lucas, A., Ferrando, M., & Sáinz Gómez, M. (2015). ¿Influyen
los Estilos Parentales y la Inteligencia Emocional de los Padres en el
Desarrollo Emocional de sus Hijos Escolarizados en 2º Ciclo de
Educación Infantil?. Acción Psicológica, 12(1), 65-78.: Recuperado
dehttp://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/1431
4/13501
Rocío Fragoso-Luzuriaga. Inteligencia emocional y competencias
emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto?. Tomado
de :http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
28722015000200006
Unidad 3/ Zur / Grupo N° 77