DEMANDAS COGNITIVAS SEGÚN LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE QUE ENFRENTA EL ESTUDIANTE

PRESENTADO POR : Mg. ANA CELIA GAMARRA RAMOS

Pampas, 2018
CONTEXTO DE EDUCATIVO

ECE
 ¿QUÉ SON LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE?
Coll (2010), asevera que
“Las actividades de actualmente se le atribuye el
aprendizaje, son recursos papel decisivo al aprendiz en
para conseguir el el acto de aprender y este
aprendizaje y no solo panorama otorga
medios para conseguirlo” protagonismo al estudiante
(Penzo, et.al,2010, p. 9). para que a través de las
actividades de aprendizaje
que el docente planifique
logre aprender.
Las actividades de aprendizaje, como
eje cardinal en la planificación, son
medios para asimilar una información
que se pretende se convierta en
conocimiento, permitiendo que los
estudiantes logren aprendizaje y que
este sea funcional en los diversos
espacios y contextos en los cuales se
desenvuelven (Penzo, et.al,2010)

Las actividades de aprendizaje son el las actividades de aprendizaje sirven para

conjunto de acciones que se planifican
en las unidades de aprendizaje para ser
puestas en práctica en el aula con la
acción directa de los estudiantes y el
acompañamiento del docente.
(Gamarra, 2015)
aprender, adquirir o construir el conocimiento
disciplinario propio de una materia o asignatura, y
para aprenderlo de una determinada manera, de
forma que sea funcional, que pueda utilizarse
como instrumento de razonamiento” (Penzo,
et.al, 2010, p. 9).
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Penzo, et.al. (2010)
Alonso (2000)

MEMORIZACIÓN APLICACIÓN

CONOCIMIENTO INERTE CONOCIMIENTO FUNCIONAL

(DIFICULTAD COGNITIVA MÍNIMA) (DIFICULTAD COGNITIVA MÁXIMA)

 - IDENTIFICAR  RECONOCIMIE
DIFICULTAD COGNITIVA
NTO
MÍNIMA - MEMORIZAR  RECUERDO
(MEMORIZACIÓN)  APLICACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES - APLICAR
REGLAS
DE APRENDIZAJE
SEGÚN RESUMIR
DIFICULTAD INTERPRETAR
 RECONSTRUCTI
COGNITIVA GENERALIZAR
VAS
COMPARAR
Alonso (2000) DIFICULTAD  RECONSTRUCTI
CLASIFICAR VAS
COGNITIVA MÁXIMA
(APLICACIÓN) ORGANIZAR DATOS GLOBALES
CRITICAR  CONSTRUCTI
VAS
INDUCIR
ARGUMENTAR
IMAGINAR/ CREAR
PLANIFICAR/ INVESTIGAR
 DEMANDA DEMANDA
COGNITIVA BAJA COGNITIVA ALTA
(MÍNIMA) (MÁXIMA)

Conducen a los Son actividades que exigen

estudiantes a realizar al estudiante el desarrollo
de operaciones más
operaciones más complejas; pero para ello el
simples estudiante ha tenido que
pasar por operaciones más
Tiene como objetivo el simples.
desarrollar la capacidad, Son actividades
de recordar la comprensivas “cuyo objetivo
información en la forma es construir o reconstruir el
que fue presentada. significado o sentido de la
(Alonso 2000, p. 57) información presentada”
(Alonso, 2000, p. 57)
Memorizar Resumir
Recordar Inferir
Aplicar Interpretar
argumentar
Adaptado de Alonso, 2000
 Las actividades de aprendizaje y su relación con las capacidades y las
Competencias
Según Bolívar (2010) una capacidad es sinónimo de
“saber hacer” la misma que se ejecuta a través de un
conjunto de acciones o tareas; en otras palabras,
mediante las actividades de aprendizaje. En cambio, la
competencia viene a ser el conjunto integrado de
capacidades que asienten la comprensión y la toma de
decisiones para resolver situaciones problemáticas del
contexto
Existe una relación de causalidad recíproca entre las
capacidades y las actividades de aprendizaje, ya que
las capacidades no solo se manifiestan en la
actividad sino, la regulan de modo singular en cada
estudiante, permitiendo de esta manera, realizar
cambios cualitativos en su desempeño posterior
(Suárez, Dusú y Sánchez (2007)
“La diferencia entre capacidad
y competencia se sitúa por el
nivel de complejidad de las
tareas o situaciones que
resuelve” (Bolívar, 2010, p.41).
A través de las actividades de aprendizaje
se desarrollan capacidades y este conjunto
de capacidades permiten que se
desarrollen las competencias. Por ello,
existe una relación estrecha entre
competencias, capacidades y actividades
de aprendizaje (Lupiañez y Rico, 2008)
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN