HIPOTESIS CIENTIFICA

DR. GUILLERMO A. LINARES

LUJAN
1. Definición

 Etimologicamente:
 Hipo: Bajo
 Thesis: posición o situación
Es la explicación supuesta que se basa en hechos
 Es una respuesta o solución tentativa a priori.
 Debe ser comprobado a través de la experiencia
 Permite establecer un vinculo, una conexión o
relación entre dos o mas variables de un objeto.
(luego explica).
 La mayoría de las tesis contienen hipótesis de investigación, las cuales constituyen
predicciones específicas acerca del resultado de la propia investigación. No obstante,
en algunos estudios, como los exploratorios y los realizados en el área del análisis
experimental de la conducta, puede no tener hipótesis.
2. Fuentes

 La intiución y experiencia del investigador.

 Los resultados de otros estudios que se
desean verificar
 La teoría establecida. Por un proceso
deductivo se llega a predecir ciertos
resultados.
3. Funciones

 Orienta a la Investigación, concentra las

actividades y no tenemos que explorar en
todas las direcciones y al azar.
 Define la Investigación:
 Propone el diseño de constrastación
 Enriquece y pone a prueba la teoría
 Estimula la investigación
 Da una explicación inicial.
4. Importancia
 Las hipótesis son importantes porque definen con
precisión los problemas y orientan acerca de los datos
que deben recogerse. Metodológicamente, toda
investigación tiene como objetivo someter a prueba la (s)
hipótesis que propone (n). Sin embargo, el análisis de los
datos recabados no pueden llevar a probar o no probar la
hipótesis, sino simplemente a apoyarlas o rechazarlas.
 El establecimiento de la hipótesis bien formulada es
fundamental: constituye una exigencia metodológica
que nos ayudará a orientar toda la investigación y que
potenciará su eficacia. Las hipótesis sirven de puente
entre la teoría y la observación.
 La hipótesis se formula después de haber
revisado la bibliografía acerca del tema, ya que
debe basarse en los hallazgos de investigaciones
previas. Por otra parte, puesto que la hipótesis
afecta los distintos aspectos del estudio –
sujetos, diseños, instrumentos de medición,
análisis de datos, etcétera-, es necesario que
esté planteada con claridad antes de la ejecución
de la investigación.
Componentes de la Hipotesis
De acuerdo a Carrasco, S. (2006), en la estructura de las
hipótesis encontramos dos componentes: los componentes
metodológicos y los componentes referenciales.
 Componentes metodológicos
 Las unidades de análisis: Son las personas, objetos, sucesos o
procesos que se estudiarán en la investigación científica, y
respecto de las cuales se obtendrán las conclusiones.
 Las variables: Son aspectos del problema de investigación que
refieren a las características o propiedades de los hechos o
fenómenos a investigar.
 Conectores lógicos: Son las palabras que expresan la relación
(de influencia, de causa o efecto), entre variables (investigaciones
explicativas, correlacionales y experimentales), y las expresiones
predicativas son grupos de palabras que aseveran la ocurrencia
prevista de una o más variables descriptivas.
Componentes referenciales: Son aquellos
elementos que indican lugar (dónde) y tiempo
(cuándo), se realizan las investigaciones. Estos
elementos son: el espacio y el tiempo.
 El espacio: señala el ámbito territorial hasta donde
abarca el alcance de la hipótesis al momento de su
contrastación.
 El tiempo: determina el fragmento de tiempo de
existencia o permanencia del hecho o fenómeno
problemático que se estudia.
4. Formulación

 Debe formularse:
 Sobre la base del analisis de teoría.
 Sobre la base de datos empíricos.
 Debe ceñirse a :
 La ley de la Posibilidad
 Al Principio de la No Contradicción.
 Reglas que orientan la formulación:
 La hipótesis no debe estar en contradicción con
ningún dato de la ciencia.
 Debe ser capaz de explorar todos los hechos que
motivan su formulación.
 No debe ser una suposición fantástica, arbitraria
ni quimérica.
 Características:
 Específica, clara y precisa
 Correcta formulación: semántica y sintaxis.
 Lógica en relación al problema planteado
 Fundamentada en conocimientos científicos
 Susceptible de comprobación empírica
 Debe vincular explícitamente dos o mas variables
 Aquel que mete la pata, y reconoce su falta,
da prueba de su valor,
reconociendo su falta.
 Hay momentos en la vida que son
verdaderamente momentáneos.
 Modos de formular una hipótesis:
 Generalización:
Los jugos cítricos no permiten el crecimiento de bacterias. Sabiendo
que el jugo de naranja no permite el crecimiento de bacterias.
 Enunciado condicional
Si la T° de secado es alta entonces el tiempo de esta operación debe
ser menor
 Por oposición
Si altas T° producen perdida de nutrientes en alimentos, entonces
bajas T° ayudan a su conservación
 Por reducción de la extensión
Todos los alimentos que tienen almidón se tiñen al contacto con
yodo. La papa tiene almidón por lo tanto se tiñe al contacto con
yodo.
 Por enunciado proporcional
A mayor T° de pasteurización, mayor velocidad de inactivación
enzimática.
 Por analogía
Las hojuelas de papa de frien bien a 180°C, entonces las hojuelas
de camote se frien bien a 180°C
5. Clasificación
A. Por su función.
a) Descriptivas: describen las características de los fenómenos.
Ejemplo: “Los niveles de exportación de harina de pescado han disminuido
significativamente en los últimos 5 años”; “La producción de vino en Cascas para el
segundo quinquenio del siglo XXI oscila entre 10 000 y 12 000 barriles anuales”
b) Correlacionales: Especifican las relaciones entre 2 o más variables.
Ejm: “A mayor ingreso familiar mayor rendimiento académico en los estudiantes
de los centros educativos del ditrito de Trujillo”
c) De diferencia entre grupos: Establecen la existencia de diferencia entre los
grupos en comparación y también a favor de qué grupo es la diferencia
Ejm: “Los hombres le atribuyen más importancia al aprendizaje de computación
que las mujeres”
d) Causales o Explicativas: Establecen y explican la relación causa – efecto entre 2
o más variables. Interesa el orden de las variables.
P.e. “A mayor T° de escaldado mayor velocidad de inactivación enzimática”.;
“El pesticida Aroclor inhibe la germinación de las semillas de maíz”
B. Por su extensión:
a) H. Singulares o empíricas: se refiere a un solo
sujeto
P.e. El jugo de naranja tiene pH bajo
b) H. Generales: Se refieren a la totalidad de sujetos
P.e. Los jugos de cítricos tienen pH bajo
C. Por el procedimiento lógico de elaboración
a) H. Inductiva: tiene origen en la observación particular.
P.e. Todas las levaduras del genero saccharomyces
producen alcohol.
b) H. Deductiva: Cuando se formula a partir de una
teoría.
P.e. La T° de congelación de un nectar debe ser menor a
las del agua
D. Por su Complejidad
a) H. Simples: Cuando expresa una relación en una
variable independiente y otra dependiente
b) H. Multivariables: Cuando expresa una relación
entre dos o más variables independientes y dos o mas
variables dependientes.
VARIABLES
 Definiciones
 Una variable es cualquier característica, cualidad o propiedad de un
fenómeno o hecho que tiende a variar y que es susceptible de ser
modificado o evaluado. Una variable también se puede definir como
una propiedad que adquiere varios valores. Por ejemplo la edad es
una variable, así como el sexo, la religión, el estado civil, etc.
 A un aspecto o dimensión, característica, propiedad o cualidad de un
fenómeno que puede variar entre individuos. Se trata de una
característica observable o un aspecto discernible de un hecho de
estudio que puede asumir distintos valores ya sean cuantitativos o
cualitativos que se expresan en categorías.
 Son atributos que se miden en las hipótesis.
Clasificación:

1. Por su naturaleza.- se clasifican en

cualitativas y cuantitativas:
a) Variables cualitativas: Son aquellas que
expresan una cualidad de la realidad. No se
pueden medir mediante números, sin utilizar la
frecuencia en que aparecen, es decir se expresan
verbalmente con un código preestablecido.
Por ejemplo: sexo, color, estado civil, religión,
características de la personalidad.
b) Variables cuantitativas: Son aquellas
que expresan una cantidad de la
realidad. Las variables cuantitativas
pueden ser discretas o continuas.
 Variables Discretas: es cuando están
restringidas a determinado valor. Se
expresan en números naturales.
 Nº de Hijos, cantidad de trabajadores que reciben un sueldo
Por ejemplo:
por encima de los S/. 1000 Nuevos Soles.

 Variables Continuas: son aquellas que

pueden tomar cualquier valor numérico.
 Por ejemplo: Edad, temperatura ambiental, etc
2. Según el criterio Metodológico: Se clasifican
en variables independientes, dependientes e
intervinientes.
a) Independiente: Es la variable que se supone es el
factor que causa, afecta o condiciona en forma
determinante a la variable dependiente.
Generalmente es la variable que podríamos
mover o cambiar y afecta directamente el estado
de la variable dependiente.
b) Dependiente: efecto o variable condicionada.- es
la variable que resulta afectada por la presencia
de la variable independiente.
En el estudio “Efecto de un programa de aprestamiento
Perceptivo – Motor en el aprendizaje de la lecto-
escritura”.
Variable independiente: Programa de aprestamiento
Perceptivo – Motor
Variable dependiente: Aprendizaje de la lecto-escritura.
c) Extraña o interviniente: Es la variable que debe ser
controlada porque puede afectar a los resultados de la
investigación porque juega un rol sobre la variable
dependiente. Esta variable se suele controlar
convirtiéndola en criterio de selección. Por ejemplo si
sabemos que para el ejemplo de los líderes negativos, la
condición de ser de este grupo es la edad, debemos
controlar esta variable y manipularla. Entonces
tendremos en cuenta la edad tanto para seleccionar a
las personas a quien observar.
Para el ejemplo del Programa de Aprestamiento,
las variables intervinientes pueden ser la edad, el
sexo, estimulación temprana, nivel intelectual,
estado de salud física y nutricional del alumno, su
nivel socio económico, la metodología que se
emplea en el centro.

No todas las variables pueden ser controladas

dentro de un diseño de investigación porque no
son relevantes o porque no se tiene los
mecanismos de control.
Operacionalización de las
Variables
 La variable en el problema, hipótesis, tiene
una definición conceptual, que para hacerla
medible se realiza acciones a través de su
operacionalización

LA OPERACIONALIZACION DE VARIABLES, es un
proceso que transforma una variable en otras que
tengan el mismo significado, pero susceptibles de
medición empírica
 La variable se descompone en otras más específicas llamadas
subvariables o dimensiones; estas a su vez se traducen a indicadores
de variables, los cuales son objeto de observaciones directas y
susceptibles de cuantificación.
 Al respecto, Sierra Bravo, R. (1999:110), define la operacionalización
de variables como el “proceso que tiende a pasar de las variables
generales a las intermedias, y de éstas a los indicadores, con el
objeto de transformar las variables primeras de generales en
directamente observables e inmediatamente operativas”. A través
de este proceso de ir descomponiendo las variable o constructo en
aspectos o elementos más observables, requiere del investigador un
dominio y conocimiento de las variables de estudio, para lo cual es
imprescindible una revisión de la literutara.
¿Qué es la definición conceptual?
 La definición conceptual o constitutiva, es aquella que se toma de los
autores o especialistas sobre el tema de investigación y que involucran
dichas variables de estudio, para lo cual se hace necesario hacer una
exhaustiva revisión de la bibliografía especializada, la cual permitirá
definirlas correctamente.
¿Qué es la definición operacional?
 La definición operacional es el conjunto de procedimientos que el
investigador debe realizar para medir una variable. Es decir, esta definición
está relacionada con la forma de cómo vamos a proceder para recoger
información para medir las variables de estudio. Se evidencian
fundamentalmente en los indicadores

La definición conceptual y la operacional guardan coherencia entre sí, mientras

la primera define teóricamente las variables, la segunda precisa la forma en la
cual se medirán dichas variables.
Fases en el proceso de operacionalización
 Cuando nos encontramos con variables complejas, donde
el pasaje de la definición conceptual a su
operacionalización requiere de instancias intermedias,
entonces se puede hacer una distinción entre variables,
dimensiones e indicadores. A modo de síntesis, puede
afirmarse que el pasaje de la dimensión al indicador hace
un recorrido de lo general a lo particular, del plano de lo
teórico al plano de lo empíricamente contrastable.
 Sierra Bravo citado por La Torre, Del Rincón y Arnal (1996),
distingue las siguientes fases en el proceso de
operacionalización:
 Se define la variable.
 Se deducen sus dimensiones o aspectos principales.
 Se buscan indicadores o circunstancias empíricas concretas de cada
dimensión.
 En el ejemplo A) la operacionalización de la
variable “peso corporal” no requiere de
dimensiones, es por ello luego de la definición
conceptual se obtienen los indicadores
(definición operacional).
 En el ejemplo B) la variable “Deslipidemias”
es compleja, es por ello que su
operacionalización sí requiere de
dimensiones.
Matriz de Operacionalización
de variables
Según el manual de elaboración de proyectos de la Universidad Cayetano
Heredia, indica lo siguiente, que existen factores de operacionalización de la
variable.
 El concepto. Que está representado por la expresión literal de la variable sea
esta independiente o dependiente.
 Definición conceptual de la variable. Se refiere al concepto que la variable
expresa. Desarrolla y explica el contenido del concepto.
 Dimensión de la variable. Capta las sub variables que se desagregan o se
desprenden del concepto de la variable básica.
 Definición operacional de la dimensión de la variable. Las definiciones
operacionales de las dimensiones son aquellas que definen a partir de las
acciones u operaciones que deben llevarse a cabo para manipularlo o medirlo.
En algunos casos incluye el instrumento de medición.
 Indicador. Llamada también variable empírica, son los elementos que se
desprenden de los indicadores y los que dan lugar a los reactivos o ítems para
conformar el instrumento de recolección de información.