UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

SECCION UNIVERSITARIA DE TOTONICAPAN

Curso: Ps40.2
Orientación educativa e
intervención
psicopedagógica

Docente: Licda. M.A. Sonia Elizabeth Sánchez López

MI PERSONALIDAD UNICA.
TUS OJOS VEIAN MI EMBRION, TODO ESO ESTABA ESCRITO EN TU
LIBRO…..
SALMO 139: 16
 Diagrama de la Personalidad

PENSAMIENTOS

SENTIMIENTOS ACCIÓN
EMOCIÓN

CONDUCTA HÁBITOS
CARACTER

PERSONALIDAD
Ilusiones ópticas

Ramo de Flores. Este bonito cuadro esconde 5 perfiles

humanos. (¿O eran 6?)...
 BIOLOGIA GENETICA.

Nos hemos esforzado científicamente, o

m as modestamente en el plano racional
para entender la reproducción humana,
que es hasta cierto punto un enigma;
puesto que cada avance en el estudio
sobre la genética nos deja chasqueados,
con lo que creíamos estaba concluido.
Dirección: Lic. Gerardo López.
Diagramación: Pof. Víctor Castro. CIECAS 25/07/2008
INTERNACIONAL.
 FUNDAMENTO BIOLOGICO DE LA
REPRODUCCION.

1. El sexo esta sujeto a Leyes. Todas las partes del

organismo humano, incluyendo los sentidos, las facultades
mentales, están sometidos a leyes naturales .
2. El sexo es físico por lo tanto esta sujeto a Leyes
Biológicas.
3. En los animales, el sexo es sólo biológico, por eso lo
practican instintivamente en épocas de celo.

4. En el ser humano el sexo es: amar, procrear, afectividad,

vínculo, aptitud, plenitud, energía, deleite, vitalidad. Esto es
lo que hace la diferencia entre la práctica sexual entre los
seres humanos y los animales.
5.El sexo es mental, por lo tanto está sujeto a Leyes
Psicológicas.

6.La mente es el principal órgano sexual. Con su exuberante

imaginación puede producir estimulo excitantes o deprimir.
El órgano sexual principal del
ser humano es su cerebro. (Dr. Chanchard)

7.El sexo es espiritual, por lo tanto esta sujeto a Leyes

Morales.
La práctica sexual humana debe ser Moral y responsable.
Si el acto sexual es el medio por el cual se da la
reproducción humana, entonces verdaderamente para su
práctica deben considerarse las etapas del desarrollo
humano.
 ASPECTOS GENETICOS DE LA
REPRODUCCION.
Las células sexuales difieren de las demás
células del cuerpo.
Las masculinas, o espermatozoides, se
reproducen en los testículos, mientras que los
óvulos de la mujer se desarrollan en los
ovarios.
Durante la relación sexual, los
espermatozoides se depositan en la vagina de
la mujer, desde ahí viajan a través del canal
cervical y el útero hasta los oviductos.
1. vejiga orinaría
2. vesículas seminales
3. próstata
4. ampollas de los
conductos deferentes
5. glándulas de cowper
6. conductos deferentes
7. uretra
8. pene
9. epidídimo
10. testículos
11. meato uretral (orificio
de salida de la uretra)
12. glande
13. escroto
 Aparato genital
masculino
1. Cavidad abdominal.
2. Columna vertebral (sacro )
3. Recto
4. Ano
5. Ampolla del conducto
referente
6. Vesícula seminal
7. Vejiga urinaria
8. Conducto deferente
9. Próstata
10. Musculo esfínter del ano
11. Cuerpo cavernoso
12. Uretra
13. Epidídimo
14. Testículo
15. Pene
16. Glande
17. Meato uretral
18. escroto
1.Ovarios
2. Trompas de Falopio
3. Útero o matriz
4. vagina
La concepción ocurre cuando en alguna
parte de los oviductos un solo
espermatozoide (una célula completa con
solo la mitad de las células regulares).

Penetra en un óvulo (otra célula completa

con la mitad de los cromosomas), y ambas
se combinan para formar una célula
única, u óvulo fecundado.
Este recorre lentamente el resto del oviducto
hasta llegar al útero, donde se fija. Si todo se
desarrolló normalmente, nueve meses mas
tarde nacerá un bebe.
Cuando no hay espermatozoide en el oviducto,
o sin ninguno logra penetrar en el óvulo, el
óvulo sin fertilizar recorre el resto del oviducto,
pasa al útero y ahí perece. Cuando el óvulo
fecundado no logra fijarse en la parte uterina
también perece y no se produce la concepción.
De manera que esos 46 cromosomas, con sus miles
de genes, contienen en potencia un nuevo ser
humano.

Los genes están compuestos por ácido

desoxirribonucleico (ADN), las proteínas gigantes
que controlan la forma y la función de cada célula,
tejido y órgano de una persona en particular.

Actúan como modelos para cada célula del cuerpo.

De esta manera se regulan todas las células que
componen el organismo cooperan las unas con las
otras.
En la concepción, el óvulo fecundado se
desarrolla por división.
La célula única se divide para formar dos, las
dos forman cuatro, las cuatro ocho, las ocho
dieciséis y así sucesivamente.

Nueve meses después esta célula única se

habrá multiplicado hasta donde sea
necesario para constituir un nuevo ser.

El crecimiento ulterior también requiere una

constante multiplicación de las células.
Cada vez que una célula se divide y produce
dos células, los cromosomas también se
dividen y producen un doble juego de
cromosomas, una para cada “Célula hija”.
Por eso cada célula del cuerpo humano
contiene la cuota completa de 46 cromosomas,
que son una copia exacta de los cromosomas
de la célula única original.
Esto se cumple aun en las células sexuales
inmaduras de los testículos y los ovarios.
 Sin embargo, algo notable sucede justo antes
de que las células sexuales maduren.
Se elimina un componente de cada par de
cromosomas.
Que cromosoma se pierde, ya sea del padre o
de la madre, es asunto de AZAR.
Por eso, es muy difícil que dos células sexuales
producidas por el mismo individuo tengan el
mismo conjunto de cromosomas, ya se trate de
un espermatozoide o de un óvulo.
 Sin embargo, algo notable sucede justo antes
de que las células sexuales maduren.
Se elimina un componente de cada par de
cromosomas.
Que cromosoma se pierde, ya sea del padre o
de la madre, es asunto de AZAR.
Por eso, es muy difícil que dos células sexuales
producidas por el mismo individuo tengan el
mismo conjunto de cromosomas, ya se trate de
un espermatozoide o de un óvulo.
La herencia y las influencias ambientales, así como el
sexo de la criatura se determina al azar, ya que
depende de qué cromosomas del padre y de la
madre se unieron en el momento de la concepción,
también del color del cabello, la forma del rostro, la
constitución general del cuerpo, el color de los ojos, y
hasta ciertas preferencias y habilidades también se
determinan al azar.
Pero no todos los rasgos de la personalidad y el
carácter son el resultado del azar en el momento de
la concepción.
Hasta hace poco escribe Tim hackeler,
se creía que el comportamiento del
varón y de la mujer venia determinado
por la socialización. Se consideraba que
el ambiente era el factor fundamental.
Sugerir que los patrones del
comportamiento masculino y femeninos
pudieran hallarse genéticamente
determinado, se consideraba un
disparate. Actualmente, sin embargo, se
ha desechado esta posición, por que los
investigadores de la ciencias sociales y
naturales han descubierto nuevamente
evidencias que confirman la diferentes
genéticas existentes entre varones y
mujeres.
Hoy sabemos que entre la semana 16ª y
26ª de vida intrauterina, el cerebro del
feto sufre un proceso diferenciación
debido a causas hormonales. Por eso el
cerebro masculino funciona de modo
predominantemente analítico, y el
cerebro femenino lo hace sobre todo
intuitivo y emocionalmente.
Las personas maduras, de uno y otro
sexo tienen que usar ambos
hemisferios para vivir con plenitud y
provecho. Deben combinar en
proporciones variables, según los
hechos y las circunstancias, la lógica
con los sentimientos. Así queda
establecida que como dominante en el
hombre la capacidad analítica, y en la
mujer la emotividad. Ambas son
necesarias para que cada una se realice
en su totalidad, y para que trasmite una
escala de valores equilibrada.
Resulta difícil suponer que damas y caballeros vayan a reaccionar
siempre de acuerdo con lo que se espera según sus sexo. Así que ni
unas ni otros tienen, en un momento dado, idénticas necesidades
emocionales o la misma forma de pensar. Pero reconocer que las
diferencias funcionales del cerebro masculino y femenino afectan el
proceso de comunicación, nos ayudan a discernir como suele pensar
y de que manera va a reaccionar la otra mitad de la humanidad.

Debido a las diferencias genéticas suele suceder lo siguiente:

1. El predominio del hemisferio cerebral izquierdo promueve la tendencia

de los hombres a especializarse en el pensamiento mas lógico, factico,
analítico y agresivo.

2. Las mujeres tienden a usar el lado derecho del cerebro el que rige los
sentimiento, el lenguaje y las habilidades de la comunicación. Es el
lado que tiene que ver con las relaciones humanas.
Debido a las diferencias genéticas suele
suceder lo siguiente:

El predominio del hemisferio cerebral

izquierdo promueve la tendencia
de los hombres a especializarse en
el pensamiento mas lógico, factico,
analítico y agresivo.

Las mujeres tienden a usar el lado

derecho del cerebro el que rige los
sentimiento, el lenguaje y las
habilidades de la comunicación. Es
el lado que tiene que ver con las
relaciones humanas.
 ESTRUCTURACION MENTAL DE LOS HABITOS.
Definición de habito: Son formas de conducta
adquiridas a través de la repetición de los mismos.
Según la neurofisiología un habito cuando se repite
siete veces se fija en la mente en un 75%, once
veces en un 85% y 19 veces en un 100%.

La neurona, unidad estructural del SN

La teoría de Horacio
Menn, establece que los
hábitos no se cambian,
sino que sólo se sustuyen
por otro, habito malo con
otro habito, bueno o malo.
El ser humano inicia su
proceso de aprendizaje
familiarizándose con
hábitos, que pueden ser
hábitos de excelencia
personal o hábitos
destructivos, que serán el
mayor obstáculo para el
futuro de la persona.
Lógicamente que siendo el
hogar la primera escuela,
es precisamente allí donde
adquirimos la mayoría de
nuestros hábitos, que
arrastramos a lo largo de
nuestra vida.
En los niños, el proceso en
la formación de los hábitos
es bastante rápido, sí
tomamos en cuenta que, es
en el primer mes de nacido
cuando el ser humano
alcanza su máximo
desarrollo. Ya que su sistema
embrionario neuronal empieza
a desarrollarse, como
resultado de los estímulos
ambientales, se dice que el
cerebro de los niños es de
plástico por que es manejable
o sea fácil de manipular
Cuando damos un vistazo
al problema del
rendimiento académico,
fácilmente notamos que
nuestros estudiantes no
forman hábitos de
estudio, pero esto no es
casual, ya que los padres
no fueron capaces de
fomentar hábitos de
estudio, de lectura, en los
primeros años de infancia.
etc.
Uno de los determinantes
de la personalidad es el
hábito, y se puede
decir que los hábitos son
adicciones en otro orden.
Por ejemplo, cuando
alguien tiene el habito
de tomar licor, decimos
que es un adicto al
alcohol, es claro que el
continuo consumo de
licor creó dependencia
por que se alteró el
funcionamiento químico
neuronal , ya que los
hábitos están
directamente ligados a la
estructura neuronal del
 Los hábitos
son como una
escuela que va con
nosotros a la
escuela primaria,
secundaria,
universidad, iglesia,
a eventos sociales
y por último al
matrimonio o sea
a lo largo de
nuestra existencia.
Cuando un hombre y
una mujer se unen
para formar un hogar,
también unen sus
hábitos y cuando en
uno de la pareja, o,
en ambos, no hay la
madurez emocional
suficiente para corregir
los malos hábitos que
lleva uno de los dos,
entonces puede ser
frustrante para
ambos.
Es notorio
destacar que
muchos
conflictos en el
hogar, entre las
parejas desde el
inicio de la vida
matrimonial,
obedecen a
hábitos
perniciosos por
parte de uno de
los cónyuges.
EL PODER MEDICINAL DE LOS
ALIMENTOS
PARA LA SANGRE
Betabel
Recordemos que los EL PODER MEDICINAL DE LOS ALIMENTOS
hábitos ejercen una PARA LA SANGRE
poderosa influencia sobre
nuestra conducta, y sobre Betabel
los que nos rodean, otro
elemento a destacar es
que, la mente se alimenta
de información a través
de los cinco sentidos
periféricos sensoriales, y
debemos de destacar la
practica de buenos hábitos,
por que los hay para el
buen desarrollo físico;
hábitos nutricionales de
buena o mala calidad,
dormir lo suficiente,
ejercitarse, aseo personal
Como también los hay de
tipo mental:
• Controlar las
emociones
destructivas.
• Fortalecer el
conocimiento.
• Desarrollar actitudes
positivas, es mas la
felicidad es un habito,
entre otras.
También hay hábitos de
carácter social, como:

1. Ser cortes.

2.Puntualidad ante los

compromisos.

3.Ser organizado.

4.Hablar en un tono de
voz agradable, etc.
Podemos mencionar
también, que hay
hábitos para el
fortalecimiento
espiritual, tales como
el habito de orar en
todo momento, leer
la Biblia, meditar en
el creador, esta
dinámica es
importante sobre todo
cuando deseamos
superar hábitos
destructivos.
El carácter y sus factores
determinantes.
Definición: Es un conjunto
de cualidades psíquicas y afectivas
que regulan la conducta del
individuo, haciéndolo diferente de
los demás.
El carácter no es la personalidad.
Cuando decimos que un niño
tiene una personalidad agradable,
tal vez nos referimos a su actitud
placentera a que es atractivo,
simpático y de buen corazón. Las
cualidades positivas ganan nuestro
cariño; pero hay que tomar en
cuenta que el carácter no se
refiere únicamente a las cosas
externas.
El carácter no es la
personalidad. Cuando
decimos que un niño tiene
una personalidad
agradable, tal vez nos
referimos a su actitud
placentera a que es
atractivo, simpático y de
buen corazón.

Las cualidades positivas

ganan nuestro cariño; pero
hay que tomar en cuenta
que el carácter no se refiere
únicamente a las cosas
externas.
La personalidad agradable se
refiere solo al comportamiento
exterior , pero el carácter se
basa en:
1. Excelencia moral.
2. Se relaciona con la honradez.
3. El dominio de si mismo.
4. La consideración hacia los
demás.
5. La lealtad a Dios.
6. Los ideales altruistas.
7. La conciencia.
8. y la habilidad para inhibir los
impulsos negativos.
La palabra carácter
proviene de un
vocablo griego que
significa “ grabar “, Es,
por lo tanto, la marca
característica del
estilo de vida de una
persona.
El recién nacido no
posee carácter alguno.
Sin embargo, tiene el
potencial o los
materiales básicos para
desarrollar su carácter
desde el nacimiento
mismo.
Principios:
1. Los atributos que forman el
carácter han de desarrollarse
en esta etapa de su vida.
2. Las actitudes y las
características que
contribuyen a la formación del
carácter han de ser
aprendidas
3. Todo lo que sabemos acerca
del proceso de aprendizaje
debiera aplicarse en el
desarrollo del carácter.
4. La responsabilidad del
desarrollo del carácter
descansa mayormente en los
hombros de los padres.
Los genes no tienen
fundamento alguno. Cuando
el carácter del niño es
defectuoso, los padres
tienen la culpa o tal vez
se deba al ambiente donde
haya crecido el niño.
Los resultados de la
formación del carácter no
se muestran
inmediatamente son
manifestados a largo plazo.
Durante los tempranos años
de vida, el desarrollo del
carácter se muestra mas
rápido y mas
En el respeto de si
mismo y el desarrollo del
carácter.
Existe una relación
intima entre el desarrollo
del carácter del niño y sus
actitudes personales.
Principios
fortalecedores.
La repetición de mensajes
negativos o positivos (
niño malo o bueno), esa
actitud influirá
grandemente en su
carácter.
Las amonestaciones
positivas o negativas
que haya escuchado el
niño, comienzan a influir
en la formulación de los
ideales y las
aspiraciones que mas
tarde le servirán de
guía para su vida.
Todas las indicaciones
de las normas de
comportamiento del niño
son alimentadas a través
del refuerzo positivo
que logre dársele.
.
• Si el niño es incapaz
de controlar
completamente su
conducta, los padres
deben controlar su
comportamiento mediante
restricciones.
• Las restricciones son
impuestas primeramente
por la familia, y
después por la escuela,
la iglesia y la sociedad.
40%, 33%, 26% y 1%.
 Proceso de Aprendizaje individual.

40%
HOGAR
33%
ESCUELA

26%
IGESIA
El éxito del Desarrollo
depende del buen 1% SOCIO
Equilibrio que exista en el
Proceso del Aprendizaje
AMBIENTAL
• Ningún niño tiene la
habilidad de escoger
entre el bien y el mal,
y ningún niño
desarrollará dicha
habilidad por cuenta
propia. Por eso, estas
normas deben
enseñarse a través de
un proceso largo y
lento que se extiende
hasta la adolescencia
Ningún niño posee
una conciencia en el
momento de su
nacimiento. Y de la
misma manera
como un niño no
puede desarrollar su
carácter por su
propia cuenta,
tampoco puede
desarrollar una
conciencia tierna por
si mismo
Factores determinantes de la personalidad.

En este diagrama vemos relacionados los cinco elementos básicos de

cada individuo: el Temperamento que es sustrato biológico heredado; el
HABITO ,EL Carácter, que incluye además las influencias ambientales ,EL
CONOCIMIENTO, Y LA PERSONALIDAD= a Personalidad, que engloba la
interrelación de los elementos anteriores.
 CONSTRUYENDO
EL CARACTER
CAMBIE LA CONDUCTA
IRRESPONSABLE POR UNA CONDUCTA
RESPONSABLE
 QUE ES EL CARACTER?
LA MARCA DE LA
PERSONA, EL
PATRON DE SUS
CARACTERISTICAS
SOBRE SU VIDA
“CARACTER ES LO
QUE TU HACES EN
LA OSCURRIDAD
CUANDO NADIE TE
ESTA VIENDO”
QUE ES EL CARACTER?
….EXCELENCIA MORAL
….HONESTIDAD
….CONTROL PROPIO
….CUIDADO HACIA OTROS
….LEALTAD RELIGIOSA
….IDEAS MORALES
….CONCIENCIA
….HABILIDAD DE RECHAZAR IMPULSOS
“…CADA PADRE O MADRE DEBE
ENTENDER QUE CUANDO SU
NIÑO TIENE TRES AÑOS DE EDAD,
EL HA HECHO MAS DE LA MITAD
DE LO QUE EL JAMAS HARA EN
SU VIDA POR SU CARACTER.”

--Horace Bushnell
 “Siembra un
pensamiento y
tendrás una acción.
Siembra una hábito y
tendrás un carácter.
Siembra el carácter y
cosecharás tu
destino.”
COMO FORMAR UN DELINCUENTE.
1.Comience desde la infancia a darle al niño
todo lo que el quiera. De este modo
crecerá creyendo que el mundo debe
sostenerlo.
2.Cuando diga malas palabras ríase. Esto le
hará pensar que es “gracioso”. También lo
estimulará a decir frases cada vez mas
“graciosas”, que le producirán a usted
grandes dolores de cabeza en el futuro.
• Nunca le de orientación espiritual
ninguna. Espere hasta que cumpla 21
años, y entonces él “decidirá por si
mismo.”
• Nunca diga que algo que hace está mal.
Esto puede crear en él un complejo de
culpabilidad. Así lo preparará para creer
mas tarde, cuando lo pongan preso por
haber robado, que la sociedad se ha
vuelto contra él y que es un perseguido.
• . Recoja todo lo que deje tirado: ropa, zapatos,
libros. Haga usted todas las cosas que él debiera
hacer, para que vaya acostumbrándose a
esperar solamente de otros el cumplimiento de
toda responsabilidad.

• . Permítale leer cualquier libro o revista que

caiga en sus manos. No se preocupe en absoluto
por lo que le llegue a la mente. Asegúrese de
que los cubiertos y los vasos que usa estén
esterilizados, pero deje que se le llene la mente
de basura
7. Riña a menudo en su presencia, para que
no se sorprenda demasiado cuando se
deshaga su propio hogar.
8. Déle todo el dinero que desee, y no le
permita ganar nada por si mismo. Por qué
ha de tener que luchar tanto como ha tenido
que hacerlo usted?
9. Sastifaga todas sus demandas, de
alimentos, bebidas y comodidades. Trate de
que él pueda sastifacer todo deseo sensual.
El negarle lo que pida puede producirle
frustraciones.
10. Alábelo a menudo en su presencia, dígale que
mejor que lo demas. Descríbalo como mas
inteligente que todos los otros niños del vecindario.
Póngase de su parte contra los vecinos, los maestros
y la policía. Todo el mundo tiene prejuicios contra su
hijo.

11. Cuando se encuentre él en verdaderas

dificultades, discúlpese diciendo: “Nunca pude con
él.”

12. Si sigue usted todos estos consejos, prepárese

para una vida de grandes tristezas, que es lo mas
probable que le espera.
Escrito por el oficial Srevens
Jefe de la Policía de Houston, Texas
 Diagrama de la Personalidad

PENSAMIENTOS

SENTIMIENTOS ACCIÓN
EMOCIÓN

CONDUCTA HÁBITOS
CARACTER

PERSONALIDAD
En resumen: la personalidad es la tarjeta de
presentación de cada individuo.
Si nuestra personalidad es negativa, nuestra proyección
hacia los demás será negativa.
Nuestra personalidad esta construida en las bases
de los pensamientos, luego en los sentimientos y
emociones. Esto se transforma en acciones, hábitos
y carácter.
Defecto de la Personalidad que Bloquean las
Relaciones Humanas:
Conducta agresiva (ojo por ojo).
Conducta Prejuiciosa. (siento que me hacen daño los
demás).
Conducta a la defensiva. (estaré preparado para el
ataque.).
Conducta temperamental (mal humor).
Conducta competitiva (todos son mis rivales).
 DINAMICA DE LA PERSONALIDAD.
FACTORES DETERMINANTES DEL PERFIL PERSONAL INDIVIDUAL.
En este diagrama vemos relacionados los cinco factores que
determinan el perfil
personal de cada individuo: el Temperamento que es sustrato
biológico heredado; los Hábitos, el Carácter, que incluye además
las influencias ambientales, el Conocimiento y la Experiencia ,
estos elementos engloban una interrelación entre si.
DEFINICIONES.
TEMPERAMENTO: SON DOS TIPOLOGIAS “ A “ Y “ B “
Es una disposición innata, inscrita en el sistema nervioso y la
estructura endocrinológica. Existen cuatro agrupaciones básicas,
equivalentes a doce combinaciones temperamentales. En el
momento que se produce la fecundación se transfiere por la vía
genética la cadena hereditaria paternal y maternal. Desde ese
momento se va definiendo el mapa genético personal, los caracteres
psicofísicos del nuevo ser que serán una realidad al momento del
nacimiento y su futuro desarrollo.
 EL TEMPERAMENTO
ABUELO ABUELO ABUELO ABUELO
BISABUELO

BISABUELA

BISABUELO

BISABUELA
EL
TEMPERAMENTO
ES GENÉTICO,
HEREDADO
BISABUELA

BISABUELO

BISABUELA

BISABUELO
PADRE MADRE
50% 50%

ABUELA ABUELA ABUELA ABUELA

• CARACTERISTICAS DEL
NIÑO COLERICO I
(Extrovertido). TIPOLOGIA
“A”
• Sinceridad despiadada (se
manifiesta a los 2 años).
• Temprana capacidad de
definir lo que quiere.
• Se siente capaz de hacerlo
todo por si solo.
• Es arriesgado, le gusta
probar cosas nuevas.
• Es líder, es el jefe.
• Dominante.
• Determinado...
• CARACTERISTICAS DEL
NIÑO COLERICO II
(Extravertido). Nervioso.
TIPOLOGIA “A”.
• Tiene iniciativa.
• Le gustan los desafíos.
• Es perseverante.
• Testarudo, porfiado, terco.
• Desconsiderado y descortés.
• Sarcástico.
• Le cuesta jugar con otros
coléricos.
• ¿CÓMO AYUDARLE A TOMAR DECISIONES
AL COLERICO?
– Incentive su iniciativa y determinación. Déle
responsabilidades que él realice por su cuenta.
– Que él decida como encarar sus errores
– Que cumpla con el deber, aunque no le guste lo
que haya de hacer.
– No permita que se salga con la suya o que
desafíe la autoridad de los padres.
– No le permita el sarcasmo.
– No tolere su mal humor.
– Enséñele a ser tolerante y comprensivo
• CARACTERISTICAS DEL NIÑO MELANCOLICO I
(Introvertido) Topología “B “apasionado.
• Inseguro, no se tiene confianza
• Poco sociable
• Minucioso, Perfeccionista
• Muy perceptivo
• Depresivo, se aísla
• De voluntad férrea
• Responsable
• No tiene buena autoestima, no saluda
• Amigo leal
• CARACTERISTICAS DEL NIÑO MELANCOLICO II
(Introvertido). Tipologia “B “ sentimental.
• Autocensura muy alta
• Capaz, Talentoso
• Muy sensible a los castigos y ofensas
• Fácil presa de sentimiento de inferioridad
• Criticón
• Analítico
• Retrospectivo
• Lento para comer, examina la comida
• ¿CÓMO AYUDARLE A TOMAR DECISIONES AL
MELANCOLICO?.
• Haga hincapié en sus virtudes y talentos
• Créele el ambiente para desarrollar sus
sentimientos de amistad y lealtad.
• Elógielo cuando logre hacer bien algo.
• Desarrolle su imaginación.
• No le permita que se refugie en su mundo de
fantasía para escapar de la realidad.
• Evite la rudeza al seguir el plan mencionado
• CARACTERISTICAS DEL NIÑO SANGUINEO I
(Súper extrovertido) Tipologia “A”
• Sociable
• Alegre, Travieso
• Intereses fluctuante y breve
• Poco perseverante
• Imitador nato
• Impulsivo

– CARACTERISTICAS DEL NIÑO SANGUINEO II

• Amable y complaciente, Cortés.
• Le cuesta jugar solo, necesita amigos
• Prefiere ser maltratado antes de estar solo.
• Expresivo, comparte sus ideas.
• Generoso comparte sus cosas.
• COMO AYUDARLE A TOMAR DECISIONES AL SANGUINEO
•
• 1. Cuando hace algo, prémielo con alguna manifestación de afecto.
• 2. No le tolere la indisciplina, aunque tenga que castigarlo
siempre por lo mismo
• 3. Hágale ver que lo que hace o deja de hacer tiene
consecuencias que lo afectarán. No lo proteja de ello.
• 4. No le permita la glotonería; que las comidas sean regulares, y
a horario.
• CARACTERISTICAS DEL NIÑO FLEMATICO I(Superintrovertido)
Tipologia “B “
• A. Inseguro
• B. Inexpresivo, sólo observa, habla al final
• C. No arriesga lo suyo
• D. Mezquino y egoísta, esconde sus juguetes
• E. Come lento, come sin ganas
• F. Desmotivado
• G. Gusta de hacer bromas para desquitarse
• H. Evita el enfrentamiento directo
• CARACTERISTICAS DEL NIÑO FLEMATICO II
Introvertido. Apático.
• No se interesa en beneficiar a otros
•
• Apariencia de niño bueno, es tranquilo y conformista
•
• Se porta bien en lugares públicos
•
• No descubre sus sentimientos los rehuye
•
• Disposición suave, agradable
• Los padres se culpan de no haberle dedicado tiempo, ya que no
demanda atención.
• COMO AYUDARLE A TOMAR DECISIONES AL FLEMATICO
•
• Elogie su perseverancia, organización y meticulosidad.
•
• Felicítelo cuando termine lo que comenzó, y se comporte bien en
público.
• No tolere su egoísmo e indolencia.
• Incentívelo a emprender cosas nuevas y a arriesgar más.
•
• No le permita que se haga irresponsable o que abandone cosas por
temor o inseguridad.
 Expresivo:__________ Ambicioso:__________

___Vivaz ___Olvidadizo ___ Traza metas ___ Insensible

___ Jugueton ___ Distraido ___ Aguerrido ___ Tensionado
___ Entusiasta ___ Desordenado ___ Emprendedor ___ Manipulativo
___ Dispuesto a ___ Impulsivo ___ Con iniciativa ___ Mandón
complacer a otros ___ No es detallista ___ Confidente ___ Opinador
___ Participativo ___ Mal oyente ___ Determinado ___ Impaciente
___ Hace amigos rapidamente ___ Sigue a la mayoría ___ Trabajador ___ Intolerante de los
___ Tiene carísma ___ Travieso ___ Administrador errores de otros
___ Espontaneo ___ Relaciones efectivo ___ Le cuesta decir
___ Hablador superficiales ___ Decidido “lo siento”
___ Perdonador ___ arriesgado ___ Visionario ___ Criticón

Sereno:__________ Pensativo:__________

___ Le cuesta ver sus faltas
___Disfruta la paz
___ Deja todo para última
___ Calmado
hora
___ Establece la paz
___ Lento para tomar
___ Diligente
decisiones difíciles
___ Buen oyente ___ Evade conflictos
___ Precavido ___ Comprometedor
___ Placentero ___ Indiferente hacia otros
___ Guarda postura ___ Demasiado tranquilo
___ Sensible ___ Habla mal de si mismo
___ Compasivo ___ Tiende a no valorarse
___ Devoto a sus pocos ___ Perfeccionista
amigos ___ Pesimista
___ Organizado ___ Demasiado detallista
___ Trabaja sin ser ___ Facilmente herido
notado ___ Medita mucho en
___ Persistente errores del pasado
___ Creativo ___ Juzgador
Dirección: Lic. Gerardo López.