UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DIDACTICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y EL LOGRO DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

“AUGUSTO SALAZAR BONDY” – NINACACA – PASCO”

TESIS

PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN EDUCACION

MENCION: COMUNICACION Y LITERATURA

PRESENTADO POR:

BACH. RIVAS ZAPATA, Liliana

ASESOR: Mg. SUAREZ MEJIA, Fructuoso
 CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.IDENTIFICACIÓN Y DETERMINACIÓN

DEL PROBLEMA.-
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.-

En esta oportunidad es necesario en primera instancia, realizar diagnósticos de

la realidad en materia de comunicación desde un punto de vista descriptivo-

correlacional, porque la comunicación oral es un componente transversal en la

formación profesional, así como también por esta preocupación y las razones

expuestas, considero realizar un trabajo de investigación.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

2.1 PROBLEMA GENERAL.-

¿Qué relación existe entre la didáctica de la comunicación oral y el logro de aprendizaje en estudiantes de

la Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco?

2.2 PROBLEMAS ESPECÍFICOS.-

a) ¿Qué características presenta la didáctica del docente en comunicación oral en la Institución Educativa

“Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco?

b) ¿Cuál es el nivel de logro de aprendizaje de la comunicación oral en estudiantes de la Institución

Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco?

c) ¿Qué nivel de correlación existe entre la didáctica de la comunicación oral y el logro de aprendizaje en

estudiantes de la Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco?

3. OBJETIVOS.-

3.1 OBJETIVO GENERAL.-

Determinar la relación que existe entre la didáctica de la comunicación oral y logro de aprendizaje en estudiantes de

la Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

a) Identificar las características que presenta la didáctica del docente en comunicación oral en la Institución

Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca – Pasco.

b) Describir cuál es el nivel del logro de aprendizaje de la comunicación oral en estudiantes de la Institución

Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco.

c) Evaluar el nivel de correlación que existe entre la didáctica de la comunicación oral y el logro de aprendizaje

en estudiantes de la Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca – Pasco.

 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO.-
2. BASES TEÓRICO CIENTÍFICAS.-

DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL.

2.2.1. EXPRESIÒN ORAL EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA.-

La expresión oral constituye un vehículo de desarrollo de la personalidad, mentalmente porque se vale de
ella, para socializarse.
Las deficiencias del lenguaje oral perjudican el desarrollo cognitivo del niño, pues este se encuentra
íntimamente ligado a la estructura del pensamiento y se convierte en un requisito previo para formulación
de conceptos y solución de problemas. Por consiguiente, la dificultad expresión oral imposibilita un
adecuado desarrollo, tanto intelectual como social.
2.2.2. PROCESO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DISCURSIVAS: LA COMUNICACION ORAL.-

El dominio de las destrezas discursivas orales por parte del hablante es imprescindible para la correcta
interacción social, el aprendizaje y la propia realización personal; de ahí la importancia que adquiere para
el profesor el conocimiento de los principios didácticos que rigen su adecuada enseñanza desde un punto
de vista comunicativo funcional.

2.1.4. DIFERENCIAS ENTRE LA COMUNICACIÓN ORAL Y LA COMUNICACIÓN ESCRITA.-

La diferencia básica entre ambas formas de comunicación radica en que la comunicación oral es innata
en el ser humano, se manifiesta en el habla y su soporte físico es el sonido; frente a la comunicación
escrita, que es un código artificial inventando por el hombre.
2.1.6. FUNDAMENTOS DE: CÓDIGOS NO VERBALES Y SU VALOR EN LA

COMUNICACIÓN ORAL.-
a) El gesto y el movimiento corporal
b) Cualidades de la voz y pronunciación

2.1.7. LA COMUNICACIÓN ORAL: CARACTERÍSTICAS Y PLANTEAMIENTO

DIDÁCTICO.-

Desde el punto de vista didáctico, el objetivo de la formación lingüística es desarrollar la plena

competencia comunicativa del alumno, en la escuela se debe atender tanto a la enseñanza de la
lengua oral como a la enseñanza de la lengua escrita, además de otros códigos no verbales .
2.1.8. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL EN EL AULA.-
No obstante, insistimos en que la interacción y el diálogo deben ser la base del aprendizaje lingüístico.
2.1.9. ESTRATEGIAS DISCURSIVAS ORALES.-
Diálogo
Exposición
Debate o discusión dirigida
Recitación
Dramatización y simulación

2.1.10. DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN ORAL:

LA HABILIDAD DE ESCUCHAR
a) Actitud del oyente
b) Estrategias de comprensión oral
 2.1.11. ¿CÓMO MEJORAR LA HABILIDAD DE HABLAR?-

a) Estrategias de expresión oral.

b) Actividades para el desarrollo de estrategias de expresión oral.

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN ORAL.-

2.2.1. CONCEPTO DE LOGRO DE APRENDIZAJE.-

El rendimiento académico o logro de aprendizaje es entendido por PIZARRO lo que

una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o
formación. El mismo autor (1978) ahora desde una perspectiva del estudiante, define el
rendimiento como la capacidad respondiente de éste frente a estímulos educativos,
susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos pre-
establecidos.
2.2.2. TIPOS DE LOGRO DE APRENDIZAJE O RENDIMIENTO.-

a) Logro o rendimiento individual

b) Logro o rendimiento Social

2.2.3. EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL.-

2.2.4. VALORACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL.-
a) Claridad y fluidez articulatoria.
b) Contenido de la expresión.
c) Intencionalidad.

2.2.5. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, CREAR E INVESTIGAR DESPUÉS DE UN PROCESO DE

EVALUACIÓN DE COMUNICACIÓN ORAL.-
Para reflexionar y profundizar sobre los conceptos teóricos expuestos, se sugiere la grabación de textos
orales en audio o en vídeo, extraídos de la vida real y de los medios de comunicación audiovisuales
(radio, televisión, publicidad, cine), que representan distintos registros de uso y distintos tipo de textos, en
los que se observara y reflexionará sobre:
4. SISTEMA DE HIPÓTESIS.-
4.1 HIPÓTESIS ALTERNA.-
“Sí existe relación significativa entre la didáctica de la comunicación oral y logro de aprendizaje en estudiantes de la
Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco, 2015”.
4.2. HIPÓTESIS NULA.-
“No existe relación significativa entre la didáctica de la comunicación oral y logro de aprendizaje en estudiantes de la
Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco, 2015”.
5 . SISTEMA DE VARIABLES.- VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
- Estrategias
Las variables a considerar son las siguientes: personales
EXPRESIÓN ORAL - Estrategias
V.I.
de
5.1.Variable Independiente: DIDÁCTICA
Interacción.
DE LA
•Didáctica de la comunicación oral. COMUNICAC - Habilidad
Escuchar.
IÓN ORAL COMPRENSIÓN
ORAL - Habilidad
5.2. Variable Dependiente: Hablar.
- Claridad y
•Logro de aprendizaje de la comunicación oral. V.D. fluidez
LOGRO DE VALORACIÓN DE LA articulatoria.
•Operacionalización de las variables: APRENDIZAJ - Contenido de
E DE LA COMUNICACIÓN ORAL la expresión.
COMUNICAC - Intencionalid
IÓN ORAL. ad.
 CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

1. TIPO DE INVESTIGACIÓN.-.

2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.-

3. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO.

POBLACIÓN.-

MUESTRA.-
4. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.-

5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.-

6. TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS.-

7. SELECCIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.-

 CAPITULO IV

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

1. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO E INTERPRETACIÓN DE CUADROS.-

2. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.-

2.1 DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL DEL DOCENTE DE

COMUNICACIÓN.-

2.2 LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN ORAL.-

3. PRUEBA DE HIPÓTESIS.-

3.1 COEFICIENTE DE CORRELACIÓN DE PEARSON.-

Se busca determinar el grado de influencia que tienen las respuestas sobre la didáctica de la comunicación oral en el

logro de aprendizaje de la comunicación oral de los estudiantes del 5to grado de Educación Secundaria de la

Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco.

Para tal efecto se planteó las siguientes hipótesis:

a) “Sí existe correlación entre las respuestas de los estudiantes sobre la didáctica de la comunicación oral del

docente y el logro de aprendizaje de la comunicación oral en los estudiantes del 5to grado de Educación

Secundaria de la Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco, (Ha).

b) “No existe correlación entre las respuestas de los estudiantes sobre la didáctica de la comunicación oral del

docente y el logro de aprendizaje de la comunicación oral en los estudiantes del 5to grado de Educación

Secundaria de la Institución Educativa “Augusto Salazar Bondy” – Ninacaca - Pasco, (Ho).

 3.2 TOMA DE DECISIONES.-

4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS.-

5. RECOMENDACIONES.-