Universidad Jos Carlos Maritegui

Facultad de Ciencias Jurdicas Empresariales y

Pedaggicas
Escuela Profesional de Educacin

TEMA :
Teora de conocimiento
INTEGRANTES

Carla Quispe Padilla

Dery Mamani
Ana Layme Quionez.

CURSO :
Filosofa
DOCENTE:
Lic. Ruth Ampuero
 OBJETIVOS

OBJETIVO ESPECFICO: Determinar el

significado y objeto de estudio de la teora
del conocimiento.
PROPSITO: Conceptuar las diversas
categoras sobre el conocimiento.
 TEORA DEL CONOCIMIENTO
1. Qu es conocimiento ?

Conocimiento es el reflejo activo, orientado

a un fin, del mundo objetivo y sus leyes, en
el cerebro humano.
 2. PROCESO DE CONOCIMIENTO

2.1 La prctica, punto de partida y base del

proceso Cognoscitivo.
La prctica es el punto de partida y la base del
conocimiento, Por qu? Ante todo porque el
propio conocimiento ha surgido de la prctica y,
principalmente, bajo la influencia de la produccin
material, desde los primeros pasos de sus
existencia, el hombre se vio obligado a trabajar
para conseguir medios de vida.
2.2 unidad de la teora y la practica

El conocimiento es un tipo de actividad de los

hombres, es su actividad terica. Pero la teora
por s sola no est en condiciones de transformar
la realidad, cosa que la distingue de la prctica. La
teora sin la practica no tiene objeto. La prctica
sin teora es ciega.
2.3 La cognicin sensual

La cognicin comienza siempre reconociendo el

objeto del mundo exterior mediante los rganos de
los sentidos. La sensacin es el reflejo de
propiedades, particulares y aspectos singulares
del objeto. Los objetos pueden estar calientes y
fros pueden ser oscuros, claros, lisos, speros;
todas estas propiedades y muchas ms estimulan
nuestros rganos de los sentidos y producen
determinadas sensaciones.
 Adems de las sensaciones, son formas de cognicin
sensual:

1.Percepcin 2.La representacin

Es una forma ms elevada
de la cognicin sensual.
Refleja el objeto en toda su
integridad sensitiva, con el
conjunto de sus aspectos y
particularidades exteriores.
Es la reproduccin en la
conciencia del hombre de lo
percibido con anterioridad.
Por ejemplo podemos
reproducir mentalmente,
figurarnos, la imagen de un
compaero de la escuela
aunque no lo hayamos visto
muchos aos.
2.4 La cognicin lgica

La cognicin lgica es una fase cualitativamente

nueva, superior, del desarrollo del conocimiento.
Su papel consiste en dar a conocer las
propiedades y rasgos principales del objeto.
Proceso de la cognicin lgica:
I. Concepto:

La forma fundamental del pensamiento lgico es

el concepto. El concepto no refleja en los objetos
todas los aspectos, sino las esenciales, generales,
nada ms rechazando las secundarias,
abstrayndose de ellos.
Tomemos por ejemplo, el concepto hombre. En
l no se reflejan todos los rasgos de cada persona
por separado.
En la formacin de los conceptos tienen
tambin gran importancia los mtodos
lgicos del anlisis y la sntesis.
El anlisis La Sntesis
Es el desmembramiento Es la reunin de las partes y
mental de un objeto o de un aspectos del fenmeno y
fenmeno en sus elementos permite comprenderlo en su
y partes constitutivas a fin totalidad, en el conjunto de
de comprender el lugar que todos sus rasgos y
ocupan en el fenmeno y particularidades.
destacar de ellos las
esenciales, las principales.
II. Juicio
El juicio es una forma del pensamiento que afirma o niega
algo.
Ejemplo:
El hombre es un ser racional.
La luna es un satlite de la tierra.

Como se ve el juicio esta integrado por conceptos

determinados. En nuestro ejemplo son los conceptos;
hombre, racional,
luna, satlite, tierra
III. La Conclusin
Es la obtencin de un nuevo juicio (deduccin)
por juicios (premisas) dados. Mediante las
conclusiones extradas de los conocimientos que
poseemos podemos obtener nuevos
conocimientos; en ellos estriba su gran
importancia para la cognicin.
IV. La Hiptesis
La hiptesis es una suposicin con respecto a
fenmenos, acontecimientos o leyes.

Ejemplo: La delincuencia est en relacin a la

crisis social de la sociedad.
V. Teora
Las teoras cientficas suponen un conocimiento
profundo y multilateral de cualquier proceso o
dominio determinado de la realidad. Estos
conocimientos se comprueban con el experimento,
con la prctica.
Ejemplo:
La teora de la relatividad.
La teora de la herencia.
Teora cientfica del desarrollo de la sociedad .
2.Objeto De Conocimiento

El conocimiento se da en el mundo interno en la razn y

en la conciencia.
El conocimiento tiene una Facultad llamada razn es el
primer elemento el primer significado del conocimiento.
El conocimiento es Actividad, es accin de conocer, es
cognoscitivo, se refleja en conceptos juicios,
razonamientos.
El lenguaje es el instrumento que forma juicios,
conceptos.
3. Fuentes del conocimiento
a. La experiencia, entendiendo por tal, las
percepciones de los sentidos.
b. La razn, en cuanto capacidad de
razonamiento.
c. Intuicin o comprensin profunda.
4. Tipos de conocimiento
Se presenta bajo dos formas:
1. Conocimiento como actividad.
a. Segn la facultad, que interviene principalmente en el
conocimiento, se suele dividir en sensible, discursivo, e
intuitivo. El conocimiento sensible se deriva
inmediatamente de los sentidos. El discursivo o
especulativo se basa en la razn sobre conceptos,
enunciados .
b. Segn el objeto, el conocimiento puede ser concretos y
abstractos.
c. Segn la relacin cognoscitiva, se tiene conocimiento
cierto y el errneo y el evidente y no evidente.
2. El conocimiento como resultado.
Tipos:
a. Vulgar- adquirido por los hombres en el desarrollo de su vida diaria,
se puede caracterizar por ser espontneos, ocasional, superficial, no
sistemtico, subjetivo, particular.

b. Conocimiento Tcnico- prctico. El primero se materializa en

definiciones, normas leyes, en general reglas, y aparece recogido en
cuerpos legales, manuales de instruccin de un arte u oficio. El
segundo caso es la suma de resultado de un conocimiento tcnico y un
conocimiento vivencial derivado del ejercicio habitual en la prctica.

c) Conocimiento Filosfico Es el conocimiento general sobre la

naturaleza, el pensamiento, la sociedad.

d)Conocimiento Cientfico. Son conocimientos cualificados y

precisos. El conocimiento cientfico es por su definicin el resultado de
la investigacin realizada con el mtodo y el objetivo de la ciencia.