METACOGNICIN

Uno de los principales cambios que

los educadores deben incluir en sus
prcticas pedaggicas se refiere a
cmo ayudar a sus alumnos a ir
ms all de los conocimientos
adquiridos, estableciendo
estrategias para que reflexionen
sobre sus formas de aprender.
 La metacognicin es la capacidad que posee
una persona para controlar y asumir su
propio aprendizaje.
Una tarea bsica del docente es desarrollar
en sus estudiantes la conciencia de lo que
han aprendido, de las estrategias utilizadas
para ello, de la utilidad que tiene dicho
aprendizaje y de reconocer cunto les falta
por aprender y cmo lograrlo. Es decir, los
estudiantes deben ir ms all de lo
cognitivo, deben ser capaces de desarrollar
la metacognicin.
 Este aprendizaje metacognitivo debe ser
desarrollado mediante experiencias
adecuadas de aprendizaje, que faciliten a
nios y nias, desde etapas escolares muy
tempranas, el reconocimiento de sus propios
procesos cognitivos.
 Los estudiantes apoyados por el docente en los
primeros aos de escolaridad, pero luego en
forma autnoma pueden:
Estar conscientes cuando enfrentan una tarea de
aprendizaje.
Seleccionar las mejores estrategias para el app.
Autoevaluar el propio proceso de aprendizaje.
Evaluar los resultados para ver cunto se logr
y qu queda an pendiente.
Esto les permitir desenvolverse en un mundo
que necesita buenos pensadores para resolver
problemas que plantea el diario vivir.
 Comprender lo anterior permitir a los
docentes responder a una serie de
interrogantes como:
Qu hace mal el nio/a en su proceso de
aprendizaje?.
Qu falta por hacer a los estudiantes para
que su aprendizaje sea eficaz?.
Qu tipo de pensamiento utilizan los
estudiantes para lograr aprendizajes
profundos?.
 SABEMOS QUE.......
El aprendizaje se enriquece si se utilizan
estrategias metacognitivas y stas, una vez
aprendidas pueden ser transferidas a cualquier
actividad.
Apropiarse de estrategias metacognitivas
permite llevar al nivel consciente los procesos
secuenciados que se llevan a cabo para pensar.
Los estudiantes que son participantes
metacognitivos son activos facilitadores de su
propio aprendizaje.
 Estrategias Metacognitivas.
Formular hiptesis.
Confirmar hiptesis, argumentando el por
qu de sus ideas anticipatorias.
Realizar preguntas claves (3 tipos,
especialmente las implcitas o inferenciales)
Completar bitcoras de aprendizaje,
explicitando lo aprendido, lo que falt, lo
interesante, lo que le result fcil o difcil.
 Los estudiantes que han
desarrollado la metacognicin:
Tienen confianza en que pueden aprender.
Reconocer por qu un aprendizaje es exitoso.
Ajustan estrategias cuando es necesario.
Buscan apoyo y orientacin en compaeros y
profesores.
Piensan acerca de su manera de pensar.
Esto se logra cuando el profesor:
Es flexible y creativo en la enseanza y
evaluacin.
Despierta en los estudiantes la necesidad de
mejorar el pensamiento.
Ensea, modelando paso a paso.
Aplica diferentes estrategias cognitivas.
Ensea y evala destrezas intelectuales.
 Considero que la metacognicin es una
necesidad dentro de la sala de clases, el
educador debe dar la posibilidad a sus
alumnos de conocer sobre su aprendizaje e
ir ms all. He querido compartir con
ustedes este power point, que fue preparado
para ser trabajado con docentes de mi
comuna, y que fue extrado de un excelente
documento que lleg a mis manos,
lamentablemente en fotocopias, desconozco
el autor, pero por ser un material muy
valioso cre muy til compartirlo.