Estrategias para mejorar

la compresin lectora

Realmente comprendo lo
que leo?
Inicio
En esta presentacin conocers qu son los
Niveles de lectura
niveles de compresin de la lectura y cmo
Tipos de preguntas utilizarlos para comprender mejor un texto.
Adems te presentaremos una clasificacin
de las preguntas de alternativa que te
servir de mucho.
Que fcil y divertido ser!
 Los niveles de lectura

Para leer y comprender...

Se necesita tomar en serio lo que

leemos.
Inicio Esto quiere decir, mantener la
concentracin lo ms que podamos,
tener una buena actitud, estar atentos
Niveles de lectura
y relajados.
Pero eso no basta. No basta con leer
el texto y entender literalmente lo que
dice.
Por ello, muchos investigadores han
llegado a la conclusin que, existen
niveles de profundidad o de
complejidad que nos ayudarn a
entender de mejor forma lo que
leamos. Veamos
 Los niveles de lectura

Para leer y comprender...

Inicio

Niveles de lectura

Del ms simple Al ms complejo

 Los niveles de lectura

Inicio
Consiste en decodificar los signos escritos
Niveles de lectura de la palabra convirtiendo lo visual en
sonoro y viceversa (leer),se recogen formas
y contenidos explcitos del texto.
Se llevan los contenidos del texto al plano mental
del lector.
De forma muy simple se captan los significados
de palabras, oraciones y clusulas. Se identifican
detalles, espacio y tiempo y acciones en la
lectura. Es el nivel ms simple.
 Los niveles de lectura

Corresponde a la capacidad de captar y aprender

los contenidos del texto. Lo que se debe lograr es:
Inicio Reproduccin de situaciones.
Recuerdo de pasajes y detalles.
Niveles de lectura Fijacin de los aspectos fundamentales del texto.
Recopilacin de datos especficos.
Sensibilidad ante el mensaje
 Los niveles de lectura

Inicio
Es la capacidad de ordenar los elementos y
Niveles de lectura
vinculaciones que se dan en el texto. Lo importante
es:
Captacin y establecimiento de relaciones.
Descubrimiento de la causa y efecto de los sucesos.
Captacin de la idea principal del texto.
Identificacin de personajes principales y secundarios.
Reordenamiento de una secuencia.
Resumen y generalizacin.
 Los niveles de lectura

Requiere que podamos descubrir los aspectos

implcitos en el texto. Tales como:
Inicio
Complementacin de detalles que no aparecen en el
texto.
Niveles de lectura
Conjetura de otros sucesos ocurridos o que pudieran
ocurrir.
Formulacin de hiptesis acerca de los personajes.
Deduccin de enseanzas.
 Los niveles de lectura

Reordena en un nuevo enfoque los

Inicio contenidos del texto.
Formulacin de una opinin.
Niveles de lectura Deduccin de conclusiones.
Prediccin de resultados y
consecuencias.
Extraccin del mensaje conceptual de
un texto.
Diferenciacin de los hechos de los
juicios de valor.
Reelaboracin del texto escrito en una
sntesis propia.
 Los niveles de lectura

Formular juicios basndose en la

Inicio
experiencia y valores.
Captacin de los sentidos implcitos.
Niveles de lectura
Juicio de verosimilitud o valor del texto.
Separacin de los hechos y de las
opiniones.
Juicio acerca de la realizacin buena o mala
del texto.
Juicio de la actuacin de los personajes.
Enjuiciamiento esttico (de la forma).
 Los niveles de lectura

Reaccin con ideas propias contrastando las ideas que

ofrece el texto a situaciones parecidas de la realidad.
Inicio Asociacin de ideas del texto con ideas personales.
Reafirmacin o cambio de conducta.
Niveles de lectura Formulacin de ideas y rescate de vivencias propias.
Planteamientos nuevos de elementos sugerentes.
Proposicin de ttulos distintos para un texto.
Aplicacin de principios a situaciones parecidas o nuevas.
Solucin de problemas.
 Aplicacion de los niveles

Y esto, Para qu nos sirve?...

De mucho, ya que, para saber si estamos progresando en la
compresin lectora, debemos saber en qu nivel de
compresin nos desenvolvemos. Adems todas las
Inicio
preguntas que se te formulan en el colegio, que estn
Niveles de lectura basadas en algn texto, te piden que respondas segn estos
niveles. Veamos el siguiente texto:

Siguiente ->
 Aplicacion de los niveles

LOS FUNDAMENTOS DEL MUNDO MODERNO

LOS NUEVOS ESTADOS NACIONALES Y DINASTICOS
Durante los siglos XV y XVI, una serie de procesos que se
haban iniciado a fines de la Edad media (fortalecimientos de las
monarquas, protagonismo de la burguesa, desarrollo del
comercio, etc.) se afianzaron y dieron como resultado el
nacimiento de una nueva poca a la que llamamos tiempos
modernos.
Hacia el siglo XV, en muchos lugares de Europa Occidental los
Inicio reyes ganaron su batalla para controlar a los seores feudales, y
aliados con la burguesa, iniciaron la construccin de monarquas
de ndole absolutista, nacional y dinstica, aspectos
caractersticos de los estados modernos.
Niveles de lectura Que fueran de carcter absolutista signific que el rey tuvo a su
cargo una gran cantidad de poderes, como la justicia, el cobro
de los impuestos y la fuerza militar, antes en poder de los
seores.
El carcter nacional de las monarquas seal que los reyes, al
vencer a los poderes locales feudales unificaron a los pases no
slo en lo poltico, sino tambin bajo una ley comn y una
lengua nacional y oficial.
Que fueran de carcter dinstico se tradujo en que los reyes
impusieron en el poder a miembros de sus propias familias como
sucesores. Se formaron as dinastas hereditarias que se
consideraban con derecho divino a gobernar sus respectivos
dominios: Los capetos, y los Valois en Francia; los Tudor, en
Inglaterra ; lo Trastamara en Espaa; la dinasta Avs, en
Portugal.

Siguiente ->
 Aplicacion de los niveles

Luego de leer el texto clasifica las

siguientes preguntas segn el nivel de
comprensin que te pide.

1. Relaciona el estado dinstico y su composicin con el estado actual de

Inicio gobierno.
2. En qu siglo comienza la poca denominada tiempos modernos?
Niveles de lectura 3. Crees t que un gobierno dinstico es correcto? Fundamenta.
4. Cul de las siguientes interpretaciones del texto es verdadera?
a. El texto se centra en la edad media.
b. Lo esencial del texto radica en la descripcin de los fundamentos del
tempo moderno.
c. Se trata de la caracterizacin de la dinasta medieval.
5. Indica de forma cronolgica el orden de los sucesos que preceden a los
tiempo modernos.
6. Con qu objetivo los reyes unificaron a los pases no slo en lo poltico,
sino tambin bajo una ley comn y una lengua nacional y oficial?
7. Nombra tres procesos por los cuales se inician os tiempos modernos.
 Formas de preguntar

Como te habrs dado cuenta para

medir como est nuestra
compresin, se utilizan preguntas,
para verificar que tan profundo
Inicio entendemos un texto. El Simce, la
PSU o las pruebas de muchas
Niveles de lectura materias evalan la correcta
comprensin de los textos a travs
Tipos de preguntas
de preguntas de alternativa

Las preguntas de alternativas pueden presentarse

de 4 forma diferentes, lo importante es que siguen
siendo preguntas de alternativa
Un profesor creativo
 Formas de preguntar

Existen cuatro maneras de presentar una

PREGUNTA DE ALTERNATIVA

1. Pregunta directa: se trata de una pregunta cerrada

Inicio que aparece entre signos de interrogacin y se inicia
con pronombres interrogativos, del tipo de: Qu,
Niveles de lectura Cul (es), Quin (es), Dnde, Cundo, Cmo. Por
qu, etc.
Tipos de preguntas 2. Pregunta de completacin: se trata de preguntas
cuyo sentido se completa con tas alternativas de
respuesta.
3. Pregunta de verdadero o falsa: se trata de preguntas
que buscan confirmar la verdad o falsedad de las
alternativas presentadas.
4. Pregunta de respuesta mltiple: se trata de preguntas
que presentan la posibilidad de dos o ms respuestas.
Estas se sealan con nmeros romanos y aparecen en
las alternativas.
 Formas de preguntar

POR
EJEMPLO

Del texto
Inicio En las clases tradicionales de matemticas, las materias son presentadas
en una manera muy lgica que atrae a muy pocos alumnos. As, a
Niveles de lectura muchos estudiantes se les crea una barrera que atenta contra el
aprendizaje de esta disciplina. Esto es reforzado an ms por el
Tipos de preguntas hecho de enfatizar mucho en las habilidades aritmticas de clculo
de operaciones bsicas. Estos clculos atraen siempre slo a una
pequea minora del curso. Recientes investigaciones, a nivel
cerebral, sobre el proceso de memoria y aprendizaje indican que la
emocin juega un papel fundamental en ambos procesos. Si el
alumno disfruta las clases y siente en ellas un desafo personal,
logra alcanzar un cierto grado de emocin.
 Formas de preguntar

LOS TIPOS DE PREGUNTAS SERAN AS:

Pregunta Directa
1.- Cmo se puede hacer una clase entretenida?
A) Realizando operaciones lgicas,
Inicio B) Imponiendo la disciplina.
C) Enfatizando fas habilidades de cada alumno.
Niveles de lectura D) Favoreciendo un buen clima emocional
E) Poniendo msica en la sala de clases.
Tipos de preguntas

Pregunta de completacin
2. Se consideran clases tradicionales de matemticas
aquellas que
A) fomentan las habilidades aritmticas.
B) presentan la materia en forma lgica.
C) mantienen la disciplina.
D) interesan a la mayora de los alumnos,
E) incentivan la memoria.
 Formas de preguntar

LOS TIPOS DE PREGUNTAS SERAN AS:

Pregunta de verdadero o falso

Inicio
Niveles de lectura
Tipos de preguntas
3. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) La exposicin lgica de la materia es poco atractiva.
B) La capacidad lgica favorece el proceso de aprendizaje.
C) El compromiso personal incide en el aprendizaje
D) Hay investigaciones recientes sobre el proceso de memoria.
E) La emocin favorece el aprendizaje.

Pregunta de respuesta mltiple

4. En el proceso de aprendizaje, juega(n) un rol fundamental
I) las habilidades de los alumnos.
II) la forma en que es presentada la materia.
III) la atmsfera afectiva de la clase.
A) Slo I C) II y III E) I, II y III
B) I y II D) Slo III
 Formas de preguntar

POR ULTIMO, TE INVITAMOS A

UTILIZAR ESTOS CONOCIMENTOS PARA
MEJORAR TU LECTURA,
AUTOEVALUARTE EN QUE NIVEL ESTS.
Inicio
TAMBIEN TE INVITAMOS A Y
RECONOCER Y APLICAR ESTOS
Niveles de lectura CONTENIDOS A TUS EVALUACIONES.
NO LOS OLVIDES!
Tipos de preguntas