TALLER PAUTAS DE CRIANZA

ESTILO EDUCATIVO
Forma de actuar de los Responde a la manera
adultos respecto a los cmo el adulto
nios ante situaciones interpreta las
cotidianas, cuando hay conductas de los nios,
que tomar decisiones y a la visin que tiene
. sobre ellos o resolver del mundo al que se
algn conflicto. van a incorporar stos

REFLEJA EL MANEJO DE
CONCEPTOS COMO:
AUTORIDAD - CONTROL -
AFECTIVIDAD - PREMIOS/CASTIGOS
COMUNICACION ETC...
Las siguientes cuestiones describen
pequeos y grandes problemas a los
que, a menudo, te has enfrentado, te
enfrentas o puedes enfrentarte en la
educacin y crianza de tus hijos. Usa
tu experiencia y rodea la contestacin
que daras t si estuvieses en esa
situacin. Subraya despus la
contestacin que consideras ms
adecuada.
1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisin, l
comienza a hacer ruido, de tal forma que le impide ver su
programa favorito. Qu haras t si fueses su madre?

A. Enfadarme y reprenderle cada vez que hace

ruido. AUTORITARIO
B. Prestarle atencin y alabarle cuando juegue
tranquilamente y no hacerle caso cuando haga
ruido. ASERTIVO
C. Dejo de ver la televisin pues mi hijo requiere mi
atencin SOBREPROTECTOR
D. Apago la televisin, y me dedico a otra cosa.
PERMISIVO
 2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa.
Qu haras t?.

A. Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrs ir al

parque". ASERTIVO
B. Decirle: "Si no haces la tarea, maana no bajars al
parque". AUTORITARIO
C. Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadar".
AUTORITARIO
D. Decirle: "Venga, me siento contigo y los hacemos
juntos". SOBREPROTECTOR
3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con l
ya que no ha cumplido su promesa de limpiar su
habitacin. Ella reacciona llorando, quejndose y
prometiendo que limpiar su habitacin cuando
vuelvan. Qu haras t si fueses su padre?.
A. Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas
slo. ASERTIVO
B. Te la llevas a comprar con la promesa de que
maana limpiar su habitacin. PERMISIVO
C. Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su
habitacin. SOBREPROTECTOR
D. Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la
televisin esa tarde. AUTORITARIO
4. Luisa algunas veces dice palabrotas, pero nicamente cuando
est delante de su madre. La madre de Luisa ha explicado a su hija
con claridad, lo desagradable que es para ella or esas palabras.
Qu haras t si fueses su madre?.
a . Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir
palabrotas". PERMISIVO
b. Le dices: "Ya vers como te lo vuelva a oir...".
AUTORITARIO
c . No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la
prestas cuando no lo hace. ASERTIVO
d. Le das en la boca para que aprenda. AUTORITARIO
5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato
de la mesa. Qu haras?.
a. Piensas que cuando est preparado lo har l slo sin
necesidad de que se le ensee. PERMISIVO
b. Le enseas a recoger su plato y le dices lo bien
que lo ha hecho cuando lo recoja. ASERTIVO
c. Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase
todos los das. SOBREPROTECTOR
d. Enfadarte cada vez que no recoge su plato.
AUTORITARIO
6. Despus de recoger a mi hija en el Colegio, me gusta charlar un
rato con las otras madres, pero mi hija no para de preguntarme
cundo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa. Qu
haras t?
a. Dejo la charla para otro momento y nos vamos. PERMISIVO
b.Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy
hablando. AUTORITARIO
c. La ignoro y sigo con lo mo y cuando para de interrumpirme, le
digo que cuando acabe nos iremos. ASERTIVO
d. Suelo evitar entretenerme porque s que a ella le molesta.
SOBREPROTECTOR
 AUTORITARIO
+control
- afecto

TIPOS SOBREPROTECTOR
PERMISIVO
DE - control
- control + afecto
+/- afecto ESTILOS
EDUCATIVOS

ASERTIVO
control equilibrado segn edad
+ afecto
ESTILO AUTORITARIO

NORMAS ABUNDANTES Y
RIGIDAS
EXIGENCIA SIN RAZONES REBELDIA POR IMPOTENCIA
MS CASTIGOS QUE PREMIOS ACTITUD DE HUIDA O ENGAO
CRTICAS A LA PERSONA RIGIDEZ
POCO CONTROL DE IMPULSOS BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
DE LOS ADULTOS AUTONOMIA
NO DILOGO NI NEGOCIACIN. AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN
 ESTILO
PERMISIVO

INSEGURIDAD, INCONSTANCIA SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

FALTA DE CONFIANZA EN S MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
MISMOS RUTINAS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
POR NO ESFUERZO
DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
BAJA TOLERANCIA A LA NIOS
FRUSTRACIN
NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
CAMBIOS FRECUENTES DE
NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
HUMOR
 ESTILO SOBREPROTECTOR

POCAS NORMAS O NO SE APLICAN

CONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS
EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS
LOS ERRORES
INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
DEPENDENCIA
ESCASO AUTOCONTROL
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
ACTITUDES EGOISTAS
 ESTILO ASERTIVO

NORMAS CLARAS Y ADECUADAS

A LA EDAD
USO RAZONABLE DE PREMIOS Y
CASTIGOS BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
USO DEL REFUERZO VERBAL ADQUISICION SENTIDO DE LA
POSITIVO RESPONSABILIDAD
ESTIMULO DE AUTONOMA E APRENDIZAJE PARA TOMAR
INDEPENDENCIA DECISIONES
CONTROL EXTERNOCONTROL APRENDIZAJE DE LA
INTERNO SOCIALIZACION
USO DEL DIALOGO Y LA APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS
NEGOCIACION NORMAS
 LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
Nos asusta defraudarlos
por No sabemos o no queremos decir no
No queremos frustrarlos,... ya sufrirn
qu cuando sean mayores
Nos preocupa ser considerados autoritarios

es No queremos que sufran lo que nosotros

sufrimos
Compensamos la falta de tiempo y dedicacin
difcil con una actitud indulgente (y culpable)
Tenemos miedo al conflicto y a sus malas
poner caras
Nos da pereza corregir, reflexionar,
normas? imponernos...
 LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
para el aprendizaje de hbitos y conductas
adecuadas a su edad.

para desarrollar sentimientos de autonoma y

para
seguridad en s mismos.

para sentirse que es guiado en su crecimiento

qu
personal: (si tengo lmites y normas es porque se
ocupan de m).
sirven
para desarrollar sentimientos de pertenencia a la
organizacin familiar y social.
las
para desarrollar sentimientos de autoestima
cuando logra conseguir las metas que las normas o
lmites le presentan. normas?
para desarrollar el autocontrol y la
autorregulacin.
 PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Ser claro y Es mejor decir : Que decir:

especfico habla bajito en la biblioteca prtate bien
tira las sobras a la basura, pon el plato en el
fregadero y quita el mantel limpia todo
agarra mi mano para cruzar
obedece
da de comer al perro
haz ahora los deberes durante hora, luego tienes que ser
estudias los temas para el examen de... responsable
estudia
Deben formularse de manera Ofrecer opciones
positiva
Ser consistente
Es mejor decir : Que decir: empezando por
habla bajito no grites mantener la rutina y
trata bien a tus compaeros/as no pegues los horarios
contesta con educacin no hables mal
toma este otro juguete no toques eso Intentar que los
fjate y haz una letra legible, borra si es no hagas mala letra nios colaboren en el
preciso
establecimiento de
Ser firme Desaprobar la conducta, lmites.
no el nio
 La Tolerancia a la Frustracin
Una frustracin es: la vivencia emocional ante una
situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o
una necesidad no se satisface o no se cumple, lo que
sucede normalmente cuando se establecen lmites o
queremos que se cumplan normas.
La Tolerancia a la Frustracin es: superar esa
situacin desagradable continuando con su vida normal a
pasar de ella.
Tener baja tolerancia a la frustracin, es tener
sentimientos de clera, de miedo o de tristeza al
enfrentarse con el no cumplimiento de los deseos
A manejar las frustraciones se aprende desde
pequeo. Son los padres los que deben ayudar a
comprender que no siempre se consigue lo que se quiere,
que los dems tiene sus propios lmites y que hay que
aceptar la realidad sin experimentar sentimientos fuertes
de clera, miedo o tristeza.
 COMO SOLUCIONAR LAS DEMANDAS EXCESIVAS DE ATENCIN
Las claves para solucionar esta demanda continua estn en cmo y cuando dar atencin:

SER UN MODELO DE PACIENCIA

Hacer mucho caso cuando el nio no lo pida.
Ignorar las peticiones
Utilizar la tcnica del disco rayado
Elogiar cualquier conducta de espera..
Interesarle por actividades en las que no necesite
al resto de la familia.

Paralelamente hay que observar esta necesidad y si

existe algn problema o situacin que realmente le
angustie o le produzca ansiedad. En todo caso hay
que darle oportunidad para hablar de sus
sentimientos, preocupaciones, alegras, etc...

Cuando interrumpen: Darle una seal.

 Diez reglas para regaar a un nio
correctamente
1.-Regaar en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del nio.
5.-NO descalificar al nio.
6.-No amenazar con la prdida del cario.
7.-No gritar continuamente por todo
8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc...
Utilizar frmulas de cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para
conseguir lo que queremos