LA EDUCACIN SUPERIOR EN CUBA:

RETOS Y PERSPECTIVAS

Ponente: Dra. Amneris Betancourt Villalba

 De la Educacin depende en gran medida el
progreso de la Humanidad

Jaques Delors
(Introduccin a la Educacin encierra un Tesoro)
CAUSAS DE LOS CAMBIOS EN LA POCA ACTUAL

La globalizacin.
El desarrollo tecnolgico acelerado.
Los cambios en los paradigmas sociales, personales
y organizacionales.
El crecimiento moderado de la economa en algunas
regiones y las adversidades econmicas en otras.
La reduccin de la creacin de empleos.
La importancia creciente de la ecologa.
 TENDENCIAS DE LA SITUACIN DE
AMERICA LATINA

Existen asuntos de carcter nacional que no pueden

globalizarse.
Tenemos rezagos estructurales muy fuertes, sobre
todo en lo referido al atraso tecnolgico.
Prevalece la racionalidad de un modelo econmico
ya agotado.
No hemos desarrollado tecnologas propias y se ha
acentuado por tanto la dependencia cientfica y
tecnolgica.
Somos una sociedad con gran diversidad cultural
que hemos tendido a estandarizar.
 EDUCACION Avance, Progreso

Accin Social Individuos

Capacitndolos para
comprender la realidad y
Transformarla

De Forma

Equilibrada Consciente Eficiente

Para actuar como personas responsables socialmente

Etimologa (Proporcionar algo
EDUCARE
del desde fuera)
Concepto
Educacin (Extraer, sacar algo
( Latn ) desde dentro)
EDUCERE

La educacin se da en la relacin entre el proceso

de dar, conducir, guiar y el proceso de extraer el
caudal de experiencias de cada ser humano

Posicin de liderazgo Aprendizaje significativo

del que ensea del que aprende
 Continuidad y cohesin social,
Transmisin de Cultura (supervivencia
Preservacin
de la sociedad)

Formacin de personas criticas y

Desarrollo creativas, generan nuevos conocimientos
(Transforman y enriquecen la sociedad)

Difusin de la nueva cultura, permite

Promocin nuevas actitudes,valores y patrones de
Conducta.

ESTABILIDAD DE LA SOCIEDAD
CUALIDAD SUPERIOR
Proceso Formativo Etapas a travs de las cuales la persona
adquiere su plenitud.

Instructivo Educativo Desarrollador

Conocimientos y Capacidades
Valores
Habilidades

Formacin a lo largo de la vida

CONTRIBUIR A LA TRANSFORMACIN DE LA SOCIEDAD MANTENIENDO
UNA ACTITUD PERMANENTE DE CAMBIO Y TRANSFORMACIN.

Mejoramiento de la Calidad de la
calidad de los formacin de
procesos. Los estudiantes

CONDICIN INDISPENSABLE PARA LA SUPERVIVENCIA

Y DESARROLLO SOSTENIBLE DE ESTAS
INSTITUCIONES.
 INSTITUCIN SOCIAL QUE TIENE COMO MISIN
TRANSFORMAR LA SOCIEDAD.

PRESERVAR CULTURA PROMOVER CULTURA CREAR CULTURA

 Que forme parte de un
Proyecto Nacional de Lugar de la sociedad
donde se permite el Forjadora de ciudadanos
Desarrollo Humano
florecimiento de la ms concientes y responsables,
Sostenible
clara conciencia de dotados de cultura
la poca humanstica y cientfica
capaces de seguirse
Donde Docencia- Formando por s mismo.
Investigacin y Extensin
Se integren en un solo
Quehacer aplicndose Edificada sobre bases
A la solucin de I.E.S. acadmicas y administrativas
Problemas sociales flexibles que propicie las
relaciones inter y
Multidisciplinarias.
Integrada a las grandes
Redes Telemticas,
Acadmicas y Cientficas,
Universidad Invisible
o electrnica de nivel
mundial.

INNOVACIN IMAGINACIN CREATIVIDAD

TENGAN SU MORADA NATURAL

 LA UNIVERSIDAD EN LA POCA ACTUAL

En otras pocas, las universidades tenan el privilegio de atesorar

todo el conocimiento de la sociedad y los conocimientos adquiridos
aseguraban el desempeo laboral durante toda la vida.

HOY NADA OCURRE DE ESE MODO !!

CENTROS DE
UNIVERSIDADES INVESTIGACIN
ENTORNO
DEL
CONOCIMIENTO
(Ciencia, tecnologa
e innovacin)
ENTIDADES CENTROS DE
DE DESARROLLO
INTERFASE TECNOLGICO
(1)
 CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN
TENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDAD

Qu En las universidades se han producido

implicaciones ha importantes transformaciones, tanto a
tenido esta nueva su interior como en sus relaciones con
situacin? la sociedad

ALGUNOS DE ESOS CAMBIOS SON LOS SIGUIENTES:

Masificacin
Reduccin del financiamiento estatal
Prdida gradual de autonoma
Responsabilidad social (rendicin de
cuentas)
Formacin integral
Nuevos escenarios tecnolgicos
Prdida de la exclusividad
Redefinicin de propsitos
(8)
 MISIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Cmo abordar en estas nuevas condiciones el

problema de la misin de la universidad, de modo que
se asegure su pertinencia?

Preservar, desarrollar y promover, a travs de sus

procesos sustantivos y en estrecho vnculo con la
sociedad, la cultura de la humanidad; contribuyendo a
su desarrollo sostenible

Preservar Formacin

Desarrollar Investigacin

Promover Extensin
(5)
 EL COMPROMISO SOCIAL DE LA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

Hay tres elementos esenciales que tienen que ver con el

compromiso social de la universidad, que la caracterizan
integralmente en las condiciones actuales

Excelencia acadmica
Pertinencia integral
Acceso, pertinencia y egreso

Todas las transformaciones que se realicen tienen que

estar presididas por esas cualidades !!

Un concepto El concepto
estructurador de calidad

(1)
 ACERCA DEL CONCEPTO DE CALIDAD

El concepto de calidad caracteriza el conjunto de estndares

cualitativos y cuantitativos, previamente establecidos, que se
constituyen en un patrn contra el cual se hacen evaluaciones
peridicas de dicho proceso

CULES SON, ESENCIALMENTE ESAS CUALIDADES?

Calidad en los recursos humanos (profesores y
estudiantes)
Calidad en la base material (tanto la que existe en
las universidades como la que utilizamos de la
sociedad)
Calidad en la gestin de los diferentes procesos

!! La calidad es el resultado de la conjuncin de la

excelencia acadmica y la pertinencia integral !!

(4)
 EL CONCEPTO DE PERTINENCIA

La pertinencia es el concepto que caracteriza

las relaciones que se establecen entre la
universidad y su entorno

Cmo ha sido En forma restringida,

entendida fundamentalmente como
clsicamente? relaciones entre la universidad y
el sector productivo.

LAS UNIVERSIDADES TIENEN QUE SER

PERTINENTES TAMBIN EN LO CULTURAL
Y EN LO SOCIAL !!

(1)
 PERTINENCIA. (Cont.)

Igualmente es usual utilizar el concepto de pertinencia solo en el

sentido de la adecuacin , de respuesta de la universidad a las
demandas productivas, sociales o culturales

Significa que la universidad debe

Qu significa
asumir, acrticamente, las
adecuacin?
demandas de la sociedad?

La universidad est en la obligacin de procesar las

demandas sociales a partir de su capacidad cientfica y
darle su propia interpretacin

La funcin social de la universidad rebasa

con creces la de ser una
entidad de servicios para la sociedad
(2)
 PERTINENCIA INTEGRAL

Es la visin ms amplia del concepto.

No lo limita a la respuesta que brinda la universidad a los
sectores econmico, social o cultural

Pertinencia econmica
Ello supone Pertinencia social y cultural
La universidad como agente de
transformacin, de nuevas alternativas
de pensamiento

No solo pertinencia en el sentido de reproduccin y

legitimacin de la vida econmica, social y cultural
sino tambin en el sentido crtico, renovador,
transformador
 ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO

El problema del acceso a la educacin forma parte del debate

acadmico de las universidades desde hace varias dcadas

Declaracin Universal de los Derechos

Humanos (1948)
Convencin contra discriminacin en la
enseanza (1960)
Conferencia Mundial Educacin para Todos
(Jomtien, 1990)
Algunos Documento Cambio y Desarrollo en la ES
antecedentes (UNESCO, 1995)
Conferencias Regionales sobre ES
(UNESCO, 1996-1998)
Conferencia Mundial sobre la ES
(UNESCO, Pars, 1998)
Foro Mundial sobre la Educacin
(Dakar, Senegal, 2000)
(1)
 CONFERENCIA MUNDIAL DE PARS

Basado en los mritos y la capacidad.

Sobre la Sin discriminacin fundada en consideraciones
igualdad en econmicas, culturales o sociales.
el acceso Abierto a toda persona, en la medida de lo
posible, sin distincin de edad.

Tienen hoy todas las personas las mismas posibilidades para el

desarrollo de sus mritos y su capacidad?
Acceden de igual modo los jvenes de los sectores sociales menos
favorecidos cultural y econmicamente?
Qu significa realmente en la medida de lo posible?
Qu hacer con los que no pueden acceder?
Basta con acceder? No es necesario hablar igualmente de la
permanencia y del egreso?
Se siente realmente comprometida la universidad con la permanencia
y el egreso de todos los que acceden?
Sienten los profesores que un fracaso acadmico es una
frustracin parcial de su obra educativa?
 UNA IDEA RETADORA:
UNIVERSALIZAR LA EDUCACIN SUPERIOR

Universalizar el conocimiento; propiciando

con ello el desarrollo econmico y social del
La premisa pas, el amplio disfrute personal y el empleo
culto del tiempo libre.

Crear facilidades para que todos los ciudadanos desarrollen, sin

lmites, una cultura general integral durante toda la vida. Toda la
educacin, incluida la superior, forma parte de este concepto.

QU SIGNIFICA UNIVERSALIZACION DE LA EDUCACIN SUPERIOR?

Significa garantizar, sin barreras de ningn tipo,

iguales posibilidades y oportunidades de acceso
a la universidad y de multiplicacin y extensin
de los conocimientos
(2)
Una ciudad es culpable cuando no
es toda ella una escuela....
Jos Mart
 LA CALIDAD Y EL ACCESO

Existe un viejo sofisma pedaggico que contrapone la

masividad y la calidad, afirmando que:
a mayor masividad menor calidad.

El modelo que se propone se sustenta en la ruptura

de esa idea, asumiendo la excelencia acadmica
desde estos nuevos conceptos

CMO HACERLO?
Rompiendo los muros tradicionales de la universidad
Incorporando al claustro a los profesionales de los
territorios hacia donde se extiende
Utilizando todos los recursos materiales que all se
encuentran
Implicando a toda la sociedad en esas trasformaciones

LA VERDADERA CALIDAD ES LA QUE TIENE

ALTO IMPACTO SOCIAL, LA QUE PRODUCE
TRANSFORMACIONES DE ENVERGADURA !!
(2)
 LA NUEVA UNIVERSIDAD

Cmo debe ser la nueva universidad latinoamericana para

dar plena respuesta a los retos aqu planteados?

Comprometida con el desarrollo cultural, econmico y social de

su pas
Cientfica, tecnolgica y humanista, tanto en su concepcin
como en su desempeo
Formacin integral de los estudiantes
Modelos de formacin de amplio perfil, que aseguren la
pertinencia de sus egresados
Amplia respuesta a las necesidades de la educacin
postgraduada
La investigacin cientfica como un componente consustancial
del quehacer universitario
Abierta a todos los que aspiran a estudiar en ella
Estrechamente vinculada con la sociedad
Amplia presencia en todo el territorio nacional
Injrtese en nuestras repblicas el
mundo, pero el tronco ha de ser el
de nuestras repblicas

Jos Mart
Por ms de 200 aos, el pas cont con una sola
universidad, la Universidad de La Habana,
fundada en 1728 como la Real y Pontificia
Universidad de San Jernimo de La Habana.

1947 1952
Universidad de Universidad Central
Oriente de las Villas
LA UNIVERSALIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Significa la oportunidad de crear facilidades para que todos

los individuos desarrollen, sin lmites, una cultura general
integral durante toda la vida, con lo que se propicia el
desarrollo econmico y social del pas, el amplio disfrute
personal y el empleo culto del tiempo libre.

Comprende todo el quehacer de la sociedad, a travs de vas

formales y no formales. Toda la educacin, incluida la
superior, forma parte de ese concepto

PREMISA: CAMPAA DE ALFABETIZACIN

MISIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR CUBANA

Preservar, desarrollar y promover la cultura

de la humanidad, en plena integracin
con la sociedad. Llegar con ella a todo el
pueblo, con pertinencia y calidad,
contribuyendo al desarrollo sostenible .

Nuestro paradigma educativo:

Universidad para todos durante toda la vida

 LA REFORMA UNIVERSITARIA 1962

A PARTIR DE NECESIDADES
SOCIALES
CONCEPCIN FILOSFICA
DE LA FORMACIN DE
LOS PROFESIONALES.
ENCARGO SOCIAL DEFINIDO

DEMANDAS CIENTFICAS, TCNICAS APTITUDES PARA EL ESTUDIO

Y PROFESIONALES DE LA NACIN.
 CONCEPCIN DE DIRECCIN DE
LA DOCENCIA

Distribucin de
Se sustituye la Se establece la Disminucin
cursos en dos
Ctedra por el Comisin de Asistencia de del No de
Semestres
Dpto. Docencia estudiantes del estudiantes por
(horarios
80% grupos para
sencillos y
mayor
Concentracin
Clula de mayor Organismo de personalizacin
del esfuerzo de
amplitud y Rectora de la
los alumnos
flexibilidad. Tcnica enseanza.
en pocas
materias
 ENSEANZA ACTIVA.
EDUCACIN INTEGRAL (valores intelectuales,
morales, cvicos, estticos y corporales y su
correcto ajuste social)
CAMBIO DE ACTITUD DE LOS PROFESORES. EL
PROFESOR: ORIENTADOR.
MODIFICACIONES EN LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJES MEMORSTICOS.
ABOLICIN DEL EXAMEN TRADICIONAL
Desarrolla la capacidad en Clases activas, alto No de Incremento del No de
el estudiante de buscar ejercitaciones con sentido de la horas por parte de los
datos, hacer realidad, con intensa estudiantes dedicadas
investigaciones, resolver participacin de los a la biblioteca, el
problemas de actuacin estudiantes laboratorio, el museo,
profesional. el seminario, la
naturaleza y la
sociedad.
 UN VERDADERO
NIVEL UNIVERSITARIO

SUPERIOR COMPETENCIA EDIFICANTE CALIDAD HUMANA

GUA Y EJEMPLO PARA EL ESTUDIANTE EN LO TCNICO Y EN LO HUMANO

DIRECCIN DEL APRENDIZAJE

MTODOS PARA TRANSFORMAR LA INFORMACIN DE CARCTER CIENTFICO

ENSEAR: A PENSAR, A ESTUDIAR, A INVESTIGAR, A TRABAJAR.

 ETAPAS EN LA UNIVERSALIZACIN DE LA
EDUCACIN SUPERIOR

1962 - 1976: Conceptualizacin y primeras

transformaciones

1976 - 1999: Desarrollo, desde la concepcin

tradicional de universidad

2000 - 2004: La universidad en el Municipio: Sedes

Universitarias Municipales

A partir del 2005 en adelante: Pleno acceso

 ALGUNOS MOMENTOS DE IMPORTANCIA
(Primera y segunda etapas: Hasta el ao 1999)

Dcada del 60:

Enseanza gratuita
Sistema nacional de Becas Universitarias
Cursos de nivelacin para jvenes no bachilleres
Inicio de algunas iniciativas individuales en el postgrado
Primeros planes extramuros

Primera mitad de la dcada del 70:

Cursos para trabajadores
Creacin de Filiales y Unidades Docentes
Potenciacin de las especialidades mdicas. Estudios de
postgrado en el extranjero. Defensas de maestras y
doctorados en CNIC, UH e ICA
Promocin dirigida de la investigacin cientfico-tcnica
 ALGUNOS MOMENTOS. (Cont.)
(Primera y segunda etapas: Hasta el ao 1999)

A partir del surgimiento del MES (ao 1976):

Ampliacin gradual de la red de centros de educacin
superior
Surgimiento de la educacin a Distancia
Ampliacin de las ofertas de carreras en todos los CES
Desarrollo creciente de la investigacin cientfica y de la
educacin postgraduada
Sistema Nacional de Postgrado. Superacin Profesional y
formacin acadmica
Conversin de las universidades en centros de
investigacin
RASGOS PRINCIPALES DE ESA UNIVERSIDAD
(Hasta el ao 1999)

Universidad comprometida con la Revolucin Cubana y el

Socialismo;
Cientfica, tecnolgica y humanista, tanto en su concepcin
como en su desempeo
Formacin integral de los estudiantes
Formacin en carreras de perfil amplio, sobre la base de:
Unidad entre la instruccin y la educacin
Vinculacin del estudio con el trabajo
Avances graduales en la cobertura de necesidades de la
educacin postgraduada
La investigacin cientfica como un componente
consustancial del quehacer universitario
 UNIVERSIDAD CIENTFICA,
TECNOLGICA Y HUMANISTA

Cientfica

Tecnolgica Humanista
 UNIVERSIDAD CIENTFICA,
TECNOLGICA Y HUMANISTA

Cientfica:
La investigacin cientfica como aspecto esencial de la vida universitaria.
Desarrollo de todos los procesos sustantivos sobre bases cientficas.
Unidad entre los procesos de formacin e investigacin.

Tecnolgica:
Amplia presencia de la investigacin aplicada y de la innovacin
tecnolgica.
Impacto de esas acciones sobre el desarrollo social y econmico del pas.
Creacin de centros de produccin y desarrollo en las universidades.
Unidad de la docencia, la investigacin y la practica profesional.

Humanista:
El hombre como centro de todo el quehacer acadmico.
Estrategias de formacin humanista consolidada en todas las carreras.
Amplio espectro de carreras de perfiles sociales y humansticos.
Consolidacin de la investigacin y la extensin en esos perfiles.
 FORMACIN DE UNA CULTURA
GENERAL INTEGRAL

Desarrollar la personalidad del estudiante, mediante una

formacin profesional integral:

Elevada competencia profesional .

Amplia plataforma humanstica.
Desarrollo poltico-ideolgico.
Defender con criterios propios la obra de la
Revolucin.
Alto nivel de compromiso social.

Con el propsito de lograr que los egresados asuman a cabalidad

los retos de la poca actual y participen activamente en el desarrollo
econmico y social del pas
UNIDAD ENTRE INSTRUCCIN Y EDUCACIN

La idea central est en educar desde el contenido mismo

de las disciplinas, incorporando a esta labor a todos los
profesores, a partir de una estrategia coherente de la
carrera para la formacin de valores en los estudiantes
como objetivo principal de la formacin

La transformacin que se produce:

Antes: Proceso centrado en los aspectos cognitivos
Ahora: Integracin dialctica de los aspectos cognitivos con
los significativos, conscientes, de compromiso
social
VINCULACIN DEL ESTUDIO CON EL TRABAJO

La esencia consiste en asegurar, desde el currculo, el dominio

de los modos de actuacin profesional que lo hacen apto para
su desempeo laboral. Ello supone tener en cuenta:

Que el estudiante desarrolle tareas laborales propias de su

futura profesin desde el inicio mismo de su carrera.
Que esos aspectos se incorporen al currculo orgnicamente,
como parte de su diseo, incrementando sustancialmente el
tiempo dedicado a esta actividad en todas las carreras.
Que la investigacin cientfica se asuma desde esta
perspectiva, lo que supone la presencia en el currculo de
trabajos investigativos, durante toda la carrera, que integren
esa labor.
Consolidar un sistema de unidades docentes y entidades
laborales de base que aseguren esa labor establemente.
 CARACTERSTICAS DE LOS
RECURSOS HUMANOS

Alto compromiso con la Revolucin y el Socialismo.

Superacin continua y permanente del claustro.
Claustro con buena preparacin poltica, ideolgica,
cientfica y profesional.
Claustro centrado en los profesores a tiempo
completo.
Deficiente distribucin de edades del claustro.
Pobre incorporacin de profesionales de la
produccin y los servicios al claustro.
CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIOS
DE POSTGRADO

Demanda creciente.
Incremento sostenido.
Aumento de la calidad.
Multiplicacin de las redes nacionales e
internacionales.
Imparticin mayoritaria en las capitales
provinciales..
Escasas acciones de postgrado utilizando
los mtodos de la educacin a distancia.
 INVESTIGACIN CIENTFICA

Buena relevancia nacional (50 % de los premios de la

ACC, 20 % en los Forum de Ciencia y Tcnica y otros).
Positivos resultados cientficos (tesis y artculos)
aunque con escasa visibilidad internacional.
Limitados resultados tecnolgicos (patentes y
registros).
Aceptable pertinencia nacional y territorial (Proyectos
en PCIT, planes de generalizacin y otros).
Apreciable impacto socioeconmico.
 EXTENSIN UNIVERSITARIA

La extensin universitaria se presenta inicialmente

con un contenido reduccionista, entendindose solo
en el plano de la cultura artstica y literaria.

El propio desarrollo de la extensin determin un

redimensionamiento de su contenido: Su esencia lo
constituye la promocin de la cultura, en su sentido ms
amplio, que se desarrolla en el interior de la universidad y
en su interaccin con la sociedad.
 LIMITACIONES DE ESTA UNIVERSIDAD

Los estudios universitarios se ofrecen, fundamentalmente,

en las Sedes Centrales
El claustro est constituido, bsicamente, por los
profesores a tiempo completo
Insuficiente gestin de los recursos humanos
Carcter selectivo del ingreso. Matrcula mayoritariamente
conformada por jvenes provenientes de los sectores
sociales ms favorecidos
Modelos del profesional centrados generalmente en una
respuesta al sector productivo y no a los servicios
Los procesos de formacin desde una concepcin ms
centrada en la enseanza que en el aprendizaje
Educacin a distancia sin adecuados niveles de
aseguramiento bibliogrfico y apoyo pedaggico
 LIMITACIONES.(Cont.)

Baja eficiencia y retencin

Dbil integracin de los OACE con CES adscritos
No se logra una respuesta integral a las demandas de nuevos
profesionales de los diferentes territorios
La formacin postgraduada no est proyectada aun para
alcanzar a todos los graduados universitarios
Limitaciones en la concepcin de la extensin universitaria
como proceso sustantivo
Los estudios de postgrado estn centrados en la actividad del
profesor frente al alumno, con poco uso de la educacin a
distancia y las TIC
Inadecuada prioridad de las investigaciones cientficas de
impacto social y comunitario
I + D con poco impacto sobre el desarrollo local
Estructuras no favorece una cabal integracin interna y con la
comunidad
 LOGROS QUE DEBEMOS PRESERVAR

Las transformaciones que se realicen tienen que preservar y

fortalecer todo lo valioso de nuestro desarrollo cientfico y
pedaggico conquistado en ms de 40 aos de Revolucin. Ello
supone, fundamentalmente:

Nuestras concepciones de universidad cientfica,

tecnolgica y humanista dirigida a preservar, desarrollar y
promover la cultura
La colaboracin con los territorios, OACE, organizaciones
e instituciones sociales
En el plano pedaggico el concepto de Perfil Amplio.
La unidad entre los aspectos educativos e instructivos y el
vnculo entre el estudio y el trabajo
Las tradiciones de trabajo pedaggico de nuestros
profesores, extendidas ahora al nuevo concepto de
claustro
 LOGROS. (Cont.)

Los sistemas de acreditacin de programas de

formacin de pregrado y postgrado. Mejoramiento
continuo.
Pertinencia del postgrado e incremento sostenido de
su calidad. Redes de cooperacin nacional e
internacional
I + D pertinente y con impacto en el desarrollo nacional
y territorial
El papel rector del MES en toda la educacin superior
cubana y su capacidad de convocatoria, conquistada
ante todo con su ejemplo de fidelidad a la Revolucin y
al Comandante en Jefe
Cuadros caracterizados por un estrecho vinculo con
los estudiantes y trabajadores; por elevados valores
ticos y morales y por una vasta preparacin poltico
ideolgica, profesional y pedaggica
 QU CARACTERIZA LA ETAPA ACTUAL?
(Desde el 2000 hasta la fecha)

Llevar la universidad a todos los municipios del pas, as como

a otras localidades y poblados; a travs de la incorporacin a
los estudios superiores de jvenes incorporados a diferentes
programas sociales. Para ello:

Se utiliza un modelo pedaggico diseado especficamente para ese

programa
Se han creado Sedes Universitarias en todos los municipios del pas,
as como en otras localidades
Se utilizan como profesores a tiempo parcial, los profesionales que
laboran en el propio territorio
Se utilizan las instalaciones (escuelas, instituciones culturales,
empresas, etc.) y recursos (videos, televisores, computadoras, etc.)
disponibles en cada municipio
Se demanda del ms estrecho vnculo con las autoridades del
territorio, as como con sus organizaciones e instituciones
 QU CARACTERIZA. (Cont.)

Creacin de facultades de humanidades en 13 centros de educacin

superior
Un total de 111 nuevas ofertas de estudio (carreras-CES) en los
centros del MES (63 en CRD y 48 en CPT)
Se trabaja intensamente en el perfeccionamiento de los planes de
estudio, con un enfoque dirigido a lograr una respuesta ms integral a
las actuales exigencias de nuestro desarrollo econmico y social
Se ampla el claustro universitario con un nuevo concepto de profesor,
incorporando ms de 60 000 profesores a tiempo parcial
Capacitacin de los profesores de las Sedes Universitarias
Municipales para enfrentar su trabajo docente educativo
Se incrementan los estudios de postgrado en diferentes modalidades,
inicindose la tendencia a realizarlos desde las propias Sedes
Universitarias Municipales
Se consolidan los Sistemas de Acreditacin de Carreras y de Maestras
Se fortalece y ampla la investigacin cientfica, con nuevos resultados
de impacto econmico y social
 LA NUEVA UNIVERSIDAD CUBANA

Es nueva porque:

Lleva los estudios all donde estudian o residen las

personas
Esta abierta por igual a todos lo sectores sociales, sin
lmites ni barreras de ningn tipo
Persigue alcanzar el pleno acceso a los estudios superiores
Asegura la permanencia y el egreso, eliminando de su
concepcin la baja acadmica
Utiliza todos los recursos humanos y materiales
desarrollados por la Revolucin en cada municipio
Posibilita que el propio municipio gestione sus recursos
humanos altamente calificados
Combina armnicamente la investigacin cientfica de punta
con la solucin de los problemas del territorio
Responde a una poltica de empleo basada en los servicios
Asegura la superacin de todos los profesionales del
territorio
 A QU ASPIRAMOS EN LA FORMACIN?

La aspiracin futura es materializar el pleno acceso, sin lmites

ni barreras de ningn tipo; asegurando que todo ciudadano
cubano que aspire a estudiar una carrera universitaria pueda
hacerlo, en correspondencia con sus reales posibilidades. Para
ello se requiere una reingeniera de todo nuestro sistema de
educacin superior, basada en:

Modelos del Profesional nicos, validos para todas las

modalidades de estudio.
Articulacin plena con el verdadero nivel de ingreso de los
estudiantes, que propicie reducir al mnimo el fracaso
acadmico debido a deficiencias en la preparacin con que
estos acceden a la educacin superior.
Clima educativo que propicie el desarrollo pleno de la
personalidad del estudiante, sus valores, capacidades y
competencias.
 A QU ASPIRAMOS. (Cont.)

Modalidades de estudio equivalentes, estrechamente vinculadas

entre si, que propicien la movilidad de una a otra, en dependencia
de las posibilidades de cada estudiante
Currculos flexibles, centrados en el estudiante, que garanticen la
calidad del aprendizaje, la permanencia y la eficiencia del sistema
en su conjunto
Disciplinas comunes, en sus aspectos esenciales, para todas las
modalidades de estudio, diseadas con criterios de alta
racionalidad
Sistemas de evaluacin cualitativos e integradores, basados en el
desempeo del estudiante durante el proceso de formacin
Amplia utilizacin de los nuevos recursos tecnolgicos, con un
enfoque integral, de modo que sean vlidos para todas las
modalidades de estudio
Estrecho vnculo del pregrado con las modalidades de educacin
postgraduada
 A QU ASPIRAMOS. (Cont.)

Reglamentos docentes y modelos de acreditacin que se

correspondan con estas concepciones
Perfeccionar la Educacin a Distancia, llevndola a todos los
municipios del pas, con un modelo de formacin que asegure
escenarios de aprendizaje y base material acordes con esta
modalidad de estudio
Desarrollo de un sistema de medios de enseanza de amplio
espectro y a la vez racional, igualmente vlido en todas las
modalidades de estudio
Un espectro de carreras en los municipios que incluya, con un
enfoque de alta racionalidad, la presencia de todos los grupos de
carreras de alta demanda
Asegurar, desde los diferentes modelos de formacin, la
permanencia y el egreso de todos los estudiantes universitarios,
eliminando definitivamente las bajas acadmicas, la falta de
motivacin y el desaliento
 MODALIDADES DE ESTUDIO

A DEDICACIN TOTAL (O EXCLUSIVA) A DEDICACIN PARCIAL

Los actuales Cursos Regulares Diurnos Integran, en un solo tipo de curso, los
restantes vigentes actualmente

Responden a una demanda de fuerza de Se ofrecen a todas las personas que

trabajo calificada posean nivel medio superior vencido

Se asegura una ubicacin laboral al No se asegura ubicacin, aunque para

concluir los estudios determinadas fuentes puede suceder

Propio para jvenes sin vnculo laboral, Posibilitan que puedan estudiar en ellos
que dedican todo el tiempo a sus estudios personas con un vnculo laboral estable

Plazos determinados para su culminacin. Cada estudiante puede avanzar a su

Supone un ritmo de progreso comn propio ritmo de progreso

Mayor presencialidad y carga semanal. Menor presencialidad y carga semanal.

Se imparten bsicamente en las Sedes Se imparten bsicamente en las SUM y

Centrales de las Universidades otras Sedes Universitarias
 NUESTRO PARADIGMA EN LA FORMACIN

Infraestructura: Las Sedes Centrales, las Sedes Universitarias

Municipales, las restantes sedes Universitarias, las
Unidades Docentes y entidades laborales y en
general toda la que existe en el pas
Base material: La de las universidades, la del resto del sistema
educativo y la de los OACE, organizaciones e
instituciones
Matrcula: Todo el que con nivel medio superior vencido desee
realizar estudios superiores, sin lmites ni barreras
de ningn tipo
Claustro: Los profesores a tiempo completo y a tiempo
parcial; los alumnos ayudantes y en general todos
los profesionales y estudiantes universitarios
Bibliotecas: Todas las que existen en el pas y, en particular, las
que conforman la red de bibliotecas municipales
 GESTIN DE LOS RECURSOS HUMANOS

Transformaciones en la gestin
en funcin de lograr:

Incorporacin masiva y consciente de los profesionales de

los territorios al claustro
Conformacin de un claustro nico integrado por profesores
a tiempo completo, a tiempo parcial, adiestrados y
estudiantes
Formas de actuacin del claustro donde predomine la
formacin educativa
Preparacin y superacin poltica, ideolgica, acadmica y
profesional de los recursos humanos, especialmente el
claustro
Formacin de los cuadros y la reserva capaces de lograr
exitosamente las transformaciones
 GESTIN DE LOS.(Cont.)

Plena integracin entre las diferentes segmentos

estructurales en todas las instancias de direccin. As
como lograr la integracin con las instituciones y
organizaciones de la comunidad
Cambios en los estilos de direccin los cuadros, as como
en el modo de actuacin del claustro.
Motivacin de los recursos humanos. Alcanzar un
favorable clima socio poltico con un alto compromiso con
centro, la educacin superior y la Revolucin
Transformaciones en las estructuras organizativas para
dar respuestas giles, eficientes y eficaces
Transformacin de las reglamentaciones actuales que
limitan el alcance de estas concepciones
LA FORMACIN POSTGRADUADA, LA CIENCIA
Y LA INNOVACIN TECNOLGICA

La idea central es incidir de una manera ms

efectiva en el desarrollo de cada municipio
del pas, implicando a todos los actores
sociales en la gestin del conocimiento y
potenciando el papel de las SUM en el
desarrollo local.
 RETOS Y PERSPECTIVAS EN LA
FORMACIN POSTGRADUADA

Mantener, con calidad creciente, los actuales programas

acadmicos de postgrado de demostrada pertinencia
Proyeccin de los CES de los programas que necesita.
Intensificar la preparacin del claustro para el desarrollo
de las modalidades semipresenciales y a distancia del
postgrado con el uso de las TIC cuando sea pertinente
Satisfacer las necesidades de superacin profesional y
capacitacin de cuadros en sus propios municipios,
disendolas de acuerdo a sus necesidades y
caractersticas.
Incrementar los profesores a tiempo parcial como
profesores y facilitadores de actividades de postgrado
 RETOS Y PERSPECTIVAS. (Cont.)

Perfeccionar el sistema de mejoramiento de la calidad.

Sistemas pertinentes de acreditacin de la calidad
Programas Acadmicos especialmente concebidos para
las Sedes Universitarias Municipales: Profesores a
tiempo parcial, Cuadros y Profesionales en tareas
prioritarias
Incrementar el nmero de doctores en el claustro,
enfatizando en el perfeccionando los mtodos de
formacin para jvenes y profesores a tiempo parcial
Interrelacin armnica de las acciones de postgrado con
acciones no formales y de capacitacin en los territorios

Avanzar a nuevas metas sin retroceder en lo alcanzado

 NUEVOS CONCEPTOS DE LA CIENCIA Y LA
INNOVACIN TECNOLGICA EN LA UNIVERSIDAD

Transformaciones en la gestin de la ciencia, el conocimiento y la

innovacin tecnolgica entre las SUMs y las Sedes Centrales en
funcin del desarrollo local.
Transformar en correspondencia con esta concepcin los
actuales indicadores que evalan el desempeo cientfico de una
universidad
Surgimiento en las universidades de modelos productivos
novedosos, parques tecnolgicos, incubadoras de empresas u
otras formas similares que potencien el desarrollo cientfico y la
generalizacin de los resultados cientficos a toda la sociedad
Perfeccionar la investigacin a ciclo completo, con nfasis en la
innovacin tecnolgica
Trabajar de conjunto con el CITMA en la transformacin de las
reglamentaciones actuales que limiten el alcance de estas
concepciones
 LA EXTENSIN UNIVERSITARIA
EN LA NUEVA UNIVERSIDAD

La clave de la transformacin est en comprender que se trata de un

proceso cuyo ncleo es la integracin cultural entre la universidad y
la sociedad, que tiene como mtodo esencial la promocin de la
cultura, en su sentido ms amplio. Ello supone:

Gestionar el proceso tomando como fundamento la integracin entre

todos los implicados en esta labor
Incorporar esta concepcin al proceso de formacin, tanto en las sedes
centrales como en las SUM, asegurando que los egresados sean
promotores de la cultura de su profesin y, en general, de toda la cultura
de la humanidad, en el contexto en el cual se desenvuelven
Incorporar igualmente a los tutores de las SUM a esta labor de promocin
Utilizar como formas organizativas principales los programas y proyectos
comunitarios, dirigidos a la transformacin sociocultural de las
comunidades donde se aplican
Atender prioritariamente la incorporacin de la tercera edad al quehacer
universitario del territorio
EL SOPORTE TECNOLGICO DE LOS PROCESOS

La clave del problema est en lograr la informatizacin integral

de la educacin superior; transformando todos los procesos
sustantivos que en ella se desarrollan:

Creacin de una EXTRANET de la educacin superior como

una nueva cualidad en la colaboracin entre las universidades,
que asegure una amplia conectividad de las Sedes centrales,
las sedes Universitarias Municipales y las Unidades docentes
y otros lugares de presencia.
Conformacin de una red de inteligencia distribuida, con
bancos de contenidos que tributen a todos los procesos
sustantivos. Desarrollo de la Biblioteca Virtual del MES
Transformacin de los mtodos de enseanza y de
aprendizaje con una amplia y variada introduccin de todas
las TIC.
Preparacin de todo el claustro en la pedagoga de estos
aspectos (Pedagoga de la virtualidad)
nos vamos encaminando
hacia la idea, de una forma o de
otra, de convertir a todo el pas
en una gran universidad.

Fidel
(II Taller La Universidad en la
Batalla de Ideas; enero del 2002)