PARA ARGUMENTAR LA PLANEACION UTILIZA;

LAS TEORIAS EDUCATIVAS COMO PIAGET,

AUSBEL, VIGOSKI ETC, LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES, EL DESARROLLO DEL
CONOCIMIENTO, ETC. EN BASE A LOS PLANES Y
PROGRAMAS.
La planeacin debe estar basada en los
principios bsicos.
1.1 Centrar la atencin en los estudiantes y en
sus procesos de Aprendizaje.
Tomar en cuenta el contexto de los alumnos
para hacer la planeacin.
1.7 Evaluar para aprender.
Formativa
Cuantitativa
Retroalimentacin, propuestas de mejora.
 Qu es evaluacin?
Para que sirve?
y de cules instrumentos se sirve?

Permite conocer lo que Evidencia de desempeo

el docente hace y no mostrado en una tarea
slo lo que dice que autentica.
hace.

Elaborar un
portafolio de
evidencias da cuenta
del trabajo docente
Momento 1. Evidencias
I. Consideraciones previas para el Expediente de evidencias de
enseanza
1. Para seleccionar las evidencias
Seleccione cuatro trabajos producidos por cuatro alumnos diferentes.
Estos trabajos sern sus evidencias.
Las evidencias correspondern a las asignaturas de Espaol y
Matemticas.
En resumen:
Espaol Matemticas
1 alumno de bajo desempeo 1 alumno de bajo desempeo
1 alumno de alto desempeo 1 alumno de alto desempeo
Situacin de aprendizaje Situacin de
aprendizaje
Estos dos tipos de evidencia (Espaol y
Matemticas) debern cumplir con los
siguientes criterios:
a) Todas las evidencias sern trabajos
producidos por los alumnos individualmente.
b) Todas las evidencias debern estar
calificadas o tener notas del docente.
c) De acuerdo al campo formativo o
asignatura, las evidencias deben:
Espaol
Ser preferentemente productos del desarrollo de
proyectos.
Dar cuenta de las habilidades comunicativas de los
alumnos.
Dar cuenta de procesos de anlisis, sntesis y reflexin
de los alumnos.
Matemticas
Identificar nociones matemticas: nmero, espacio,
forma y medida, tratamiento
de la informacin y elementos bsicos de probabilidad.
Dar cuenta de razonamiento matemtico:
argumentaciones, explicaciones,
conjeturas, solucin de problemas, comparaciones,
estimaciones y clculos.
Trabajos desarrollados por los alumnos
calificados con notas hechas por el docente.
Textos , proyectos, ensayos, narraciones,
composiciones y resumen; ejercicios con tablas,
graficas, mapas y problemas matemticos, reportes,
bitcoras y productos de practicas.
 Ejemplo que escriban lo que
hicieron en vacaciones siempre y
cuando este ligado a un A.E.
DEBE LLEVAR FECHA, NO AS EL
NOMBRE DEL ALUMNO.
POR LO QUE ES SENSATO EVITAR, EJERCICIOS
DE LIBROS GUIAS, NUMERACIONES O
MECANIZACIONES, RESUMENES O
ACTIVIDADES DICTADAS POR EL PROFESOR Y
EN GENERAL TODO AQUEL TRABAJO DONDE
NO SE NOTE LA PRODUCCION DEL NIO.
 TEMA O TITULO DEL TRABAJO.
SITUACION DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIA
UTILIZADA PARA DESARROLLAR EL TEMA).
FECHA DE ELABORACIN.
GRADO EDAD Y GENERO DEL ALUMNO.
2. Para digitalizar las evidencias
Una vez que tenga seleccionadas las evidencias es necesario que las transforme en archivo digital
y las resguarde en un dispositivo de almacenamiento de memoria (USB, CD, Disco Duro y
computadora).
De acuerdo al tipo de sus evidencias, puede digitalizarlas tomando una fotografa con alguna
cmara digital o con un celular que genere archivos con la extensin JPG o JPEG, o bien, utilizando
un escner que genere archivos con extensin PDF, JPG o PNG.
PDF. Formato para almacenar documentos, interactivos y regulares (mapas,
grficos, catlogos, libros, etctera)
JPG o JPEG. Formato para el almacenamiento y la transmisin de imgenes
fotogrficas.
PNG. Formato para almacenar imgenes con una mayor profundidad de contraste
y otros datos.
Asegrese de que cada archivo no exceda 10 MB (Megabytes). Si excede este tamao, no podr
cargarlo a la plataforma.
De igual forma verifique que los archivos digitalizados puedan abrirse y leerse con facilidad en su
computadora.