PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA
DE INVESTIGACION
Es ms importante para la ciencia,
saber formular problemas,
que encontrar soluciones

Albert Einstein
 Recordemos que la eleccin de un tema
para investigar es muy importante en el
proceso de una investigacin, pues
depende de esta etapa que el desarrollo
de la investigacin siga un rumbo
preestablecido, y llegue a la meta.
 En el momento de iniciar una
investigacin el primer problema est en
la seleccin del problema.
El planteamiento del Problema puede
llegar a ser la etapa ms larga del proceso
de investigacin (Van Dalen y
Meyer,1981). Sin embargo, esto no es lo
habitual. Lo normal es que sea una de las
etapas ms breves.
 Podemos decir entonces que el Primer
Paso del Modelo de Investigacin
Cientfica corresponde al Planteamiento
una Pregunta o Problema de Investigacin.
Para esto no basta con plantear una
pregunta general, sino que es necesario:
Plantear preguntas especficas
Establecer objetivos
Justificar su realizacin
Evaluar su viabilidad
La pregunta o problema de investigacin se
debe plantear de manera precisa, sin
ambigedades y de tal manera que sea
posible de comprobar empricamente.
Cmo llegar a la pregunta o
Problema de Investigacin?

Si bien puede afirmarse que un Problema

de Investigacin surge de la observacin
de la naturaleza, se trata de una
afirmacin muy simplista.
As se trate de adquirir nuevos
conocimientos, o de profundizar an ms
los que se tiene sobre una determinada
materia, se comienza con una idea.
Una idea es el punto de partida para llegar
a un problema de investigacin, a las
fuentes de informacin y al planteamiento
de las hiptesis, si es que las hay.
La idea inicial generalmente resulta ser muy
vaga o demasiado amplia, y requiere por
lo tanto de un cuidadoso anlisis para que
se transforme en planteamientos ms
precisos y estructurados.
Esto se consigue adquiriendo
conocimientos relacionados con el tema
de inters, los cuales permitirn:
No investigar sobre un tema que se ha
estudiado muy a fondo
Estructurar ms formalmente la idea de
investigacin
Definir la perspectiva principal desde la
cual se abordar la idea de investigacin.
El tiempo que tarde en pasar de una idea
de investigacin al planteamiento del
problema como tal depende:
De el grado de conocimiento que el
investigador tenga sobre el tema
de la complejidad de la idea
de la existencia y disponibilidad de
informacin
del desempeo del investigador
de las habilidades personales del
investigador
Fuentes de Ideas
Existen numerosas fuentes de ideas para
una investigacin, es ms una idea puede
surgir a partir de cualquier evento, dentro
de los cuales se puede mencionar:
experiencias individuales, vocacin
personal, intuicin
medios escritos (libros, revistas,
peridicos, etc)
Fuentes de Ideas
medios audiovisuales
teoras
conversaciones
exigencias institucionales
Para descubrir fuentes de problemas
susceptibles de investigar:
se puede recurrir a la bibliografa
especializada
consultar con investigadores
sumergirse en los ambientes propios de la
especialidad elegida, etc
En el caso concreto de la Investigacin
Educativa, fuentes importantes para
descubrir problemas son:
a) la experiencia educativa
b) el campo terico; estudio de las Ciencias
de la Educacin
c) la investigacin pedaggica ya realizada
SELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA
DE INVESTIGACIN
Cuando una persona se ve abocada a la
realizacin de una investigacin y en
especial de un proyecto, su mayor
preocupacin es definir el tema, de sta
decisin depende la conclusin pronta o
tarda de la investigacin, pero cmo se
toma esta decisin?
Para tener la idea clara se deben formular una
serie de preguntas orientadoras para la
elaboracin de un problema, entre ellas
podemos mencionar:
Es de inters el tema?
Existe informacin sobre ese fenmeno
o sobre otros similares?
Quien centraliza esa informacin?
Qu resultados obtuvieron
anteriormente?
Es un trabajo indito?
Cuando el investigador da respuesta a los
interrogantes planteados, inicia la
seleccin del tema de la observacin
directa de la realidad en la que se
encuentra.
Al mismo tiempo, el investigador debe
tratar de adquirir la mayor cantidad de
conocimiento sobre el tema que desea
investigar, es decir debe transformarse en
EXPERTO en ese tema o debe ser
asesorado por UN PROFESIONAL que
cuente con ese bagaje de conocimiento
Por otra parte las fuentes de informacin
que se debern utilizar son tanto directas
como indirectas, ente estas pueden y
deben ser primarias secundarias y en muy
pocas ocasiones terciarias. Lo que
necesitamos es recolectar datos para
tener un contexto que nos aclare nuestra
inquietud.
Formulacin del Problema de
Investigacin

La formulacin del problema de

investigacin corresponde a la
afinacin y estructuracin formal de
la idea original de investigacin, de
tal manera que para seleccionar y
plantear adecuadamente el problema de
investigacin se debe tener presente:
 No aferrarse a la primera idea que
aparezca en la mente sino por el
contrario permanecer abierto a la
posibilidad de que aparezcan nuevas ideas,
ms refinadas y factibles de llevar a la
prctica.
 Descartar lo trivial o redundante, no
hacerlo e investigar situaciones sin
importancia evidente o que ha sido
demasiado estudiado puede terminar
siendo frustrante
 Elegir un problema que sea abordable. No
es conveniente plantear problemas cuyos
requerimientos en recursos humanos, de
tiempo y financieros puedan exceder a los
disponibles, debido a que esto puede
conducir a que no se pueda concluir la
investigacin por falta de recursos.
 Elegir facetas no exploradas del problema,
estas pueden descubrirse revisando
acuciosamente la bibliografa.
 El problema debe ser formulado
claramente y sin ambigedades
 El planteamiento del problema debe
implicar la posibilidad de poder
observarlo en la realidad.
VALORACION DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
Se refiere a que nuestro problema a estudiar
debe presentar aspectos especficos de la
situacin a investigar, el conocimiento a buscar
no debe ser amplio ni difuso de tal manera que
nos sea difcil identificar el problema a
desentraar, nos permite determinar la
extensin del problema, verificar una serie de
aspectos por ejemplo factibilidad, temporalidad,
espacialidad, originalidad, relevancia, inters,
entre otros.
 UTIL, para resolver, en lo posible, la
problemtica de educacin del rea en la que
estamos prestando servicio, servir de algo o
cambiaremos la realidad de algn entorno al
realizar la investigacin, modificaremos
sustancial o someramente nuestra realidad, ser
determinante para el conocimiento aquello que
queremos investigar, debemos cuestionarnos
todo lo posible antes de iniciar una
investigacin pues una vez comenzada es
imposible enmendar errores Le Thierre 1998
 FACTIBLE, es decir, abordable desde el
nivel en el cual estamos trabajando y con
los recursos disponibles, es decir
contamos con los recursos humanos,
financieros, sociales, culturales, educativos,
tcnicos, tiempo, destreza, etc, para iniciar
y concluir este proyecto, al mismo tiempo
la capacidad del investigador es la
adecuada para este tipo de trabajo (grado
de conocimiento), o
o existir posibilidades de conocimiento por la
variedad de fuentes de informacin con la que
contamos, podremos obtener esta informacin
fcil y fidedignamente, existirn tcnicas de
abordaje preestablecidas para este tipo de
investigacin, existir la competencia necesaria
tanto del investigador como del investigado,
existir el suficiente conocimiento del campo
de investigacin (ideales del investigador).
 Como se darn cuenta el investigador
deber responder afirmativamente a la
gran mayora de estas preguntas por no
decir a todas para iniciar una
investigacin, ya que depende de la
solidez con la que se inicia una
investigacin para que sta finalice con
xito
 PRACTICA, cuyos resultados sean de
aplicacin inmediata, en el campo objeto
de estudio transformando con esto la
realidad existente e incluso creando una
realidad alterna de mejores condiciones.
 ORIGINALIDAD, se refiere que el
problema no haya sido investigado con
anterioridad, o si ya se realiz el estudio,
se enfoque en otro aspecto nuevo con la
misma categora de ORIGINAL, esto se
puede hacer realizando el mismo estudio
pero cambindole el enfoque, u otros
aspectos metodolgicos.
 RELEVANCIA, no se olvide que se
debe considera la utilidad prctica o
terica que encierra la investigacin y cul
ser la utilizacin que se le dar a este
conocimiento, su practicidad entre otros
aspectos propios del investigador.
 INTERES, espontaneo o dirigido del
investigador, sea cual fuere deben motivar
al investigador a concluir con su trabajo
de investigacin respondiendo a los
fenmenos creadores del problema.
 En la eleccin del problema a investigar
entran a jugar otros factores que no
dependen del problema en s, sino de
quienes lo abordan. Veamos algunos de
esos factores.
 Los juicios de valor. Las preferencias
personales siempre se filtran en todo
trabajo de investigacin, pero si bien no
podemos evitarlas, podemos controlarlas.
Una forma de control es hacerlas
explcitas, tratando de conocer de dnde
proceden y cunto pueden influir en los
resultados.
Si nosotros tenemos claro cules son
nuestras preferencias, estaremos ms
capacitados para prevenir las desviaciones
o sesgos que se pudieran introducir en el
trabajo, que aquellos otros que creen que
slo los gua el "inters cientfico".
 El contexto social en el cual estamos
inmersos. La influencia del contexto
social en el cual trabajamos, no siempre
es reconocida, y mucho menos
explicitada. Est relacionada con los
estmulos econmicos y de otro tipo,
como son- publicacin, promocin,
prioridad, que se disponen para algunos
temas en detrimento de otros.
 El grado o nivel de conocimiento
que tengamos acerca del
problema planteado. Debemos tener
bien claro el campo del conocimiento en
que se inscribe el problema y nuestra
capacidad acadmica para abordarlo. El
trabajo interdisciplinario ampla la
capacidad del equipo investigador pues
permite abordar los problemas desde
distintas perspectivas y ms
integralmente.
 El inters personal por la actividad
cientfica. Nuestro inters personal por
la actividad cientfica es fundamental. Lo
consideramos as porque la experiencia
nos indica que la investigacin, adems de
conocimientos, requiere por parte de
investigador, una importante cuota de
inters por este tipo de trabajo.
 Sin inters, el planteamiento de preguntas,
la bsqueda de respuestas, de
antecedentes, de datos, de explicaciones,
no es fructfera y no hay estmulos que
conduzcan la actividad para saber siempre
algo ms sobre el problema elegido. Esta
tarea, que es apasionante para el
investigador interesado, se vuelve pesada
y tediosa para quien asume el trabajo
como obligacin.
 Por otra parte, el componente de
creatividad que abre el camino de
conocimiento no surge si no lo impulsa el
inters por el problema que se est
investigando.
ESCRIBIR LA PREGUNTA
CIENTIFICA
Una forma de plantear el problema como
pregunta cientfica es la siguiente :
delimitando la ubicacin temporal y
geogrfica del problema,
estableciendo el perodo o momento en
que se observa, as como el lugar en que
se produce,
prediciendo las posibles
consecuencias que se produciran si no se
tomaran medidas para resolver el
 individualizando a los grupos o personas
que estn afectados por el problema, pues
estos sern la fuente de los datos
necesarios para el estudio. De esta forma
podemos evaluar si es posible tener
acceso o no a las unidades de
observacin,
 especificando el contexto en el cual est
inserto, las condiciones sociopolticas y
econmicas que pueden gravitar sobre el
problema,
estableciendo sus conexiones con otras
reas o la influencia que stas puedan
ejercer sobre el problema a estudiar-,
 prediciendo las posibles consecuencias
que se produciran si no se tomaran
medidas para resolver el problema
observado;
especificando la utilidad que podran
tener los resultados que arroje la
investigacin a realizar.
Criterios para determinar
si una investigacin es
conveniente o no

Conveniencia
Relevancia social
Implicaciones prcticas
Valor Terico
Utilidad Metodolgica