PSICOLOGA GENERAL

APRENDIZAJE SOCIAL
PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL

Teora del aprendizaje que pone de relieve la

capacidad de aprender observando a un modelo o
recibiendo instrucciones, sin la experiencia directa del
sujeto.
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APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura,

Principal
representante de la
Teora del Aprendizaje
Social, llamndola
tambin Teora
Cognoscitiva Social
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Antecedentes

Haba ciertos fenmenos inexplicables desde el

punto de vista conductista, que direccionaban
las investigaciones hacia variables cognitivas
PSICOLOGA GENERAL
CONDUCTISMO

RADICAL: REVISADO:
EXPLICACIONES EXPLICACIONES
EMPRICAS COGNITIVAS

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO APRENDIZAJE

CLSICO OPERANTE OBSERVACIONAL

ESTUDIO EN ESTUDIO EN
CONTEXTO CONTEXTO
DE LABORATORIO DE CAMPO NATURAL,
VARIABLES CONTROLADAS CONTEXTO SOCIAL
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APRENDIZAJE SOCIAL
Albert Bandura, estableci su Teora de Aprendizaje
Social (re-bautizada ms tarde como Teora Cognitiva
Social) en base a 2 supuestos :
La conducta humana es, en su mayora, aprendida,
no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y simblico.
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APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura estableci su teora en base a un modelo de
aprendizaje: Reciprocidad Tridica del
Funcionamiento Humano. Este establece que el
aprendizaje se produce por la determinacin recproca
de tres elementos:
- factores personales (cognitivos, emocionales, etc),
- ambiente y
- conducta.
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APRENDIZAJE SOCIAL
Factores
personales

Determiantes
Recprocos

Conducta Ambiente
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Los tres componentes estn constantemente

interactuando (un cambio introducido en uno de ellos
tiene necesariamente efectos en los otros).

Se puede aprender tanto por observacin como por

ejecucin directa o vicaria (a travs de terceras
personas) y, por cierto, por la combinacin de ambas
fuentes de aprendizaje.
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APRENDIZAJE SOCIAL

En un clsico experimento (1965) Bandura demostr que la

gente puede aprender una conducta sin recibir reforzamiento
por ella.
PSICOLOGA GENERAL EXPERIMENTO DEL MUECO BOBO

Bandura, plante que la

observacin y la imitacin
intervienen en los factores
cognitivos que ayudan al sujeto a
decidir si lo observado se imita o
no.
Es por ello que los estudios del
Mueco Bobo; lo hizo a partir de
una pelcula realizada, donde una
joven le pegaba a un mueco,
gritndole estpidooooo!,
sentndose encima de l, le daba
con un martillo y otras acciones
gritando varias frases agresivas.
PSICOLOGA GENERAL APRENDIZAJE SOCIAL
Bandura ense la pelcula a un grupo de nios de guardera, que
como se podr suponer saltaron de alegra al verla, posterior a esto
se les dej jugar; en el saln de juegos, donde haban varios
observadores con bolgrafos y carpetas, un mueco bobo nuevo y
algunos martillos pequeos; en el experimento se observ al grupo
de nios golpeando al mueco bobo, gritndole estpidooooo!,
sentndose sobre l, y pegndole con martillos y dems, es decir,
imitaron a la joven de la pelcula; esto podra parecer un experimento
con poco de aportacin en principio, pero consideremos que los nios
cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un
refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento.
PSICOLOGA GENERAL EXPERIMENTO DEL MUECO BOBO

PSICOLOGA GENERAL APRENDIZAJE SOCIAL

Luego del experimento,
Bandura llam a este
fenmeno de aprendizaje
por la observacin o
modelado, y esta teora se
conoce como la teora
social del aprendizaje, el
cual llev a cabo un largo
nmero de variaciones
sobre el estudio.
PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL
Debido a los numerosos factores que regulan el aprendizaje
por observacin, la exposicin a los modelos incluso a los
ms eficaces- no crea automticamente competencias o
habilidades similares a las exhibidas por stos.

Los errores en el modelado pueden producirse como

consecuencia de deficiencias en cualquiera de las cuatro
subfunciones antes descritas (atencin, retencin,
reproduccin o motivacin).
PSICOLOGA GENERAL
Criterios de la Teora.
La teora cognoscitiva social se puede dividir en varios criterios:

1.- Aprendizaje 2) Aprendizaje

Observacional Social:

3) Reforzamientos o
Castigos Vicarios:
PSICOLOGA GENERAL 1.TEORA COGNOSCITIVA SOCIAL
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

Proceso mediante el cual la conducta de un

individuo se modifica como resultado de observar,
escuchar o leer sobre la conducta de un modelo.
Este modelo a imitar es valorado positivamente por
el observador, en cuanto a status y prestigio.
Los modelos pueden ser reales o simblicos.
PSICOLOGA GENERAL 1.TEORA COGNOSCITIVA SOCIAL
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

Ejemplos:
*Vemos que el vecino robo y fue encarcelado, entonces nosotros
no robamos por que tambin podramos ir a la crcel.

*En la telenovela vemos a un muchacha que es popular,

admirada por los hombres y exitosa, entonces pensamos que si
somos como ella talvez tambin seremos populares y amadas y
luego nos vestimos como ella, caminamos y hasta hablamos
como ella.

En resumen vemos un modelo de conducta (ya sea por tv , cine,

vecinos, familia) y en base a las consecuencias que dicha
conducta a trado a la vida de dicho personaje nosotros
decidimos imitar el modelo o rechazarlo.
PSICOLOGA GENERAL 2.TEORA COGNOSCITIVA SOCIAL
APRENDIZAJE SOCIAL
Es aquel proceso en donde la gente puede aprender una conducta
sin recibir ningn reforzamiento. Sin embargo, este aprendizaje
consta de 4 pasos que a partir de la cual se da el aprendizaje por
observacin:

1. Atencin 2.Retencion

3.Reproduccion
Motora 4.- Motivacin
PSICOLOGA GENERAL ATENCION
1. Prestar atencin y percibir aspectos relevantes del
comportamiento del modelo
Los modelos que generan atencin:
Las celebridades o especialistas valiosos.
Los modelos atractivos.
Los que identifican a la persona, por raza, sexo, edad
u otra caracterstica. (por esto es que cualquier
persona es un modelo potencial)

Observamos el comportamiento de otros y nos fijamos en

ste (lo separamos del entorno)
PSICOLOGA GENERAL ATENCION
Est determinado por 2 tipos de factores:
Dependientes del Estmulo (Valor funcional)
Caractersticas del observador (entre ms se asemeje al
modelo, mayor ser la identificacin)

Bandura seala que la atencin del observador puede

canalizarse acentuando fsicamente las caractersticas del
modelo o de la ejecucin; tambin puede usarse la narracin
para dirigir la atencin hacia los aspectos de la conducta
modelada. Advierte tambin que el modelado masivo, exento de
guas, muchas veces conduce a una percepcin errnea.
PSICOLOGA GENERAL
RETENCION
Capacidad para codificar y almacenar en la memoria los
eventos modelados.

Segn Bandura la codificacin y el almacenamiento ocurren

en 2 formatos:
Imgenes: son abstracciones de los acontecimientos, no meros
retratos. Las investigaciones sealan que la imaginacin
representativa es figurativa, no verbalmente descriptiva: es
imposible imaginar una casa sin recurrir a una conocida de dnde
obtener los detalles.
Representaciones verbales (codificacin abstracta). sta est
relacionada con el desarrollo del lenguaje. porque las palabras
tienden a evocar las imgenes correspondientes. Bandura
sugiere que el aprendizaje ms eficaz supone la traduccin de
sistemas de accin a sistemas verbales abreviados.
PSICOLOGA GENERAL
REPRODUCCION MOTORA
Convertir en accin la observacin recordada

Fase donde el observador ejecuta las conductas que han sido

modeladas.

Tiene 4 pasos:
Organizacin cognitiva de la respuesta
Iniciacin guiada centralmente
Observacin de la ejecucin de la conducta
Emparejamiento de la accin con su concepto.

Al intentar esta traduccin la persona compara su

propio desempeo con su recuerdo de lo que vio
modelado, proceso que Bandura denomina
emparejamiento simbolismo-accin, en base al cual la
conducta finalmente se modifica.
PSICOLOGA GENERAL
MOTIVACION
Estar motivado para adoptar el comportamiento

No basta con: observar, almacenar y potencialmente

reproducir la conducta hay que estar motivado para que se
produzca el aprendizaje.

La motivacin puede venir de 3 fuentes distintas:

Reforzamiento externo
Reforzamiento vicario
Autorrefuerzo
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3.Reforzamientos o Castigos Vicarios:
Son los reforzamientos o castigos experimentados por ciertos
modelos, dicho reforzamiento influye en la disposicin del
observador para realizar las conductas que aprendi viendo a los
modelos.
El refuerzo para Bandura no es igual a la concepcin que tena
Skinner que son los estmulos que aumenta la probabilidad de
que ocurra una respuesta. Sino que para l el reforzador
interacta con elementos simblicos, informativo, motivacional,
facilitador e incluso puede ser anterior a que ocurra la conducta.
PSICOLOGA GENERAL
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE POR OBSERVACIN

a) Estado de desarrollo:
La capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende
de su desarrollo (Bandura, 1986). Los nios pequeos se motivan
con las consecuencias inmediatas de su actividad. Recin cuando
maduran, se inclinan ms a reproducir los actos modelados que son
congruentes con sus metas y valores.
PSICOLOGA GENERAL
b) Prestigio y competencia:
Los observadores prestan ms atencin a modelos
competentes de posicin elevada.

c) Consecuencias vicarias:
Las consecuencias de los modelos trasmiten informacin
acerca de la conveniencia de la conducta y las probabilidades
de los resultados.
PSICOLOGA GENERAL
d) Expectativas:
Los observadores son propensos a realizar las acciones
modeladas que creen que son apropiadas y que tendrn
resultados re forzantes.

e) Establecimiento de metas:
Los observadores suelen atender a los modelos que exhiben
las conductas que los ayudarn a alcanzar sus metas.
PSICOLOGA GENERAL
f) Autoeficacia

La autoeficacia, o la eficacia personal percibida, fue descrita por

Bandura como la creencia de la persona en su habilidad para
llevar a cabo o afrontar con xito una tarea especfica.
Desde esta perspectiva los observadores prestan atencin a los
modelos si creen ser capaces de aprender la conducta observada
en ellos.
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PSICOLOGA GENERAL
APRENDIZAJE SOCIAL

PERSONA

CONDUCTA RESULTADO

SITUACIN
Expectativas de
Expectativas de
Eficacia
Resultado