METODOLOGA

PARA LA
FORMULACIN Y
EVALUACIN DE
PROYECTOS DE EDUCACIN

Pamela Vera Silva 1

 Temario
PREPARACIN DE PROYECTOS:
El Ciclo de Vida de los Proyectos
Metodologa para anlisis y solucin de problemas
Diagnstico de la situacin actual
rea de estudio y de influencia
Poblacin objetivo
Anlisis de la demanda
Anlisis de la oferta
Clculo del dficit
Identificacin de Alternativas
Optimizacin de la situacin actual
Tamao del proyecto
Localizacin del proyecto
Tecnologa del proyecto
Ejecucin y operacin
EVALUACIN DEL PROYECTO

Pamela Vera Silva 2

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN DE
PROYECTOS DE EDUCACIN:
Diagnstico de la Situacin Actual:

Problema
rea de Estudio y rea de Influencia
Anlisis de la Demanda
Anlisis de la Oferta
Determinacin del Dficit
Anlisis de Alternativas.

Pamela Vera Silva 3

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN DE
PROYECTOS DE EDUCACIN:

Evaluacin y Seleccin de la Alternativa

ptima:

Criterio de Evaluacin
Construccin de Flujos de Fondos
Clculo de Indicadores

Seguimiento y Evaluacin Ex Post.

Pamela Vera Silva 4

 PREGUNTAS INICIALES EN LA
FORMULACIN DE UN PROYECTO

Qu Problema se pretende abordar con la intervencin?

Por qu se requiere dicha Intervencin? Fundamentacin

A quines se dirigir la intervencin? Poblacin

Para qu se efecta la intervencin? Objetivos

Cunto se pretende incidir en el problema? Metas-Indicadores

Pamela Vera Silva 5

 PREGUNTAS INICIALES EN LA
FORMULACIN DE UN PROYECTO
Dnde se efectuar la intervencin? Localizacin

Cmo se alcanzarn los objetivos? Productos y Actividades

Cundo y cmo se implementar? Cronograma de Actividades y

Programa de Inversin

Con qu recursos se implementar la intervencin? Presupuesto

Cul ser la manera de observar los resultados? Seguimiento y

Evaluacin

Pamela Vera Silva 6

 PARA ESTABLECER QUE SE DESEA, SE
NECESITA TENER UNA IMAGEN OBJETIVO.

Situacin Situacin futura

Intervencin
actual deseada

Cmo conocer
la situacin actual?

EL DIAGNSTICO
Pamela Vera Silva 7
EL DIAGNSTICO DEBE REPRESENTAR LA
REALIDAD A TRAVS DE TRES FUNCIONES

Descriptiva
Diagnstico
Explicativa

Predictiva

Pamela Vera Silva 8

ELEMENTOS DEL DIAGNSTICO

REA DE ESTUDIO
PROBLEMA REA DE INFLUENCIA

DEFICIT
(DETERMINACION
POBLACIN OFERTA Y DDA)

Pamela Vera Silva 9

 QU ES UN PROBLEMA?
Se refiere a una situacin que denota
inconveniencia, insatisfaccin o un hecho
negativo.

Es un estado o situacin insatisfactoria, que

no puede ser resuelta en forma autnoma por
los afectados.

Pamela Vera Silva 10

Para reflexionar

Con el problema bien definido,

ya tenemos el 90% de la
solucin

Atentamente,
Los japoneses

Pamela Vera Silva 11

PARA DEFINIR SI HAY UN PROBLEMA, SE DEBE
MIRAR LA REALIDAD Y COMPARARLA

Se puede contrastar la situacin a

analizar en relacin a distancias o
discrepancias con niveles habituales,
normales o estndares conocidos.

Otra forma de comparar, es a travs de

medir la situacin actual respecto de
niveles deseables o dignos de ser
conseguidos.

Pamela Vera Silva 12

TODAS LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y
EJECUTADAS CON PARTICIPACION DE LOS
INVOLUCRADOS, ASEGURAN...

I
PERT E NENCIA
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METODOLOGA PARA EL ANLISIS DEL
PROBLEMA..

Para el anlisis de Problemas en

Infraestrutura Educacional, la metodologa
propone utilizar el
Mtodo del rbol de Problemas.

Pamela Vera Silva 14

 EN EL SNI SE UTILIZA LA HERRAMIENTA
DEL ARBOL DE PROBLEMAS, POR QUE..

Es un procedimiento flexible.
Slo puede ser tan eficiente como el equipo
que forman sus participantes.
Genera un consenso de opiniones.
Requiere de una aplicacin realista.
Incorpora la percepcin de todos los agentes
involucrados en el problema.

Pamela Vera Silva 15

LA SECUENCIA DE ESTA HERRAMIENTA, CONSIDERA 5
PASOS CONSECUTIVOS

Seal sobre la existencia Identificacin

del problema de involucrados

1 Identificar el problema

2 Examinar los efectos del problema

Participacin
de los
3 Identificar las posibles causas del problema Involucrados

4 Definir los objetivos para la solucin: Medios - Fines

5 Identificar estrategias para el logro de objetivos

Pamela Vera Silva 16

 RECOMENDACIONES PARA APLICAR
CORRECTAMENTE EL ARBOL DE PROBLEMAS

Redactar cada problema percibido, como una condicin

negativa y no ambigua.
Identificar nicamente los problemas existentes, no
problemas posibles o potenciales.
Centrar el anlisis en un problema (problema
principal).
Un problema no es la ausencia de una solucin, es un
estado existente negativo.

ALTO

Hace falta una Escuela

Hay una alta tasa de analfabetismo
Pamela Vera Silva 17
LA REALIDAD OBSERVADA, FINALMENTE SE
RESUME EN EL RBOL DE PROBLEMAS

Donde:
El problema central se ubica en el tronco del
rbol.

Las causas se desprenden del tronco hacia

abajo, es decir, corresponden a las races del rbol.

Los efectos se ubican hacia arriba,

representando a las ramas del rbol.

Pamela Vera Silva 18

 ANALISIS DE PROBLEMAS: EFECTOS
EFECTO 3

EFECTO EFECTO
1.1 1.2

EFECTO 1 EFECTO 2

PROBLEMA CENTRAL

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 ANALISIS DE PROBLEMAS: CAUSAS

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

CAUSA 3.1
CAUSA 2.1 CAUSA 2.2

CAUSA
3.1.1
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ANALISIS DE PROBLEMAS: ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
EFECTO 3

EFECTO 1.1 EFECTO 1.2

EFECTO 1 EFECTO 2

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

CAUSA 3.1
CAUSA 2.1 CAUSA 2.2

Pamela Vera Silva 21

CAUSA 3.1.1
DE ACUERDO A LA LGICA DE ESTE ESQUEMA, EL
DIAGNSTICO SE RESUME COMO SIGUE....

Segn el diagnstico realizado a una localidad

determinada, se defini como Problema
Principal.....

ALTA TASA DE ANALFABETISMO

EN LA COMUNA

Pamela Vera Silva 22

CULES SON LAS RELACIONES CAUSALES DE
ESTE PROBLEMA?

Atraso socio econmico

Estancamiento e Subdesarrollo
Inamovilidad social Socio cultural

Limitacin del Prdida de la Prdida de

Bajo nivel de Inactividad
Potencial econmico Autoestima Identidad y
ingresos cultural
Productivo local individual valores

Inhabilidad para el empleo Inhabilidad para interpretacin,

remunerado Expresin y comunicacin

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Pamela Vera Silva 23

 QU PROVOCA ESTE PROBLEMA?

ALTA TASA DE ANALFABETISMO

EN LA COMUNA

Analfabetismo en
Deficiencias en la
Adultos en situacin de
Atencin escolar
pobreza

Dficit de Uso ineficiente Inexistencia de programas

infraestrutura De la capacidad de alfabetizacin

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 ESTABLECIENDO UNA MIRADA GLOBAL DE LA SITUACION
ACTUAL DE ESTA LOCALIDAD......
Atraso socio econmico

Estancamiento e Subdesarrollo
Inamovilidad social Socio cultural

Limitacin del Prdida de la Prdida de

Bajo nivel de Inactividad
Potencial econmico Autoestima Identidad y
ingresos cultural
Productivo local individual valores

Inhabilidad para el empleo Inhabilidad para interpretacin,

remunerado Expresin y comunicacin

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Deficiencias en la Analfabetismo en
Atencin escolar Adultos en situacin de
pobreza

Dficit de Uso ineficiente Inexistencia de programas

infraestrutura De la capacidad de alfabetizacin

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