Tipos de materiales

Material Impreso Visual

Material hipertextual
Computarizado
e hipermedial

Material televisivo -
AudioVisual
video
Material de audio
Auditivo
(ej. Audiocassette)

Cules son las particularidades de cada tipo ?

 Tipos de materiales
Material Impreso

Prejuicio arraigado en la sociedad: la cultura escrita

es el principal instrumento de desarrollo cultural y
cientfico

Concepcin de la cognicin en la que el

pensamiento y el conocer estn limitados a formas
de actividad mental exclusivamente discursivas.
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Material Impreso

Redundancia y la repeticin son consideradas tediosos

o incorrectas (esto es caracterstico de materiales
audiovisuales)

Requiere el dominio de ciertas

habilidades lectoras

Permite interrupciones, retornos y

relecturas en forma inmediata
Tipos de materiales

Material Impreso

Enfasis en la incorporacin de estrategias textuales

que faciliten el trabajo del alumno en trminos de
comprensin lectora.

Jerarquizacin y el orden de los contenidos facilita la

comprensin y construccin de conceptos
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Material Impreso

Los textos deben ofrecer:

una organizacin reconocible y un desarrollo ordenado

ofrecer elementos suficientes para concretar la idea global
disponer de proposiciones de sntesis
simplificacin de la sintaxis y vocabulario
no demasiadas inferencias, especialmente aquellas que aluden a
supuestos saberes de los estudiantes
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Material Hipermedial e Hipertextual

Permite la incorporacin de otras estrategias

novedosas para favorecer la comprensin

Permite utilizar variadas formas perceptivas, textuales

y musicales, animaciones, etc.
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Material Hipermedial e Hipertextual

Fases y pasos a seguir para el diseo y elaboracin de

materiales educativos multimedia:

A) Se deben responder tres preguntas fundamentales: qu,

a quin y para qu. Son previas a la elaboracin de todo
producto multimedia educativo.
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Material Hipermedial e Hipertextual

B) Se debe comenzar a "traducir" esas ideas en

imgenes, sonidos y textos.

Para ello es muy recomendable convertir el contenido del

multimedia (el qu?) en una narracin, historia, suceso,
situacin cotidiana, ... a travs de la cual podamos contar
aquello que nos interesa transmitir a una audiencia determinada
en funcin de unos objetivos educativos.
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Material Hipermedial e Hipertextual

ARGUMENTO: es el primer esbozo de la narracin. Es

un resumen escrito sobre los personajes y hechos
esenciales que tienen lugar en nuestra historia.

Ejemplo: Cada vez que contamos a un amigo o amiga una

pelcula que hemos visto en el cine o en la TV estamos
elaborando el argumento de dicha pelcula. Lo que hemos visto y
odo durante hora y media lo podemos resumir en unos pocos
minutos.
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Material Hipermedial e Hipertextual

El GUIN MULTIMEDIA es un documento escrito que

contiene una descripcin detallada de todas y cada una
de las escenas del producto audiovisual.

Un guin, por lo tanto, no es otra cosa que una historia

contada en imgenes.
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Material Hipermedial e Hipertextual

Al hacer un guin multimedia estamos dando forma

visual, sonora o textual a las ideas de nuestro tema.

No olvidar: tanto la imagen como el sonido o las

palabras escritas poseen el mismo nivel de importancia
en el desarrollo del discurso.
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Material Hipermedial e Hipertextual

No debemos convertir el audiovisual en una conferencia

ilustrada con imgenes, ni viceversa.
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Material Hipermedial e Hipertextual

NARRACIN

Introducir el tema a travs de una historia, un

contexto o la descripcin de una situacin
cotidiana:

capta mejor la atencin porque produce empata

y complicidad
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Material Hipermedial e Hipertextual

genera sentimientos

mueve a la reflexin al provocar conflictos cognitivos

o ticos e incrementa la curiosidad por conocer el
desenlace.
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Material Hipermedial e Hipertextual

RITMO

El manejo del tiempo es un elemento esencial en el

diseo y elaboracin de un producto audiovisual.

Aqu unos pocos segundos pueden convertirse en

una eternidad.
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Material Hipermedial e Hipertextual

Debemos ser breves y concretos.

Todos y cada uno de los elementos visuales, sonoros y

textuales deben contener la informacin precisa y nada
ms.
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Material Hipermedial e Hipertextual

Uno de los principales problemas del guionista, junto

con la organizacin, es la seleccin de lo que se desea
que el usuario vea, oiga o lea.

Siempre es preferible la sugerencia a la evidencia.

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Material Hipermedial e Hipertextual

Hablaremos particularmente del video.

El video supera las limitaciones del medio masivo

(limitaciones didcticas de la televisin -> Falta de
personalizacin)

Se deben encontrar adecuados canales

administrativos ---> recurso sumamente prctico.
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Material video -> Audiovisual

La produccin de video puede ser mucho ms

econmica que la produccin para televisin

Sigue siendo ms costosa que la produccin de

materiales impresos y en audio.
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Material video -> Audiovisual

Caso de estudio: tutora con video de UBA XXI, de la

materia Instruccin a la Sociedad y el Estado

Video: Control social del Estado: trabajo salud y

crianza, produccin del Area de TV de UBA XXI
realizado bajo la direccin de Sergio Guidalevich.
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Material video -> Audiovisual

Este video es un material de corte documental

A partir de la historia de las amas de leche en nuestro

medio, presenta una etapa de la historia argentina: fines
del siglo pasado y principios del actual.
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Material video -> Audiovisual

Tres aspectos relevantes a la hora de analizar qu lugar

le damos al video en la educacin a distancia:

Cul es el aporte de la imagen a la enseanza

Cmo se integra el medio video dentro de una propuesta
multimedial de enseanza
Los condicionamientos del contexto institucional que inciden
sobre el valor que los alumnos le asignan a este recurso.
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Material video -> Audiovisual

Los aportes de la imagen

Cada medio, en funcin de sus propias caractersticas

expresivas, aporta diversos acercamientos al objeto de
conocimiento.

La imagen dentro de esta perspectiva hace aportes

particulares en relacin con la percepcin.
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Material video -> Audiovisual

La construccin del conocimiento, si bien incluye al

mundo de lo abstracto, ste tiene sentido por el
mundo de lo concreto

La riqueza de lo concreto da el substrato para la

abstraccin, la abstraccin nos permite acercarnos
an ms a lo concreto.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

La incorporacin del video puede responder a la

intencin de facilitar al alumno procesos cognitivos
que partan de la representacin icnica- Esto:

Favorece la construccin de objetos en su planto

concreto (elementos, situaciones, procesos que expongan
ante la mirada

Da bases a procesos de reflexin que permitan

conceptualizar sobre dichos objetos.
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Material video -> Audiovisual

El discurso audiovisual no es adecuado para el

desarrollo de argumentaciones analticas extensas y
detalladas.

La argumentacin lgica tiene su base primordial en

el lenguaje verbal (oral o escrito) y ste constituye su
principal canal de comunicacin.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

La utilizacin del video permite otros tipos de

acercamiento al conocimiento no menos importantes
que los que se vehiculizan por el lenguaje verbal,
sino diferentes.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

La estrecha relacin que se puede establecer entre el

lenguaje audiovisual y mundo concreto, conlleva la
posibilidad de movilizar emocionalmente al receptor,
despertando actitudes afectivo-valorativas como
identificaciones y prejuicios.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

Enseanza de temticas histricas: Se quera saber

qu funcin cumpla para los alumnos el video
Control social del Estado.

Para averiguar esto les preguntamos a los alumnos

qu les haba aportado el video para el estudio de la
materia.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

Los alumnos rescataron, como lo ms importante, el

poder registrar el clima de una poca

Me ayuda a ver cmo se senta o cmo se viva en

esa poca, me pone en un contexto cultural, poltico,
econmico distinto que yo puedo tener por separado
de las tres cosas.
 Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

Caso de estudio:

El discurso institucional contempla la importancia de

los aprendizajes significativos (ofreciendo para ello una
propuesta multimedial)

Los alumnos en su historia escolar han incorporado

una serie de premisas sobre las cuales preparan sus
exmenes.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

Se encontr que las expectativas sobre el video

estaban centradas en obtener un informacin global
sobre los contenidos de la materia para preparar su
examen.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

Encuesta a un grupo de alumnos:

algunos de ellos, en la misma semana del parcial,

manifestaron que no haban llegado an a la mitad
de los materiales que tenan para estudiar y
esperaban que el video fuera una sntesis de
contenidos.
Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

Objetivo del video: era problematizar, abrir nuevas

perspectivas, lograr empatizar con el clima y los
problemas de una poca.
 Tipos de materiales
Material video -> Audiovisual

Esto se afirma por al propia institucin educativa:

El aspecto central sobre el cual se evalan y acreditan los

aprendizajes de los alumnos es lo comunicable a travs, de la palabra
oral o escrita, lo discursivo verbal.

Lo perceptible queda en el camino como un recurso secundario

difcilmente rescatable de manera explcita.
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Material audio -> Auditivo

Las grabaciones de audio se pueden considerar para:

La presentacin de casos de estudios o ejemplos

Entrevistas con expertos o para presentar una variedad de
perspectivas
Grabaciones de partes de programas de radio sobre los tpicos
dados
Comentarios de estudiantes, y debates sobre tpicos importantes
 Tipos de materiales
Material audio -> Auditivo

Retroalimentacin de actividades y tareas de evaluacin

Clarificacin de pronunciaciones en cursos de lenguajes
o donde se debe utilizar lenguaje muy tcnico
Cursos para desarrollo de habilidades comunicacionales

Para claridad, el contenido del audio debera ser diseado

en distintos segmentos, con una estructura definida y
resmenes efectivos de los puntos clave
 Tipos de materiales
Material audio -> Auditivo

Si el objetivo principal es distribuir contenido, se debera

usar cassettes de audio, especialmente combinados con
material impreso.

Tanto el material impreso como los cassettes de audio son

fciles de usar, portables y proveen mayor flexibilidad y
acceso que las tecnologas de tiempo real como
audioconferencia.
Tipos de materiales
Material audio -> Auditivo

Gooley, A. and Towers, S. (2001) Best Practice in Audiographics.

Learning Network Queensland.
www.lnq.net.au/Conference/papers/agbestprac.htm
Macmullen, P. (2001) Audio Conferencing: Tips and Techniques.
Blueprint Educational Services.
www.b-print.com.au/Service_4.html
Monsen, M. (1978) Bridging the Distance: An Instructional
Guide to Teleconferencing. University of Wisconsin Extension.
www-wbweb4.worldbank.org/disted
Tipos de materiales
Material audio -> Auditivo

Moore, M.G. and Kearsley, G. (1996) "Distance Education: A

Systems Approach View Audioconferencing." Distance Education:
A Systems Approach View. Wadsworth Publishers, pp 136-39.
www-wbweb4.worldbank.org/disted
Rowntree, D. (1994) "Making Your Own Audio Package." Teaching
with Audio in Open and Distance Learning: An Audio-Print Package
for Teachers and Trainers. London: Kogan Page, pp 10-12, 15-16.
www-wbweb4.worldbank.org/disted
Diseo de materiales

Para garantizar una racional eleccin de los

materiales se sugiere tener en cuenta los siguientes
criterios:
Objetivos perseguidos
Caractersticas de los destinatarios

Recursos disponibles

Cobertura geogrfica y poblacional

Duracin
 Materiales - Objetivos -
Ejemplo

Objetivo: lograr que los Objetivo: adquirir ciertas

destinatarios reflexionen habilidades comunicativas para
acerca de ciertas normativas la atencin al pblico. Entonces
ticas propias de la funcin los medios auditivos o
pblica, el medio impreso se audiovisuales resultarn ms
muestra como aconsejable. aptos para lograrlo
 Materiales
Caractersticas destinatarios

Hbitos
Destrezas En relacin con los
Conocimientos medios
Recursos
Materiales - Recursos

Por rutina se eligen medios tradicionales cuando:

las organizaciones poseen interesantes recursos no utilizados

estaran en condiciones de incorporar NT en condiciones

ventajosas
Materiales - Cobertura

Proyectos multitudinarios y de gran dispersin

geogrfica:

ms necesidad de incorporar medios masivos y de gran

alcance - Ej.: televisin a canal abierto, televisin por
cable, video.
Materiales - Duracin

Cuanto mayor sea el tiempo asignado ms se

justificar la eleccin de medios de complejo
desarrollo y alto costo

Un uso reiterado de los mismos amortiza la inversin

inicial (tcnica y econmica)