UNIVERSIDAD NACIONAL

SAN AGUSTIN - AREQUIPA

ASIGNATURA
TALLER DE INVESTIGACION ADMINISTRATIVA

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
3. LA HIPOTESIS

Augusto JAVES SANCHEZ

EXPOSITOR
Lic. Administracin
Maestra en Gestin Estratgica de Organizaciones
Doctorado en Administracin
EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
 QUE ES EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN?
Es el objeto de una investigacin

Cmo surge un problema en el campo educativo?

A travs de las siguientes fuentes:
1. Examen de la experiencia cotidiana y observaciones
del mundo actual
2. Deducciones de la teora - vacos - inconsistencia con
la prctica
3. Literatura sobre el tema de estudio. Consulta a
expertos
4. Exploracin de teoras y mtodos procedentes de
otros campos.
AREA, TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIN

AREA DE INVESTIGACIN : disciplina de la realidad

educativa o del desarrollo humano que interesa abordar
en una investigacin. Ej. Area socio-emocional.

TEMA DE INVESTIGACIN : tpico especfico dentro de

un rea de conocimientos. Puede involucrar relacin de
tpicos de dos reas diferentes. Ej. La autoestima en
nios de la calle

PROBLEMA DE INVESTIGACIN: Pregunta o duda

concreta que se pretende responder a travs de la
investigacin. Ej. Cmo se desarrolla la autoestima
de los nios de la casa Hogar XXXXX?
 UNA VEZ IDENTIFICADO EL PROBLEMA

Hay que delimitar el problema

Para delimitar el problema es necesario:

1. Analizar el estado de avance en la investigacin de
ese problema, reuniendo informacin, teora e
investigaciones previas.
2. Delimitarlo en cuanto al mbito espacio-temporal
donde se estudiar, alcance y objetivos, sujetos y
edades de los sujetos.
3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un
pregunta clara y concreta)
EL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
DE INVESTIGACIN INCLUYE 3
ELEMENTOS:

Pregunta

Objetivos

Justificacin
 LA PREGUNTA: Cmo hacerla?
1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y
sencilla
Ejs. Cmo se integrar un nio sndrome de Down al
aula regular?
Qu tipo de relacin habr entre la inteligencia
emocional y el rendimiento acadmico?

2. No utilizar trminos valorativos. Ej. Es mejor ?

3. Los trminos de las variables deben ser factibles de
medir

4. El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque

es una pregunta que se someter a investigacin
 JUSTIFICACIN DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
Algunos criterios:

Importancia - Significancia - Originalidad - Factibilidad-

Delimitacin
1. La solucin al problema debe contribuir a mayores
conocimientos en la Educacin.
2. Debe tener alguna novedad a la vez que despertar
inters y profundo entusiasmo en el investigador
3. El problema debe ser factible de investigar en la
prctica y en el tiempo previsto.
4. Ajustarse al investigador a sus recursos y al rea
donde tiene mayor experiencia.
ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR UN
PROBLEMA

Muy amplio, no est delimitado

Muy especfico, intrascendente
No se puede medir en la prctica
Ya est resuelto, no hay novedad
El estudiante no posee los
recursos para investigarlo
Es un tema filosfico y est
expresado con trminos
valorativos.
TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

DESCRIPTIVOS. Intentan describir el objeto

de estudio, su estructura, caractersticas y
propiedades.

Ejemplo:
Cules son las caractersticas principales de
la pequea empresa textil, en el Per, en la
actualidad?

Cules son los rasgos ms significativos del

modelo actual de la economa peruana?
TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

CORRELACIONALES. Tienen como objetivo

analizar las relaciones entre dos o ms
variables significativas del objeto de estudio.
Ejemplo:
Qu relacin existe entre el hbito de fumar y
la propensin al infarto del miocardio, en
personas mayores de 35 aos?

Qu relacin existe entre la prctica regular

del ejercicio fsico y la incidencia de
enfermedades respiratorias?
TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

EXPLICATIVAS. Son aquellas que tiene como

fin determinar las causas de los fenmenos y
descubrir los mecanismos de su
funcionamiento.
Ejemplo:
Cules son las causas de los problemas de
liquidez que ha enfrentado la economa
peruana durante los aos 1998 y 1999?

De qu manera influyen los hbitos

alimentarios en la longevidad de las personas?
TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

COMPARACIN DE GRUPOS.- Son aquellas

tratan de establecer diferencias significativas
con respecto a un mismo fenmeno de
estudio.
Ejemplo:
Qu diferencias significativas han existido
entre los distritos de Santa Anita y Los Olivos,
en cuanto a los niveles de inseguridad
ciudadana, de 1995 al 2995?
 REQUISITOS DEL PROBLEMA CIENTFICO

Contrastabilidad emprica Debe ser posible

encontrar datos, desarrollar instrumentos
que permitan dar respuesta al problema.

Formulacin adecuada - desde el punto de

vista la claridad de conceptos que se utilizan y
gramaticalmente

Factibilidad - Soluble de acuerdo al grado de

desarrollo de la Ciencia y los recursos de que
se dispone.
 REQUISITOS DEL PROBLEMA CIENTFICO

Objetividad Todo problema de investigacin debe

responder a problemas reales de la sociedad, de la
naturaleza o del pensamiento.La solucin del
problema debe traer como resultado la aparicin de
un conocimiento nuevo o de nuevas tecnologas,
procedimientos, productos, etc.

Precisin El problema no puede ser vago o difuso.

Debe definirse claramente su aspecto central.

Generalidad Debe referirse a un conjunto de

objetos o fenmenos, a los cuales se les d una
explicacin vlida.
 Variables
Cualquier caracterstica, cualidad o
propiedad de un fenmeno o hecho que
tiende a variar y que es susceptible de ser
medido e evaluado.

Toda variable de estudio debe tener dos

caractersticas: a) tener una referencia
conceptual y b) la posibilidad de ser
cuantificable
 Tipos de Variables
VARIABLES CUANTITATIVAS.- Son
aquellas cuyos elementos de variacin
tienen un carcter cuantitativo o
numrico.
As por ejemplo: rendimiento escolar, el
nivel de ingreso econmico, la edad, el
puntaje obtenido en un test de
inteligencia, etc.
 Tipos de Variables
VARIABLES CUALITATIVAS.- Son
aquellas cuyos elementos de variacin
tienen un carcter tpicamente
cualitativo.
As por ejemplo: el sexo, el color
caractersticas de personalidad,
comportamiento social, etc.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTFICO

1. Enfrentamiento a una situacin problemtica

(Imprescindible)

Ejemplos:

La calidad de la educacin bsica en el Per

La formacin de los valores y la influencia de la TV
en el Per.

2. Anlisis y delimitacin del problema de

investigacin
(temtica, temporal, espacial (geogrfica))
Ejemplo: Calidad de la educacin bsica en el Per
ANALISIS DE LA SITUACION PROBLEMATICA
TEMATICA GEOGRAFICA TEMPORAL

Descripcin Un Distrito, un Presente (en la

Todas o algunas Centro actualidad)
caractersticas Educativo

Causas Regin, Pasado (ltimos

Principales o Departamento, 5 aos, ao
algunas etc. pasado, del
especficas 2000 a 2002
Consecuencias Todo el Per Futuro
Todas o algunas pronstico.
DELIMITACIN DE LA SITUACION PROBLEMTICA

De lo analizado, seleccionar los aspectos que se van a

estudiar: combinacin de lo temtico, lo geogrfico y lo
temporal.

Ejemplo:

Temtico: Causas principales de disminucin de la

calidad
Geogrfico: Todo el Per
Temporal: ltimos veinte aos
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Son las contribuciones que el autor pretende

derivar de su estudio
Orientan las dems fases del proceso de
investigacin
Determinan los lmites y la amplitud del estudio
Permiten definir las etapas que requiere el
estudio
Sitan al estudio dentro de un contexto general
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Deben ser lo suficientemente especficos para

indicar con mayor precisin las actividades a
desarrollar y las variables a estudiar.
La descripcin de los objetivos debe ser clara y
concisa, para lo cul es imprescindible
seleccionar cuidadosamente los verbos que han
de utilizarse en cada uno de ellos, como:
conocer, comparar, determinar, detectar,
identificar, evaluar, etc.
Puede plantearse un objetivo general, seguido
de uno o varios objetivos especficos.
OBJETIVO GENERAL:

Tiene como fin sealar, en trminos de

conocimiento, el resultado que se desea obtener
en la investigacin.
Su redaccin se inicia con un verbo en infinitivo,
tal como: describir, clasificar, determinar,
explicar, interpretar, analizar, entre otros.
Ejemplo: Caractersticas mdicas de las muertes
violentas en el Per, durante el ao 2000

OG: Describir las caractersticas de las muertes

violentas en el Per, durante el ao 2000.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Tienen como objetivo sealar los resultados o

metas parciales que debe concluirse para obtener
el logro del objetivo general.
Se inicia su planteamiento con verbos en infinito,
tal como: identificar, sealar, cuantificar, entre
otros.
Cada objetivo especfico debe incluir un solo
logro, indicando lo que realmente es posible
alcanzar.
Ejemplo:

OE: Cuantificar la tasa de muertes violentas

Identificar las reas corporales lesionadas
Determinar la tasa de homicidios
 EJEMPLO:
Problema:
Cules son los factores relacionados con las actividades
educativas que realiza el personal de salud con el paciente con
VIH que es atendido en en el Seguro Social, durante el primer
semestre del 2002?
Objetivos:
Determinar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre
el VIH.
Determinar las actividades de autocuidado que realiza el paciente
bajo estudio.
Identificar las actividades educativas que realiza el personal de
salud con el paciente con VIH.
Determinar algunos factores relacionados con las actividades
educativas que realiza el personal de salud.
Disear una propuesta para fortalecer las actividades de
autocuidado del paciente con VIH.
 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

(Necesidad, importancia)

Explicar:

Por qu es importante la investigacin?

Qu nuevo conocimiento se obtendr?

Quines se beneficiarn con ese

resultado?
MARCO TERICO
MARCO TERICO

El marco terico de la
investigacin o marco
referencial, puede ser
definido como el
compendio de una serie
de elementos
conceptuales que sirven
de base a la indagacin
por realizar.
ELABORACIN DEL MARCO TERICO

1. Antecedentes del problema

Se refiere a los estudios previos y

tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir
investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan
alguna vinculacin con el problema
en estudio.
En este punto se deben sealar,
adems de los autores y el ao en
que se realizaron los estudios, los
objetivos y principales hallazgos de
los mismos.
2. Bases Tericas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones
que constituyen un punto de vista o enfoque
determinado, dirigido a explicar el fenmeno o
problema planteado.
Se divide en dos o tres captulos. Es frecuente que se
dedique un captulo o acpite a cada variable y uno a
las cuestiones relativas al problema en si mismo, al
anlisis del tratamiento que ha tenido en la bibliografa.
Este anlisis constituye el fundamento de las hiptesis.

3. Definicin de trminos bsicos.

Se definen conceptualmente las unidades de anlisis y
las variables que son objeto de estudio, as como otros
trminos que pueden ser de inters para la
investigacin y otros que se deriven del planteamiento
de las hiptesis.
 IMPORTANCIA DEL MARCO
TERICO
Para descripcin, comprensin, anlisis,
explicacin e interpretacin del
problema de investigacin.
Sigue una corriente de pensamiento.
Orienta la organizacin de datos o
hechos significativos para hallar
relaciones de un problema con las
teoras ya existentes.
Integra la teora con la investigacin.
Ejemplo de Estructura de Marco Terico
Problema de Investigacin:
Cules son los factores que inciden en el rendimiento acadmico
en un grupo de estudiantes del 5 grado de secundaria de
colegios estatales y particulares del distrito de Jess Mara?.

Esquema del Marco Terico:

1. Antecedentes de Investigacin: Resultados de investigaciones

sobre el rendimiento acadmico en estudiantes.
2. Bases Tericas:
2.1. Concepto de rendimiento acadmico
2.2. Variables relacionadas con el rendimiento
2.2.1. Variables personales
2.2.2. Variables familiares
2.2.3. Variables acadmicas
2.3. Evaluacin y prediccin del rendimiento acadmico
2.3.1. Conceptos de evaluacin y medicin del rendimiento
2.3.2. Instrumentos de medicin del rendimiento
2.3.3. La prediccin educativa y sus tipos
LAS HIPOTESIS
CIENTIFICAS
 HIPOTESIS CIENTIFICA

Las hiptesis cientficas son explicaciones

tentativas del fenmeno que se estudia,
por lo que constituyen una respuesta
previa al problema de investigacin.
En este sentido, sealan los posibles
resultados que se pueden obtener con la
solucin.
Ejemplo de problema:
Cules han sido las causas principales de la
disminucin del ritmo de incremento del PBI, en el
Per, de 1997 al 2002?

Hiptesis:
Las causas principales de la disminucin del ritmo
de incremento del PBI, en el Per, de 1997 al 2002,
han sido:

Los efectos de las crisis Rusia y Asitica de 1997

La desconfianza de los inversionistas potenciales
El agotamiento del modelo econmico neoliberal
a nivel internacional
El aumento de los pagos de la deuda externa
 Requisitos (Caractersticas) de las
hiptesis

Fundamentacin terica y emprica. Avaladas por

teoras anteriores y por datos empricos.

Consistencia lgica interna. Debe cumplir el

principio de no contradiccin, es decir no
contradecirse lgicamente.

Formulacin adecuada. Debe tener una redaccin

clara y precisa. Variables deben ser precisas.
Gramaticalmente correcta.
Generalidad. Las hiptesis deben tener el
mayor grado de generalidad posible, respecto
a los hechos posibles. Debe abarcar (partir de)
el mayor crculo posible de fenmenos de la
realidad.

Capacidad de prediccin. No slo debe

explicar los fenmenos, sino tambin
pronosticar como se va a comportar el objeto
de estudio

Contrastabilidad emprica. Permite derivar

datos para su comprobacin.
Tipos de hiptesis

a) Las hiptesis descriptivas

a.1) Simples (univariadas)

Las mejores universidades se encuentran en la
capital del pas.

a.2) Las hiptesis descriptivas correlacionales

A menor nivel educacional, menor esperanza de
vida

A menor educacin vial, mayor cantidad de

accidentes de trnsito
b) Las hiptesis explicativas

b.1) Hiptesis causal bivariada (involucra dos

variables).

La aceptacin de los programas de ajustes

impuestos por el FMI es la causa principal del
deterioro de la situacin social en Argentina
 b.2) Hiptesis causal multivariada
(involucra ms de dos variables).

Las causas principales de la adiccin a las

drogas en los jvenes peruanos, en la
actualidad, son:

a) Existencia de problemas familiares en el

hogar
b) Falta de expectativas en el futuro
c) Inadecuadas relaciones sociales
IMPORTANTE

NO TODOS LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACION TIENEN

HIPOTESIS, SOLO SON IMPRESCINDIBLES EN LAS
INVESTIGACIONES EXPLICATIVAS.

LAS HIPOTESIS DESCRIPTIVAS NO EXIGEN

NECESARIAMENTE HIPOTESIS, AUNQUE EN ALGUNOS
CASOS PUEDE HABERLAS.
 Estructura de la hiptesis
Las unidades de anlisis constituyen los
objetos de la investigacin, sobre qu o
quin trata el estudio, siendo, por tanto,
portadoras de las variables.

Las variables son los aspectos o

Caractersticas cuantitativas o cualitativas
que son objeto de bsqueda respecto a las
unidades de anlisis.
 Constituyen conceptos que renen dos
caractersticas fundamentales:

Rasgos que permiten ser observados de manera

directa o indirecta y que por tanto permiten algn
tipo de confrontacin con la realidad emprica.

Tienen la propiedad de poder variar y ser

mensurables de alguna forma, desde la mera
clasificacin (Ej. Sexo) hasta el mayor nivel de
medicin que sea posible alcanzar como la
cuantificacin (Ej. Edad).
Ejemplos de los elementos de la
hiptesis:

Hiptesis 1

Si existe un bajo nivel educacional en el

pas, entonces habr un alto nivel de
delincuencia.
Unidades de anlisis

La poblacin (sus miembros son los que

pueden delinquir y los portadores del nivel
educacional)

Variables

Nivel educacional

Nivel de delincuencia (son las caractersticas

de la poblacin que son objeto de estudio)
 Hiptesis 2

La calidad de las relaciones familiares

es un factor importante en la
propensin al alcoholismo de las
personas mayores de cuarenta aos.
 Unidades de anlisis

Personas mayores de cuarenta aos y sus

familiares

Variables

Calidad de las relaciones familiares

Propensin al alcoholismo de las personas

mayores de cuarenta aos
 IMPORTANTE

VARIABLES NO INCLUYEN LOS

ADJETIVOS CONSIDERADOS EN LA
HIPOTESIS
DEFINICIN CONCEPTUAL DE LAS
VARIABLES

La definicin conceptual es aquella a travs

se definen tericamente las variables, a
travs de la abstraccin cientfica.

Los conceptos se incluyen el marco terico

en el acpite Definicin de trminos
bsicos.
 Definicin operacional de las
variables

La definicin operacional es el
proceso a travs del cual se
establecen los procedimientos
empricos que permiten la
obtencin de datos de la realidad
para verificar las hiptesis y
solucionar el problema.
 La definicin operacional incluye:

a) Determinacin de los indicadores que

permitan medir a la variable, en caso de
que esto no pueda hacerse
directamente.

Se requiere cuando la variable es

cualitativa o tiene un carcter muy
general. Si la variable es cuantitativa,
generalmente no es necesario, pues se
puede medir directamente.
La definicin operacional incluye:

b) Determinacin de las tcnicas e

instrumentos que permitan obtener
informacin sobre las variables o
indicadores.

Por ejemplo: entrevistas, cuestionarios,

anlisis de documentos, recoleccin de
estadsticas, observacin,
experimentacin, etc.
Ejemplo de Hiptesis:

A mayor nivel educativo de los

padres, mayor rendimiento
acadmico de los alumnos de
educacin bsica del Per.
Definicin operacional de la Variable 1:

Nivel Educativo de los padres

Indicador 1: Grado de instruccin de los
padres

Tcnicas e instrumentos de obtencin de

datos
Cuestionario a los padres o Anlisis de la
ficha de registro de los alumnos del Centro
Educativo (si contiene esta informacin)
Definicin operacional de la Variable 2:

Rendimiento acadmico de los alumnos

de educacin bsica del Per
Indicador 1: Promedio ponderado
acumulado

Tcnicas e instrumentos de obtencin

de datos

Informe de registros acadmicos del

Centro Educativo.
 TIPOS DE VARIABLES
(NIVEL DE MEDICIN)

CUALITATIVAS ORDINALES CARDINALES

DISCRETAS CONTINUAS
Variable cualitativa

Los valores que toma se refieren a

cualidades de la variable que no se
expresan en trminos numricos.

Ejemplos:

1. Sexo: Masculino y Femenino)

2. Nombres de los alumnos: Juan, Pedro,
Mara,
3. Actividades preferidas: Cine, TV, lectura,
etc.
 Variable ordinal

Los valores que toma se refieren a nmero

de orden, prioridad, jerarqua
Ejemplos:
1. Nmero de orden en el registro de
asistencia: Primero, segundo, tercero, etc)
2. Orden de mrito de los alumnos de una
promocin.
Variable ordinal

Tambin se consideran variables

ordinales aquellas cuyos valores
expresan gradaciones, por ejemplo:

Excelente
Bueno
Regular
Malo
Psimo
Variable cardinal

Los valores que toma se refieren a

cantidades numricas. Tambin se
conocen como variables
cuantitativas.

Pueden ser cardinal discreta o

cardinal continua.
VARIABLE CARDINAL DISCRETA

El intervalo entre dos valores de la

escala es nulo o vaco.

Por ejemplo:

Nmero de hijos: 1, 2, 3 (entre 1 y 2 o

entre 2 y 3 no existe otra cantidad).
 Variable cardinal continua

El intervalo entre dos valores de la

escala es infinito.

Por ejemplo:

Peso de la persona: Entre 70 kgs y 71

kgs existen infinitos valores.
 TIPOS DE VARIABLES
(HIPOTESIS CAUSALES)

DEPENDIENTES INDEPENDIENTES

EFECTO CAUSA
 No PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES
PROBLEMA PRINCIPAL VARIABLE DEPENDIENTE
01 Cmo influye la comunicacin interna en la Determinar el nivel de influencia de la Potencializando la comunicacin interna en el Productividad Organizacional
productividad organizacional en el IST comunicacin interna en la productividad IST CEPEA, se incrementar la productividad
CEPEA? organizacional en el IST CEPEA organizacional.
PROBLEMAS SECUNDARIOS VARIABLES INDEPENDIENTES
01 En que medida las relaciones Determinar la relacin entre las relaciones Mejorando las relaciones interpersonales, se a. Relaciones interpersonales
interpersonales, afecta el nivel de interpersonales y la productividad aumenta el nivel de productividad
productividad organizacional del IST CEPEA? organizacional del IST CEPEA organizacional en el IST CEPEA.
02 De que forma el Clima Organizacional incide Identificar la forma de influencia del Clima Construyendo un Clima Organizacional b. Clima Organizacional
en la productividad organizacional del IST Organizacional en la productividad positivo, se incrementa la productividad
CEPEA? organizacional del IST CEPEA organizacional del IST CEPEA
03 Cmo influye la motivacin del personal que Evaluar la importancia de la motivacin del Desarrollando la motivacin del personal que c. Motivacin
labora en el IST CEPEA, en su productividad personal que labora en el IST CEPEA, con labora en el IST CEPEA, se conseguir elevar
organizacional? respecto a su nivel de productividad su productividad organizacional.
organizacional.
04 En que forma la carencia de un sistema Determinar las caractersticas de un sistema Implementando un sistema comunicacional d. Sistema Comunicacionales
comunicacional en el IST CEPEA, afecta su comunicacional que incremente la moderno y actualizado en el IST CEPEA, se
productividad organizacional?. productividad organizacional en el IST potencializar su productividad
CEPEA. organizacional.