Estilos de Aprendizaje

Capacidad de Experiencia Concreta (EC) :

poder involucrarse por completo sin perjuicios en experiencias
concretas.
Capacidad de Observacin (OR) : reflexionar
acerca de estas experiencias y de observarlas desde muchas
perspectivas.
Capacidad de Conceptualizac. Abstracta
(CA) : Crear conceptos e integrar las observaciones en
teoras lgicamente slidas.
Capacidad de Experimentacin Activa
(EA) : Emplear las teoras para tomar decisiones y solucionar
problemas.
 Estilos de Aprendizaje

Divergente : Experiencia concreta y observacin

reflexiva
Convergente : Conceptualizacin abstracta y
experimentacin activa
Asimilador : Conceptualizacin abstracta y observacin
reflexiva
Acomodador : Experiencia concreta y experimentacin
activa
DIVERGENTE
Se desempea mejor en la experiencia concreta y en
la observacin reflexiva.
Su punto ms fuerte es su capacidad imaginativa.
Se destaca por su capacidad de analizar una
experiencia concreta desde muchas perspectivas
(proceso de pensamiento divergente)
Se desempea mejor en situaciones que exigen
producir muchas ideas, como el brainstorming.
Se interesan en las personas y tienden a ser
sensibles
DIVERGENTE
Tiene amplios intereses culturales y suelen
especializarse en las artes o ciencias sociales
(historia, ciencias polticas, psicologa).
La investigacin mostr que este estilo es
caracterstico de los gerentes con formacin en
humanidades y artes.
Los gerentes de personal suelen caracterizarse por
este estilo de aprendizaje.
Enfasis : INNOVACION, CREACION
CONVERGENTE
Predominio de la conceptualizacin abstracta y la
experimentacin activa.
Aplicacin prctica de las ideas.
Predominio de pensamiento convergente : busca la
mejor respuesta o solucin correcta. Orientado a
tomar una decisin.
Aplica sus conocimientos en problemas especficos,
mediante razonamiento hipottico-deductivo :(si la
teora plantea que...entonces los datos deben
interpretarse as..)
CONVERGENTE
Menos sensibles que el divergente a aspectos
afectivos. Prefieren tratar con cosas que con
personas.
Investigacin demostr que este estilo de
aprendizaje es caracterstico de muchos ingenieros.
Enfasis : TOMA DE DECISIONES
ASIMILADOR
Predominar las capacidades de conceptualizacin
abstracta y observacin reflexiva.
Su punto ms fuerte es la capacidad para crear
modelos tericos.
Se destaca en el razonamiento inductivo (si los
datos sealan que...., entonces....ley o postulado).
Es capaz de asimilar observaciones dispares en una
explicacin integral (habilidades de clasificacin y
abstraccin). Por esto es hbil en ordenar, planificar,
organizar.
ASIMILADOR
Le interesa los conceptos abstractos.
Se interesa menos en la aplicacin prctica de sus
teoras, y ms por que stas sean slidas y precisas.
Este estilo es ms caracterstico de las ciencias
bsicas que de las aplicadas.
Es un estilo es ms caracterstico de las ciencias
bsicas que de las aplicadas.
Es un estilo que en las empresas se encuentra con
ms frecuencia en los departamentos de
investigacin y planificacin
Enfasis : PLANIFICACION
ACOMODADOR
Los puntos fuertes son opuestos a los del asimilador.
Se desempea mejor en la experiencia concreta y en
la accin.
Su punto ms fuerte reside en hacer cosas, en llevar
a cabo proyectos y experimentos y en involucrarse
en experiencias nuevas.
Suele arriesgarse ms que las personas de los otros
tres estilos de aprendizaje
Se denomina acomodador porque tiende a
destacarse en situaciones en las que debe adaptarse
a circunstancias inmediatas especficas.
ACOMODADOR
En situaciones en las que la teora o el plan no se
aviene a los hechos, es probable que descarte la
teora o el plan.
Se siente cmodo con las personas, aunque a veces
se lo vea acelerado e impaciente.
Generalmente tiene formacin en terrenos tcnicos o
prcticos, como ventas.
En las empresas, este estilo se encuentra en cargos
orientados hacia la accin, como marketing o
ventas.
Enfasis : HACER