"AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"

CURSO: Evaluacin y Estrategias Metodolgicas del

Aprendizaje
PROFESOR: Mg. Fidel Garcia Yale
ALUMNOS:
Aguirre Diaz Glenda
Cabanillas Trigos Fernando
Falcon Reyes Karina
Pereyra Callupe Leslie
Trujillo Santos Sulfina
Ugarte Aniceto Roxana HUANUCO - 2017
INSTRUMENTOS, SECUENCIAS,
ELEMENTOS, VALORACIN
DE LA EVALUACIN
 T O S
M E N
T R U
IN S L A
D E N
A C I
A L U
E V
QU ES UN INSTRUMENTO DE EVALUACIN?

Son
herramientas Determina si una
para persona es
documentar y, competente o no.
verificar .
INSTRUMENTOS
1. Matriz de valoracin o Rbrica de
evaluacin:

EVALUACIN
- Comprensiva y analtica

2. Lista de cotejo

3. Portafolio de evidencias
4. Pruebas de desempeo
DE

5. Escalas de apreciacin
- Numricas- Graficas-Descriptivas

6. Registro descriptivo

7. Registro anecdtico
8. Gua de observacin

9. Gua de evaluacin de proyectos

 LISTA DE COTEJO

QU ES? CARACTERSTICAS

Es un listado de aspectos - Verificacin

a evaluar, al lado de los - Evala cualitativa o
cuales se puede colocar
cuantitativamente.
un puntaje, una nota o un
concepto. - Adaptable.
 Diseo de la
lista de cotejo
 GUA DE OBSERVACIN

QU ES? REQUISITOS

Percepcin directa de Conocer el objeto de

los objetos y fenmenos. estudio
Registrar
Elaboracin de un plan
 Componentes
fundamentales de
la Gua de
observacin

La gua de observacin aqu expuesta es para evaluar una exposicin oral

 D E
I A S
E N C N
C U A C I
SE A L U
E V
L A
SECUENCIAS DE LA EVALUACIN
 FASES
DE LA
EVALUACIN
INDICADORES
DE
EVALUACIN
 D E
T O S
E N I N
L E M A C
E A LU
E V
LA
 ELEMENTOS DE LA
EVALUACIN

PROCESO
CONTINUO FLEXIVO E
FORMATIVO INTEGRADOR
Y
PERMANENTE
 DE
I N
R A C I N
A L O U A C
V V A L
A E
L
MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA DE EVALUACIN

Qu es? Para qu sirve?

Instrumentode Determinalacalidaddelos
medicin,que estudiantes.
Facilitalacalificacin.
establecencriterios. Especificaquseespera.
Establececriteriosde
evaluacin.
 PROCEDIMIENTO Y PREPARACIN DE
UNA RBRICA
1. Revisar detalladamente el contenido o unidad a estudiar.

2. Establecer claramente objetivo (s), desempeo (s), comportamiento (s), competencia (s) o
actividad (es) que se evaluaran.
3. Describir los criterios de desempeo especficos.

4. Asignar un valor numrico de acuerdo al nivel de ejecucin.

5. Cada nivel debe tener descrito los comportamientos o ejecuciones esperadas por los
estudiantes.

6. Disear una escala de calidad para calificarlas.

7. Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurar que no falta nada.

DISEO
DE LA
RBRICA
 C(Eninicio)

B(Enproceso)

A(LogroPrevisto)

AD(LogroDestacado)