PROYECTO DE DIRECCIN

C.E. FEDERICO GARCA LORCA

PARS

MARIANO RUIZ
FERNNDEZ

MAYO 2017
 NDI
CE
1- INTRODUCCIN-
JUSTIFICACIN.

2- ANLISIS DEL CENTRO.

3- ANLISIS DAFO.

4- LNEAS DE ACTUACIN.

5- OBJETIVOS.
Largo plazo.
Corto-medio plazo.

6- PLAN DE ACTUACIN.

7- EVALUACIN.

8- CONCLUSIN.
 JUSTIFICACIN
Parto de un anlisis exhaustivo del funcionamiento del
centro, y soy coherente con PEC y RRI.
Contemplo las inquietudes manifestadas por el
Claustro.
Quiero dar una continuidad al trabajo realizado,
incorporando los cambios necesarios para la mejora de
la calidad educativa.
Facilitar las relaciones y la participacin de todos los
miembros de la Comunidad educativa.
Mostrar capacidad de organizacin y aptitud para la
comunicacin y el dilogo.
Pretendo mejorar la calidad educativa del centro,
rentabilizar y aumentar sus recursos y ampliar
relaciones con el entorno y el exterior.
ANLISIS DEL CENTRO
TIPOLOGA DE CENTRO.
UBICACIN E INSTALACIONES.
ALUMNADO.
FAMILIAS Y RELACIONES CON EL APACEP.
PROFESORADO.
PERSONAL Y SERVICIOS NO DOCENTES.
ASPECTOS PEDAGGICOS.
CURRICULARES-INSTITUCIONALES-PLAN DE
CONVIVENCIA Y AT.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES.
 ANLISIS
DEBILIDADES
DAFO
Instalaciones antiguas.
Entorno y espacios fsicos poco atractivos
visualmente.
Escasa dotacin de materiales didcticos y/u
obsoletos.
Escasa dotacin en medios TIC, especialmente
en las aulas.
Deficiente funcionamiento de la red.
Escasa formacin en TICs del profesorado.
Excesiva carga de contenidos (currculum),
que condiciona la metodologa.
Sin personal especfico para atencin
ACNEAE.
Movilidad del profesorado.
Movilidad de los alumnos.
Cambios constantes de equipos directivos.
Dotacin presupuestaria escasa.
Fondo de biblioteca antiguo.
Escasa o nula participacin en proyectos y
convocatorias externas.
Escasa o nula participacin actividades o
experiencias con otros centros, tanto a nivel
nacional como internacional.
FORTALEZAS
Dedicacin e implicacin del profesorado.
Comunicacin profesorado/familias.
Alumnado en su mayora al menos bilinge.
Oferta educativa en lenguas y nivel en las
mismas.
reas no lingsticas (plstica y parte de
CCSS) en lengua del pas.
Inicio temprano (4 aos) de la lengua
extranjera 1 (ingls).
Buena relacin con APACEP e implicacin de la
misma.
Presencia del centro en redes sociales.
Oferta actividades complementarias y
AMENAZAS
Escasa posibilidad de recibir formacin
externa.
Escasa posibilidad de formacin en el centro y
dentro del horario de todo el profesorado.
Rigidez criterios de admisin.
Escasa posibilidad de contratar personas
externas para actividades complementarias.
Finalizacin mandato cargos (presidenta y
vicepresidenta) en APACEP. Riesgo
desaparicin?
Finalizacin mandato Consejero de Educacin.
OPORTUNIDADES
Inicio mandato nuevo Consejero de Educacin.
Presencia de instituciones espaolas
(Consejera Educacin, Asesora, Instituto
Cervantes, Colegio de Espaa).
Presencia de otros programas de la accin
educativa en el exterior como Centros en el
Exterior (Liceo), ALCEs y Secciones Espaolas.
Presencia de organismos internacionales:
OCDE, UNESCO
Amplia oferta cultural de la ciudad.
Cercana otros centros franceses.
Posibilidades ofrecidas por la Mairie du XVI.
 LINEAS DE
ACTUACIN
1. Gestin de recursos materiales y mantenimiento del
centro.
2. Organizacin y funcionamiento: Coordinacin y trabajo
en equipo.
3. Los procesos de enseanza-aprendizaje.
4. Formacin del profesorado.
5. Actividades complementarias y extraescolares.
6. Convivencia y participacin de la Comunidad
educativa.
7. Relaciones del centro con el entorno.
8. Apertura del centro al exterior.
 OBJETIVOS
Largo plazo.
Corto-medio plazo, en relacin lneas de
actuacin.

PLAN DE ACTUACIN
ACTUACIONES.
EN RELACIN CON LOS OBJETIVOS.
CALENDARIO.
RESPONSABLES.
EVALUACIN.
ORGANIZACIN DEL PLAN DE
ACTUACIN
1. GESTIN DE RECURSOS
MATERIALES
Y MANTENIMIENTO DEL
CENTRO
Adecuar y optimizar el uso de los espacios:
Transformar y modernizar espacios del centro, especialmente los de
acceso al mismo.
Renovar la superficie del patio-pista deportiva.
Renovar los aseos de E. Infantil y antiguos de E. Primaria.
Instalar un pequeo servicio en la aulas de EI 3 y 4 aos.
Utilizar espacios actualmente en desuso.
Continuar con las obras de adaptacin del centro a la
normativa francesa.
Realizar un seguimiento de las empresas de comedor y
limpieza.
Coordinar el trabajo de conserjes y administrativos.
1. GESTIN DE RECURSOS
MATERIALES
Y MANTENIMIENTO DEL
CENTRO
Dotar al centro de medios suficientes:
Herramientas TIC en las aulas.
Mejora del servicio de internet y la red wifi.
Dotacin de fondos para la Biblioteca y dinamizacin de la misma.
2. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO:
COORDINACIN Y TRABAJO EN EQUIPO

Facilitar el trabajo del profesorado por grupos y equipos

docentes.
Coincidencia de profesorado del mismo equipo en HOP.
Agilizar las reuniones de Claustro y CCP, centrndolas en la
toma de decisiones.
Envo previo de actas.
Trabajo del equipo directivo con los coordinadores.
Fomentar un buen clima de trabajo y relaciones entre el
profesorado.
Acompaamiento al profesorado.
Aporte de medios materiales.
 Mejorar la comunicacin interna del
centro.
Familia-profesorado: correo
electrnico y grupos de correo.
Profesorado: carpeta de
documentos y Telegram.

Facilitar el paso de los alumnos de

Ed. Infantil a Ed. Primaria.
Elaboracin de un protocolo.

Elaborar un Plan de Accin Tutorial.

 3. LOS PROCESOS DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE

Fomentar la participacin y responsabilidad del alumnado en

su propio aprendizaje.
Trabajo de la agenda y tcnicas de estudio.
Coordinacin de tareas y exmenes por parte del profesorado.
Revisar el apartado de evaluacin del PC de Ed. Infantil.
Elaboracin de un nuevo Boletn de informacin a las familias.
Implantar el currculo integrado de CCSS en espaol y francs
Plantilla y horarios adecuados.
Coordinacin del proceso de implantacin.
Impulso del trabajo basado en metodologas activas y ldicas:
Grupo de trabajo Aporte de materiales
 Mejorar el aprendizaje y el rendimiento en el rea de
Matemticas.
Conclusiones del grupo de trabajo actual.

Continuar y asentar los desdobles y grupos flexibles en

ingls y francs y la imparticin de plstica en francs.

Estabilizar la introduccin de la lengua inglesa en Ed.

Infantil.
Plantilla y horarios adecuados.

Establecer desdobles en lengua espaola para trabajar la

expresin oral y las interferencias con la lengua francesa.
Plantilla y horarios adecuados.
Coordinacin inicial del profesorado.
 4. FORMACIN DEL PROFESORADO

Facilitar al profesorado la formacin necesaria para

transformar la metodologa e incorporar el uso de las
TIC en el aula.
Creacin de grupo de trabajo sobre metodologas activas.
Creacin de grupo de trabajo sobre la aplicacin de las TIC al
aula.

Animar al profesorado a realizar propuestas de

formacin y a participar en ellas.
5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Dar continuidad a las salidas de larga

duracin en EI, 2 y nieve en 4 y 5.
5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Realizar un viaje de fin de etapa a Espaa para

los alumnos de 6 de EP.
Asistencia al profesorado.
5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Fomentar y facilitar la realizacin de actividades

complementarias y extraescolares relacionadas con el
currculo y/o con el tema del ao.
Elaboracin de un catlogo de experiencias realizadas.
Programacin de fiestas de acuerdo a la valoracin de la
Comunidad.
Planificacin del Tema del ao con las propuestas del
profesorado.
6. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIN
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Mejorar la comunicacin externa del centro.

Redes sociales, blogs, revista digital.
Fomentar actividades conjuntas: familia, alumnado,
profesorado.
Las familias con el cole
Club de lectura CEFGL
Da del cine en el CEFGL
Fomentar actividades de convivencia del profesorado.
El caf de los mircoles
Los jueves de los maestros
 Implicar al alumnado en la consecucin de un buen clima de
trabajo y en la organizacin de actividades del centro.
Responsabilidades en desplazamientos, recreos,
comedor, fiestas
Participacin en el control del cumplimiento de las
normas.

Consolidar el programa de Tutora Entre Iguales (TEI).

Nombramiento y apoyo al coordinador y tutores de 3 y
5.

Colaborar y mantener una excelente relacin con el APACEP.

Reuniones peridicas.
Participacin del APACEP en las actividades del centro.
7. RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO

Aumentar la coordinacin y realizar actividades conjuntas

con el Liceo espaol.
Consolidar y mejorar las relaciones ya existentes.
7. RELACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO

Abrir nuevas relaciones con otras instituciones: centros

del entorno, ALCE, OCDE, UNESCO
Atraer al alumnado francs y latinoamericano.
Informacin del centro en Consulados y Embajadas.
Jornada de puertas abiertas.
8. APERTURA DEL CENTRO AL EXTERIOR

Impulsar experiencias de:

Colaboracin con centros de Espaa,
Participacin en convocatorias nacionales e internacionales
Trabajos colaborativos por medio de plataformas online.
Fomentar la participacin del profesorado en dichas
convocatorias a nivel individual o de grupo-clase.
Informacin y asistencia al profesorado.
Incorporar la experiencia de especialistas y otras
personas ajenas al centro a las actividades dirigidas
a nuestros alumnos y a la Comunidad educativa.
Charlas, talleres, exposiciones.
EVALUACIN

Integral
Sistemtica

Autoevaluacin
Evaluacin interna
Evaluacin externa

Evaluacin para la mejora

 CONCLUSIN
Mi voluntad es servir al centro como representante
y aglutinador de la Comunidad educativa.

Y por ello, espero contar con vuestra participacin

y compromiso .

Pretendo conseguir que el Colegio espaol

Federico Garca Lorca sea un referente de
calidad entre los centros educativos espaoles en
el exterior.
 MUCHAS GRACIAS !!