Rodrigo Caamao Basoalto

Profesor diferencial
mencin deficiencia
intelectual.
Capacitacin en
trastornos de la
visin.
Postitulo en
lenguaje y audicin.
Magster en
Ciencias de la
educacin mencin
en Currculum y
Evaluacin
Responde a
La Ley
General de
Educacin Decreto
N20.370/20 170/2009

09
Artculo 4: defina
criterios y
orientaciones para el
diagnstico de las
nee en los
estudiantes y defina
criterios y
orientaciones para
que los
establecimientos
puedan planificar
propuestas Decreto
educativas 83/2015
pertinentes
Se sustenta en
La Ley
General de La Ley
Educacin 20.422/2010
N20.370/20
09
Artculo 3: la educacin establece normas
debe propender a sobre la igualdad de
asegurar que todos los oportunidades e
alumnos y alumnas, inclusin social de
independientemente de las personas con
sus condiciones y discapacidad
circunstancias, alcancen
los objetivos generales y
los estndares de
aprendizaje que se
definan en la forma que
DUA
establezca la ley
Principios para la toma de decisiones
Permite Igualdad de
equiparar
las Oportunidades
condicione Permite los
s ajustes
Calidad
necesarios
educativa con para que el
equidad currculum
Es una nacional sea
manera de
Inclusin pertinente
generar educativa y
condiciones valoracin de
la diversidad
Es la
Flexibilidad en respuesta a
las
la respuesta necesidades y
educativa caractersticas
individuales
Su Propsito
Favorecer el acceso al currculo nacional de
los estudiantes con necesidades educativas
especiales

Dirigido a
Establecimientos de Enseanza Regular,
con o sin programas de Integracin, bajo
modalidades educativas TRADICIONALES,
ESPECIALES, DE ADULTOS Y HOSPITALARIOS
Obligatoriedad de implementacin
Establecimientos educacionales especiales y
aquellos con proyectos de integracin, en educacin
parvularia y educacin general bsica.
Se debe aplicar evaluaciones de acuerdo a estas
adecuaciones, accesible a las caractersticas y
condiciones individuales
Finalizado el proceso de evaluacin, el
establecimiento educacional entregar una copia del
certificado anual de estudios que indique las
CALIFICACIONES obtenidas y la situacin final
Los resultados (evaluacin, calificacin y
promocin)quedarn registrados en los instrumentos
que el MINEDUC establezca para los
Observaciones respecto de la vigencia
Los decretos de la Educ. Esp. Quedan vigentes slo
en lo relacionado al nivel de formacin Laboral y
hasta la total tramitacin del acto administrativo
que apruebe los criterios y orientaciones para la
adecuacin curricular para enseanza media

Decretos 87, 89, 86

 Observaciones respecto de la vigencia
El decreto 83 entra en vigencia
GRADUALMENTE:
5 y siguientes

2019
3 y 4 Bsicos

duc Parvularia, 1 y 2 Bas

2018

2017

No obstante quienes deseen aplicarlo podrn

hacerlo
Las adecuaciones curriculares

constituyen una herramienta que permite

a los estudiantes que presentan necesidades
educativas especiales acceder a los
objetivos generales del currculum, y a
los estndares de aprendizaje en igualdad
de derechos y condiciones, de todos los
estudiantes.
Las adecuaciones Curriculares

Ajusta la Permite a los

programacin Asegura
estudiantes Se organizan
de aula aprendizajes
con NEE en Plan de
se entienden de calidad y
acceder y Adecuaciones
como los el
cambios a los progresar en Curriculares
cumplimiento
elementos del los distintos Individualizad
de los
currculum niveles o (PACI)
principios
educativos.
La adecuacin curricular constituye una va de
respuesta a la diversidad cuando la
programacin de aula, diseada con el claro
propsito de dar respuesta a las diferencias
individuales, no es suficientemente efectiva
para asegurar la participacin y logros en el
aprendizaje de aquellos estudiantes que
experimentan mayores barreras en su proceso
de aprendizaje.

Corresponden a los ajustes al currculum, de

carcter individual, para aquellos/as estudiantes
que presentan necesidades educativas
especiales, cuyo propsito es asegurar el
La normativa vigente distingue:

a. Presentacin de la
informacin

b. Formas de respuesta
De acceso
c. Entorno

d. Organizacin del tiempo

Adecuacion y el horario
es
Curriculare a. Enriquecimiento del
s currculum
b. Graduacin del nivel de
A los complejidad
Objetivos
de c. Priorizacin de objetivos
Aprendizaj de aprendizajes
e
d. Temporalizacin

e. Eliminacin de
aprendizajes
Adecuaciones curriculares de acceso

Son aquellas que intentan reducir o incluso

eliminar las barreras a la participacin, al
acceso a la informacin, expresin y
comunicacin, facilitando as el progreso en
los aprendizajes curriculares y equiparando
las condiciones con los dems estudiantes, sin
disminuir las expectativas de aprendizaje.
Generalmente, las adecuaciones curriculares
de acceso, son utilizadas por los estudiantes
tanto en el colegio, como en el hogar y en la
comunidad.
Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
Enriquecimiento del currculum:
incorporacin de objetivos no previstos en las
Bases Curriculares

Por ejemplo:

Desarrollo de habilidades cognitivas.

Desarrollo de habilidades de autonoma e iniciativa
personal.
Desarrollo de habilidades sociales.
Aprendizaje de una segunda lengua o cdigo de
comunicacin, como la lengua de seas chilenas, lengua
nativa de los pueblos originarios, el sistema Braille u otros
sistemas alternativos de comunicacin.
Adecuaciones curriculares en los
objetivos de aprendizaje
Graduacin del nivel de complejidad
medida orientada a adecuar el grado de
complejidad de un contenido

Ajustar la cantidad de informacin.

Graduar los niveles de ejecucin.
Aumentar la familiaridad de los contenidos
 Ej. O. A.
Ciencias
2 bsico

Explorar, observar
y formular
preguntas, en
Explorar, observar y forma guiada,
formular inferencias y sobre objetos y
predicciones, en eventos del
forma guiada, sobre entorno.
Explorar, observar
objetos y eventos del y formular
entorno. inferencias y
predicciones, en
forma
autnoma, sobre
objetos y eventos
del entorno.

Ejemplo de prof C.Loren

 Ej. O. A.
Matemtica
2 bsico

Describir la posicin de
Representar y objetos y personas con relacin
describir la posicin a s mismos incluyendo
de objetos y personas derecha e izquierda y usando
con relacin a s material concreto.
mismos y a otros
objetos y personas,
incluyendo derecha e Representar y describir la
izquierda y usando posicin de objetos y personas
material concreto y con relacin a s mismos y a
dibujos. otros objetos y personas,
incluyendo derecha e
izquierda, usando material
simblico.
Adecuaciones curriculares en los
objetivos de aprendizaje
Priorizacin de objetivos de aprendizaje y
contenidos
seleccionar y dar prioridad a determinados
objetivos de aprendizaje. Implica por tanto,
jerarquizar a unos por sobre otros, sin que
signifique renunciar a los de segundo orden.
Comprender Asistir
textos, aplicando habitualmente a la
Ej. O. estrategias de biblioteca para
A. comprensin V/S encontrar
Lengu lectora. informacin
aje 3 Leer en voz alta Buscar
bsico de manera fluida informacin sobre
variados textos un tema en una
apropiados a su fuente dada por el
edad. docente.
Adecuaciones curriculares en los
objetivos de aprendizaje
Temporalizacin
Consiste en la flexibilizacin de los tiempos
establecidos en el currculum para el logro de los
aprendizajes.

Este tipo de adecuacin curricular est

preferentemente orientada a la atencin de las
necesidades educativas especiales que afectan el
ritmo de aprendizaje.

Puede implicar la destinacin de un perodo ms

prolongado o graduado para la consecucin y
consolidacin de ciertos aprendizajes sin que se
altere la secuencia de stos.
Adecuaciones curriculares en los
objetivos de aprendizaje
Eliminacin de aprendizajes
La eliminacin de objetivos de aprendizaje se debe
considerar slo cuando otras formas de
adecuacin curricular, como las descritas
anteriormente, no resultan efectivas
Ejemplo Ingls: Ejemplo Ed. Fsica:

Objetivos de aprendizaje de Ejecucin de manera

comprensin de lectura y
expresin escrita,
manteniendo comprensin
auditiva y expresin oral,
cuando un estudiantes no ha
consolidado el proceso de
lectura y escritura en su
lengua materna.
coordinada de
combinaciones de
habilidades motoras bsicas
(correr, saltar, trepar, rodar,
equilibrarse, etc.),
enfatizando cambios de
forma, velocidad y direccin;
aplicaciones en ejercicios de
ajuste postural.
PROCESO DE TOMA DE DECISIONES PARA LA
IMPLEMENTACIN DE LAS ADECUACIONES
CURRICULARES
1 La evaluacin Psicopedaggica o
Evaluacin del
Psicoeducativa En Nivel de
relacin competencia
al curricular
estudian Estilo y
te motivacin para
el aprendizaje

En
relacin
al Establecimiento
contexto Sala
educativ
o

En Dimensin
relacin Cogntiva
al Dimensin
contexto
socio Afectiva
familiar Dimensin Social
PROCESO DE TOMA DE DECISIONES PARA LA
IMPLEMENTACIN DE LAS ADECUACIONES
CURRICULARES
2 Definicin del tipo de Adecuacin Curricular

constituye un proceso a travs del cual los

profesionales del establecimiento, en conjunto con
la familia del estudiante, definen el o los tipos de
adecuaciones curriculares ms apropiadas para
responder a sus necesidades educativas,
detectadas en el proceso de evaluacin
diagnstica integral.
PROCESO DE TOMA DE DECISIONES PARA LA
IMPLEMENTACIN DE LAS ADECUACIONES
CURRICULARES
3 Planificacin y registro de las adecuaciones
curriculares

es necesario que se elabore el Plan de Adecuacin

Curricular Individual del estudiante que constituye
un documento oficial ante el Ministerio de
Educacin y debe acompaar al estudiante
durante su trayectoria escolar siempre que lo
requiera, aportando informacin relevante para la
toma de decisiones de los distintos profesionales
(docentes y no docentes y familia), respecto de los
eventuales ajustes al Plan, tomando en
consideracin los procesos de evaluacin de
aprendizaje y el desarrollo evolutivo del estudiante