PSICOLOGIA DEL

DESARROLLO
II CICLO
 PSICOLOGA DEL DESARROLLO
DEFINICIN: Es el
estudio cientfico del
proceso de evolucin
cuantitativo y
cualitativo de la
estructura biolgica,
psquica y
psicosocial del
hombre desde la
fecundacin hasta la
ESTRUCTURA
BIOLGICA: Conjunto
de sistemas
componentes del
hombre, tales como el
sistema digestivo, seo
muscular, respiratorio,
reproductor en el
desarrollo, as como los
cambios corporales
como la estructura,
peso y la adquisicin y
el perfeccionamiento de
 ESTRUCTURA
PSQUICA: Est
constituida por los
componentes de los
procesos mentales tales
como la inteligencia,
memoria, el aprendizaje,
las habilidades
lingsticas el
pensamiento, entre
otros, cuya base es el
sistema nervioso. Todos
estos procesos
 DESARROLLO
PSICOSOCIAL: Son los
cambios emocionales y
sociales de la personalidad,
entenderemos por
desarrollo las formas por las
cuales las caractersticas
fsicas, cognitivas y
psicosociales de las
personas cambian a lo largo
de la vida, lgicamente la
mayor parte de los cambios
importantes del desarrollo
 PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
HUMANO:
PRIMER PRINCIPIO: El desarrollo humano
atraviesa siempre por diversas etapas de manera
secuencial, en los cuales el criterio cronolgico es
slo referencial, mas no significa, que a
determinada edad cronolgica necesariamente
correspondan determinadas caractersticas de la
personalidad.
SEGUNDO PRINCIPIO: Al pasar de una etapa a
otra se conservan en la nueva etapa algunas
cualidades de la etapa anterior , aunque
Ejm: Un adolescente a diferencia de un nio
puede realizar orgnicamente la funcin
reproductiva debido a los cambios biolgicos que
ha experimentado, sin embargo, al igual, que el
nio conserva cierta dependencia del hogar
original.
TERCER PRINCIPIO: Se aprenden capacidades
que van de lo simple a lo complejo.
Ejm: Primero aprendemos a gatear, despus a
caminar con ayuda, y luego sin ayuda. Primero
efectuamos operaciones manipulando objetos
concretos y luego manipulando entes abstractos.
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
1 Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX): Primeras observaciones
En el siglo XVI y principios del XVII aparecen informaciones procedentes de
tratadistas mdicos referidas a los cuidados fsicos y al desarrollo en las
primeras etapas. Durante este siglo tambin aparecen las obras de John
Locke, en ellas expone que toda conducta es adquirida. Durante el ltimo
cuarto del siglo XVIII aparece un gran nmero de estudios sobre nios. Aunque
sin duda, el aporte ms importante fue la aparicin de El origen de las
especies de CHARLES DARWIN que marc un cambio decisivo en las
concepciones de la evolucin biolgicay, sobre todo del hombre.
2 Etapa: Surgimiento de la
psicologa del desarrollo como
disciplina independiente
Antes de la obra de Darwin, el
principal objeto de estudio era
encontrar las diferencias entre
adultos-nios, y humanos-
animales; pero despus de
Darwin, el objeto de estudio
cambi hacia la determinacin
de similitudes entre adulto y
nio.
3 Etapa: Consolidacin y desarrollo
Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y
desarrollo en EEUU, donde se produjeron
numerosos avances. Cabe destacar la
importancia de la medida de la
inteligencia, la consolidacin delrol
psicolgico en la sociedad y la creacin de
centros de investigacin sobre el
desarrollo. Adems de la ampliacin de la
metodologa y la fragmentacin de los
temas de estudio.
4 Etapa: Crecimiento y expansin
Ocurrieron dos hechos fundamentales:
Revisionismo y modificacin de las
teoras existentes.
Elaboracin de nuevas teoras o
aproximaciones al estudio del
desarrollo humano.
 TEORAS DEL DESARROLLO HUMANO
Los grandes nombres de la psicologa del desarrollo
Stanley Hall Desarrollo desde la antropologa.
Sigmund Freud Desarrollo psicosexual.
Alfred Binet mdico y jurista francs.
James Mark Baldwin psiclogo estadounidense.
Jean Piaget Desarrollo cognitivo.
Lev Vygotsky Desarrollo histrico-cultural-social.
Donald Winnicott pediatra y psicoanalista ingls.
Erik Erikson Desarrollo afectivo del yo.
Henri Wallon psiclogo, filsofo, neuropsiquiatra y hombre poltico francs.
Lawrence Kohlberg- Desarrollo moral.
James Fowler- Desarrollo espiritual.
Ken Wilber- Desarrollo de la conciencia.
 Sigmund Freud: Teora psicoanaltica
El concepto del desarrollo freudiano ms conocido es el de la sexualidad infantil:
Fase oral (a lo largo del 1 ao de vida): esta fase se divide en una primera etapa, denominada Oral de succin
(desde el nacimiento hasta el 6 mes aproximadamente) y una segunda etapa, la Oral canibalstica, fase que se
extiende hasta el comienzo de la fase anal.
Fase anal (de 1 a 3 aos): esta etapa se caracteriza por el desarrollo de los hbitos de limpieza y el control de
esfnter. Tambin se subdivide en dos etapas: la primera es la Anal expulsiva, en la cual se halla el placer
pulsional a travs de la expulsin de las heces y la ejecucin de movimientos con ms libertad que en la fase
anterior. La segunda etapa se denomina Anal retentiva; en sta, el nio encuentra la satisfaccin por medio de
la retencin de las heces y control de las mismas.
Fase flica (de 3 a 5/6 aos): en este perodo tiene lugar desde la perspectiva freudiana el Complejo de Edipo,
configuracin estructurante del psiquismo humano.
Periodo de latencia (de 5/6 aos hasta la pubertad).
Fase genital (desde la pubertad): habiendo sido atravesado el periodo de latencia, los cambios que se generan
en la pubertad, ponen en juego nuevamente a las pulsiones sexuales (en un segundo plano durante la latencia);
las cuales sern, en el mejor de los casos, sojuzgadas ante la primaca genital. Es decir, todas aquellas pulsiones
expresadas a lo largo de la evolucin de la libido (oral, anal, flica) sern puestas en accin como prolegmenos
de la sexualidad genital.
Elafecto tiene un lugar dominante en su concepcin.
 Jean Piaget: Teora psicogentica
A diferencia de Freud, Piaget considera la afectividad como un subproducto de lo
cognitivo, que es para l el concepto fundamental.
Elmtodo clnicopiagetiano se caracteriza por ser una entrevista de tipo abierto. Las
etapas del desarrollo intelectual, segn la teora piagetiana son:
Periodo sensoriomotor(de 0 a 2 aos). Ocurre de manera gradual, en donde el lactante
adquiere la capacidad de organizar actividades en torno a su ambiente mediante
habilidades sensoriales y motoras.
Periodo preoperacional(de 2 a 7 aos). El nio desarrolla un sistema representacional y
utiliza smbolos para poder representar objetos, personas, lugares, eventos, etc. El
lenguaje es caracterstico de esta etapa y desarrolla el juego imaginativo. El pensamiento
an no es lgico.
Periodo operacional concreto(de 7 a 11 aos). En esta etapa el nio es capaz de
desarrollar un pensamiento lgico, por lo tanto tiene la capacidad para resolver
problemas de manera lgica, pero an no puede pensar en trminos abstractos.
Periodo operacional formal(de 11 aos a la adultez). En esta etapa la persona puede
pensar de manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es capaz de lidiar con
situaciones hipotticas y pensar en las distintas posibilidades.
 Henri Wallon
Comenz su teora con la publicacin de su tesis doctoralEl nio
turbulento. Wallon se interes por el origen y desarrollo de los procesos
psicolgicos. Aseguraba que los humanos son seres psquicos, orgnicos y
sociales. Los gestos y expresiones del nio se interpretan como acciones
controladas. Ejemplo: lasonrisa.
Estadio de impulsividad motriz (de 0 a 6 meses)
Estadio emocional (de 6 a 12 meses)
Estadio sensoriomotor (de 1 a 3 aos)
Estadio del personalismo (de 3 a 6 aos)
Estadio del pensamiento categorial (de 6 a 11 aos)
Estadio de lapubertady de laadolescencia(a partir de los 11-12 aos)
LAZONA DE DESARROLLO PRXIMO(ZDP) Y
ELANDAMIAJE
Lazona de desarrollo prximo(ZDP) se refiere al espacio o brecha entre las habilidades
que ya posee el/la nio/a y lo que puede llegar a aprender a travs de la gua o apoyo
que le puede proporcionar un adulto o un par mscompetente.lectoescritura: esta
teora present una importante variante a travs del legado que dej antes de fallecer la
pedagoga latinoamericanaMercedes Chaves Jaime. El concepto de la ZDP se basa en la
relacin entre habilidades actuales del nio y su potencial. Un primer nivel, el
desempeo actual del nio, consiste en trabajar y resolver tareas o problemas sin la
ayuda de otro, con el nombre denivel de desarrollo real.
Es este nivel basal lo que comnmente se evala en las escuelas. Elnivel de desarrollo
potenciales el nivel de competencia que un nio puede alcanzar cuando es guiado y
apoyado por otra persona. La diferencia o brecha entre esos dos niveles de competencia
es lo que se llama ZDP. Vygotsky utiliz el trminoandamiajepara referirse al apoyo
temporal que proporcionan los adultos (ya sean padres, profesores o maestros) al nio
para que este cruce laZona de desarrollo prximo.
DESARROLLO PRENATAL

TRES PERIODOS DEL DESARROLLO PRENATAL

El promedio de duracion del embarazo o de gestacion es de 266 dias.
despues de la fecundacion y alo largo del periodo prenatal gestacional, un
programa genetico inmesamente complicado comienza a dirigir el desarrollo
de miles de millones de celulas especializadas. las tres etapas del periodo del
desarrollo prenatal germinal, embrionario y fetal.
 ETAPA GERMINAL < DESDE LA FECUNDACION HASTA LAS 2
SEMANAS>
Durante la etapa germinal el organismo se divide, se vuelve
mas complejo y se ubica por si solo en la pared del utero. La
union al utero marca el final de la etapa germinal y ocurre
aproximadamente 2 semanas despues de la concepcion.
Dentro de las 36 horas siguientes a la fecundacion, el cigoto
con una sola celula que sera el bebe, entra a un periodo de
rapida division celular mitosis setenta iy dos horas despues de
la fecundacion, se ha dividido en 32 celulas un dia despues
tiene alrededor de 70 celulas Esta division continua hasta que
la celula unica original se ha convertido en 800 mil millones o
mas de celulas especializadas que conforman una persona que
nacera y conocera.
Mientras el ovulo fecundado se dicvide, tambien va
descendiendo por las trompas de falopio hasta alcanzar el
utero, a donde llega en 3 o 4dias.
Para cuando esto ocurre su forma ha cambiado convirtiendose
en una esfera llena de liquido llamada blastocito, que luego
flota libremente en el utero por uno o dos dias.
 ETAPA PRENATAL
DESARROLLO DEL EMBRION Y
FETOPRIMER MESDurante el primer mes
el crecimiento es mas rpido que en
cualquier otro momento de la vida prenatal
y postnatal, el embrin alcanza un tamao
10.000 veces mas grande que el cigoto.
Hacia el final del primer mes mide entre 1-
4 y 1-2 de pulgadas de longitudLa sangre
circula por sus venas y arterias las cuales
son muy pequeas. tiene un corazn
minsculo que palpita 65 veces por minuto
 SEGUNDO MESHacia el final del segundo mes el
embrin se ve como un bebe bien proporcionado y
en pequea escala. Tiene menos de una pulgada de
longitud y pesa solo 1-3 de onza. La cabeza es la
mitad de la longitud total del cuerpo. Las [partes
de la cara estn desarrolladas claramente. con la
lengua y los alveolos de los dientes. Los brazos
tienen manos dedos y pulgares y las piernas tienen
rodillas talones y dedos posee una cubierta delgada
de piel y puede dejar huellas de manos y pies. Las
primeras clulas Oseas aparecen alrededor de las 8
semanas.
 TERCER MESHacia el final del tercer mes el ser en desarrollo
ahora llamado feto pesa una onza y mide alrededor de 3 pulgadas
de longitud.
Tiene unas de pies manos parpados aun cerrados cuerdas vocales,
labios y nariz prominente.
La cabeza es todava grande cerca de un tercio de la longitud
total y la frente es alta.
El sexo puede determinarse fcilmenteLos sistemas de rganos
estn funcionando ni as el feto puede respirar, pasar liquido
amnitico a los pulmones y expulsarlo y en ocasiones orinar las
costillas y vertebras se vuelen cartlago.
El feto es capaz de dar una variedad de respuestas especializadas
ya que puede mover las piernas los pies los pulgares y la cabeza,
puede abrir cerrar la boca y tragar.
 CUARTO MESEl cuerpo esta alcanzando el tamao de la
cabeza ;la cual es ahora de un cuarto de longitud total de
este la misma proporcin que se dar a la hora de nacer el
feto mide ahora entre 8 y 10 pulgadas y pesa cerca de 6
onzas.
El cordn umbilical tiene la misma longitud del feto y
continuara creciendo con l.
La placenta esta totalmente desarrollada.
 QUINTO MESEl feto que ahora pesa entre 12
onzas y una libra y mide 1 pie comienza a
presentar signos de una personalidad individual.
Tiene patrones definidos para dormir y
despertarse tiene una posicin favorita en el
tero llamada situacin y se vuelve mas activo
pateando desperezndose retorcindose e
incluso hipando. Al colocar un odo en el
abdomen de la madre es posible escuchar el
latido del corazn del feto.La glndulas
sudorparas y sebceas estn funcionando. El
sistema respiratorio todava no es adecuado para
mantenerse con vida fuera del vientre un bebe
que nace en este momento, generalmente no
sobrevive.
 SEXTO MESLa proporcin de
crecimiento fetal ha disminuido un poco
Hacia el final del sexto mes el feto tiene
14 [pulgadas de longitud y pesa 1 libra y
cuarto. Tiene almohadillas adiposas
debajo de la piel. los ojos estn
completos se abren se cierran y miran
en todas direcciones, es capaz de
escuchar puede mantener una
respiracin regular por 24 horas, llora y
puede empuar la mano con firmeza.
 SEPTIMO MESHacia el final del sptimo mes,
el feto de 16 pulgadas de longitud y que pesa
de 3 a 5 libras tiene ahora patrones reflejos
totalmente desarrollados. llora respira traga y
puede chupar su dedo pulgar. El lanugo puede
desaparecer en ese momento o permanecer
hasta poco despus del nacimiento. El cabello
puede continuar creciendoLas posibilidades
de que un feto que pesa 3 libras y media
sobreviva son buenas se le proporciona
atencin medica intensiva.
 OCTAVO MESEl feto de 8 meses mide
entre 18 y 20 pulgadas y pesa entre 5
y 7 libras. Las caderas giran y los
movimientos disminuyen.
Durante este mes y el siguiente se
desarrolla una capa de grasa debajo
de todo el cuerpo del feto, la cual le
permite ajustarse a las diversas
temperaturas fuera del vientre.
 NOVENO MESAproximadamente una semana
antes del nacimiento el feto deja de crecer
habiendo alcanzado un peso promedio de 7 libras
y media y una longitud aproximadamente de 20
pulgadas, teniendo los nios a ser un poco mas
grandes y pesados que las nias.La almohadillas
adiposas continan formndose, los sistemas de
rganos funcionan mas eficazmente, el ritmo del
corazn aumenta, se expulsa mas heces a travs
del cordn umbilical y el color rojizo de la piel
disminuye. Hasta el momento del parto el feto
habr estado en el vientre aproximadamente 266
das, aunque se estima que la edad de gestacin
es de 280 das, debido a que la mayora de los
mdicos asignan fecha al embarazo a partir del
ultimo periodo menstrual de la madre.
Una vez nacido el beb
pasaeltestdeApgarpara
comprobarsuadaptacina
lavidaextrauterina.
Se hace dos veces, al
minuto y a los cinco
minutos, en esta prueba se
mide la frecuencia
cardaca, respiracin, tono
muscular, respuestas y
colorquepuntande0a2
PSICOMOTRICIDAD EN EL NIO DE 0-2 AOS
Hay un orden definido para la adquisicin de destrezas motrices y
la habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva.
Las habilidades van de lo simple a lo complejo.
Primero, el nio alza objetos relativamente grandes con toda su
mano.
Luego, grada el uso de pequeos movimientos como de pinza con
su pulgar y su ndice para alzar objetos muy pequeos.
Despus de que ha logrado control sobre movimientos separados de
los brazos, manos, piernas y pies, ser capaz de coordinar todos
estos movimientos para poder caminar.
La habilidad para caminar y la precisin para agarrar son dos de las
habilidades motrices ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales
est presente en el momento de nacer.
CONTROL DE LA CABEZA:
Al nacer, el beb puede voltear la cabeza de lado a lado cuando est acostado
hacia arriba y, cuando est boca abajo, puede levantar la cabeza lo suficiente
como para voltearla.
Primero domina el elevar la cabeza mientras que est boca abajo; luego
mantiene su cabeza derecha cuando se le sostiene, y despus levanta la
cabeza cuando est boca arriba.
Durante sus primeros 2 3 meses contina elevando la cabeza ms alto y,
alrededor de los 4 meses, puede mantenerla derecha cuando se le ayuda o
cuando se lo mantiene sentado.
CONTROL DE LAS MANOS
Aproximadamente a los 3 meses y medio, el beb puede agarrar
un objeto de tamao no muy grande, aunque todava tiene
dificultad para agarrar cualquier cosa que sea mucho ms
pequea.
Alrededor de los 7 meses, las manos estn lo suficientemente
coordinadas como para poder alzar un guisante de la bandeja de
su silla de comer, haciendo uso solamente de un movimiento como
de pinza.
A los 14 meses puede construir una torre de dos cubos; alrededor
de los dos aos pude agarrar una taza y beber de ella, y su
lateralidad ya se halla bien establecida; aproximadamente 3
meses antes de su tercer cumpleaos, puede copiar un crculo,
bastante bien.
Locomocin
A los 3 meses, despus de un cuarto de ao como prisionero de la gravedad, el beb
empieza a rodar sobre s mismo a propsito, primero de su estmago a la espalda y ms
tarde de la espalda al estmago. Los bebs aprenden a sentarse ya sea levantndose por s
mismos, ya sea cuando estn acostados o dejndose caer cuando estn de pie.
El beb promedio puede sentarse sin apoyo entre los 5 y 6 meses y puede adoptar una
posicin de sentado sin ninguna ayuda, dos meses ms tarde. Alrededor de los 6 meses
aproximadamente, empiezan a moverse por todas partes en forma muy variada y bajo su
propia cuenta y riesgo. Se mueven sobre el estmago, empujan el cuerpo con los brazos y
arrastran con dificultad los pies detrs de ellos. A veces, sentados, corren rpidamente,
empujndose hacia delante con los pies y las manos. La mayora de los bebs ya se
desenvuelven por todas partes con bastante propiedad alrededor de los 9 10 meses.
Alrededor de los 10 meses, despus de unos 4 meses de prctica parndose con el apoyo
de cualquier objeto, puede soltarse y pararse solo. Alrededor de dos semanas antes del
primer cumpleaos, se pone de pie correctamente, por s mismo.
Jean William Fritz Piagetfue unepistemlogo,psiclogo
ybilogosuizo, considerado como el padre de laepistemologa
gentica, famoso por sus aportes al estudio de lainfanciay por
su teora constructivista del desarrollo de lainteligencia.
DESARROLLO DEL NIO SEGN PIAGET
PRIMER MES:
NIO:
PESO: 4.0 Kg. MEDIDA: 55cm
NIA: PESO: 3.5 Kg. MEDIDA: 45cm
DESARROLLO FISICO:
Los movimientos de piernas, brazos y manos son
todava primeramente reflejos.
Empuja hacia fuera brazos y piernas.
Levanta la cabeza brevemente.
Puede mantener la cabeza en lnea con la espalda.
DESARROLLO SENSORIO MOTOR:
Se queda observando un objeto, pero no lo busca.
Coordina el movimiento de los ojos hacia los lados.
Los reflejos se van volviendo ms eficientes.
Cuando los dedos estn abiertos agarra un objeto,
pero lo deja caer rpidamente.
Responde a la voz humana.
Busca o se dirige al pecho a pesar de no estar
alimentndolo.
Responde positivamente a la comodidad y
satisfaccin, y negativamente al dolor.
DESARROLLO INTELECTUAL:
Mirada y expresin vagas, impasivas e indirectas durante las horas en que se encuentra despierto.
Recuerda los objetos que reaparecen en dos y medio segundos.
Espera la alimentacin cada cierto intervalo.
Llora deliberadamente para pedir ayuda.
Se calla cuando lo alzan o ve rostros.
DESARROLLO SOCIAL
La mayora de las reacciones responden a estmulos internos, pero otras son reaccin a estmulos del medio.
Sus ojos se fijan en la cara de la madre en respuesta a su sonrisa si no esta muy lejos.
Establece contacto de ojos a ojos.
Se queda observando las caras y responde quedndose callado y quieto.
Ajusta su postura al cuerpo de la persona que lo esta cargando, puede agarrarse a esa persona.
Los patrones diarios de comer, llorar y dormir son muy desorganizados.
TERCER MES:
NIO: PESO: 6.0 Kg. MEDIDA: 61cm
NIA: PESO: 5.4 Kg. MEDIDA: 59cm
DESARROLLO FISICO:
Mueve brazos y piernas vigorosamente, puede llegar a mover los brazos juntos, luego
las piernas o el brazo y la pierna de un lado y luego los del otro.
Se siente la fortaleza de su cuerpo cuando es cargado.
Se recuesta contra el estomago con las piernas flexionadas.
Cuando esta sobre el estomago levanta pecho y la cabeza por segundos.
Puede llegar a levantar la cabeza por muchos minutos.
Intenta apoyarse con los codos cuando esta boca abajo.
Ya el movimiento dbil de la cabeza es mnimo.
Comienza a agitarse con los objetos.
DESARROLLO SENSORIO MOTOR:
Sigue un movimiento con los ojos y la cabeza.
Para de chupar al mismo tiempo.
Busca con la mirada de donde salen los sonidos, volteando la
cabeza y cuello.
Distingue los sonidos del "habla" de otros sonidos.
Agita los brazos cuando ve un objeto que le llama la atencin.
DESARROLLO INTELECTUAL:
Comienza a mostrar evidencia de memoria a ms largo plazo.
Esta a la expectativa de gratificaciones, como la alimentacin.
Comienza a reconocer a los miembros de la familia que estn
cerca de el.
Explora con sus propias manos su cara, ojos y boca.
DESARROLLO SOCIAL:
Sonre fcilmente y de manera espontnea.
El llanto disminuye considerablemente.
Permanece alegre.
Aumentan las expresiones faciales, su
tonicidad muscular y su "vocalizacin".
"Gorjea" y "arrulla" en respuesta a sonidos.
Responde con todo su cuerpo a la cara que
reconoce.
Protesta cuando se le deja solo.
SEXTO MES:
NIO: PESO: 79.9Kg MEDIDA: 68.5cm.
NIA: PESO: 7.1 Kg. MEDIDA: 65.0 cm.
DESARROLLO FISICO:
Se voltea y gira en todas las direcciones.
Puede llegar a tener equilibrio cuando esta sentado; puede inclinarse hacia delante y hacia atrs.
Gira su cabeza libremente.
Si se le sienta en una silla se "bambolea".
Se prepara para gatear.
Inicia el palmoteo
DESARROLLO SENSORIO MOTOR:
Extiende la mano para alcanzar un juguete que se le ha cado.
Murmulla, se arrulla o deja de llorar en respuesta a la musical.
Le gusta jugar con la comida.
Desarrolla preferencias muy fuertes de gusto.
Utiliza un juguete para alcanzar otro.
DESARROLLO INTELECTUAL:
Es capaz de alcanzar algo muy rpidamente y sin "tropezar".
Sus ojos dirigen ahora sus manos para alcanzar algo.
Puede comparar dos objetos.
Cambia de estados de nimo abruptamente.
Puede emitir mas consonantes (f,t,v,s,z). Vara el volumen, el tono y la
proporcin en las emociones.
DESARROLLO SOCIAL:
Prefiere jugar con personas.
Balbucea y se vuelve activo cuando oye sonidos que le alteren.
Balbucea ms intensamente en respuesta a voces femeninas.
"Chilla ante la excitacin, se re con el "estomago".
Trata de imitar expresiones faciales.
Se voltea cuando oye su nombre.
NOVENO MES:
NIO:
PESO: 9.3 Kg. MEDIDA: 73.0 cm.
NIA: PESO: 8.5kg MEDIDA: 70.5 cm.
DESARROLLO FISICO:
Gatea con una mano ocupada o levantada.
Puede subir escaleras gateando.
Se sienta correctamente en una silla.
Se mantiene cerrado por largo tiempo.
Puede comenzar a dar sus primeros pasos, apoyndose en los muebles.
DESARROLLO SENSORIO MOTOR:
Aplaude o golpea objetos con su cuerpo.
Recoge y manipula dos objetos cada uno en una mano.
Deja caer uno de los objetos para coger un tercero.
Puede hacer una torre de dos bloques.
Escucha conversaciones y tonos de cantos.
DESARROLLO INTELECTUAL:
Reconoce las dimensiones de los objetos.
Se aburre con la estimulacin de un mismo estimulo.
Puede acordarse de un juego del da anterior.
Puede seguir instrucciones muy sencillas.
Puede decir papa o mama como nombres especficos.
DESARROLLO SOCIAL:
Vive ansioso de ser aprobado.
Inicia el juego.
Escoge un juguete para jugar.
Puede ser sensible hacia otros nios; llora si ellos lloran.
Imita los sonidos de la lengua.
Quiere jugar cerca de su madre.
PRIMER AO:
NIO: PESO: 10.3Kg. MEDIDA: 77 cm.
NIA: PESO: 9.5 Kg. MEDIDA: 74 cm.
DESARROLLO FISICO:
Muestra una combinacin de estar de pie, caminar y pasear.
Aunque camina, a veces prefiere gatear como una manera ms eficiente de locomocin.
Se para flexionando las rodillas.
Hace movimientos "rotatorios en la baera.
Probablemente insiste en alimentarse solo.
DESARROLLO SENSORIO MOTOR:
Utiliza y alcanza con su mano preferida.
Encaja una cosa con otra en vez de separarlas solamente.
Construye una torre de dos s tres bloques despus que ha observado una demostracin.
Tiende a llevarse uno o dos objetos a la boca
Disfruta con el agua en el lavamanos o en el bao.
DESARROLLO INTELECTUAL:
Desenvuelve los juguetes; encuentra un juguete que ha sido
escondido dentro o debajo de algo.
Recuerda eventos por mucho ms tiempo.
Puede agrupar algunos objetos por su forma y color.
Identifica animales en libros de cuentos o revistas.
Comienza a desarrollar la conciencia.
DESARROLLO SOCIAL:
Expresa muchas emociones y las distingue en otros.
Manifiesta cario hacia las personas y juguetes favoritos.
Demuestra un gran inters por lo que hacen los adultos.
Puede negarse a comer nuevos alimentos o a ser alimentado por su
madre.
Todava le asustan los lugares y personas extraas.
SEGUNDO AO:
NIO: PESO: 13Kg. MEDIDA: 89 cm.
NIA: PESO: 12 Kg. MEDIDA: 86 cm.
DESARROLLO MOTOR:
Tiene una gran soltura al subir y bajar. Buen equilibrio en todos sus
movimientos.
Salta con los pies juntos.
Sabe recibir y devolver la pelota.
Se para en un solo pie con ayuda.
DESARROLLO COGNISCITIVO:
Tiene incipientes nociones de tiempo y espacio
Arma torres de seis o siete cubos y alinea ms de 20.
Reconoce la mayora de las partes de su cuerpo.
Concibe los objetos como fuentes de acciones.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Avanza y consolida la comprensin del lenguaje.
Se llama as mismo correctamente por su nombre.
Dice frases de tres o cuatro palabras.
Comienza a usar posesivos y pronombres.
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO:
Come por si solo.
Establece fcilmente relaciones con personas
extraas a el.
Contina la contradiccin entre ser independiente
y dependiente.
Puede iniciar el control de los esfnteres rectales.