"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

TALLER NACIONAL DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRE EN EL SECTOR EDUCACIN 2014

EL PROYECTO DE
EDUCACIN AMBIENTAL
INTEGRADO PEAI EN
EL PLAN ANUAL DE
TRABAJO
H. Yauri
Lima, Marzo 2014

?
.
.
.

U
Q
El

QU ENTENDEMOS POR
PROYECTO Y PAT?
El proyecto es un conjunto de
actividades que desarrolla una persona
o una entidad para alcanzar un
determinado objetivo. Estas actividades
se encuentran interrelacionadas y se
desarrollan de manera coordinada.
El PAT es un instrumento que engloba
todos los compromisos de gestin de la
I.E. incluyendo: 1. La elaboracin y/o
revisin del diagnstico de la I.E.; 2. Las
metas y estrategias de gestin para la
mejora de aprendizajes (proyectos); y
3. La evaluacin y medicin del
cumplimiento y seguimiento de la
metas y estrategias, involucrando a
todos los integrantes de la comunidad
educativa para que cada uno asuma
sus responsabilidades desde el rol que
le corresponden.

QU ENTENDEMOS POR PEAI?

El Proyecto de Educacin
Ambiental Integrado (PEAI)
es un instrumento de gestin
pedaggica e institucional
que permite a los miembros
de una institucin educativa
abordar
y
contribuir
de
manera integral a la solucin
de los principales problemas
y
demandas
ambientales
identificados
en
el
diagnostico ambiental de la
Institucin Educativa.

CARACTERSTICA DEL PEAI

Son proyectos que se originan en el aula y/o en la
Institucin Educativa, se caracterizan por que:
1. Parten de un diagnstico de problemas, demandas
y fortalezas ambientales.
2. Exploran y proponen alternativas de solucin a
problemas ambientales.
3. Reconocen potencialidades ambientales locales,
regionales y/o nacionales.
4. Permite generar espacios comunes de convivencia,
participacin y reflexin, para desarrollar criterios
de ayuda mutua, solidaridad, tolerancia y otros.
5. Para su desarrollo requiere de consensos y
autonoma.
6. Se articula con el PAT e inserta aprendizajes en el
PCI.

PERFIL DEL ENFOQUE

INTEGRADOR
El documento en proceso de validacin titulado Enfoque
integrador del PAI tiene el siguiente perfil:
1. Desafos de la educacin ambiental en el contexto
nacional y local.
2. Relacin del PEAI con el marco curricular.
3. Finalidad del PEAI.
4. Fundamentacin terica del PEAI: Enfoque ambiental y
el enfoque del PEAI.
5. Estrategia de aplicacin del PEAI : Pasos para su
elaboracin.
6. Ejemplos de modelos de aplicacin del PEAI.

?
.
.
.

U
Q
A
R
A
P
l
E

 CUL ES EL FINALIDAD DEL

PEAI?
Aplica el enfoque ambiental

El PEAI tiene como

finalidad
formar
personas capaces de
interpretar y actuar
ante
fenmenos
y
acontecimientos que
ocurren en el entorno
de la IE, tomando en
cuenta su dinmica
natural
y
socio
cultural,
con
un
carcter transversal e
integrador

CUL ES EL PROPSITO DEL

PEAI?
.Contribuir con la formacin de una nueva tica y cultura de
conservacin y valoracin del ambiente y de prevencin
frente a los riesgos de desastre en el marco de una
educacin para el desarrollo sostenible.
.Asegurar que la educacin ambiental sea componente
transversal
de
los
procesos
educativos
y
la
institucionalidad
educativa
orientados
al
logro
de
competencias en los estudiantes para el ejercicio de una
ciudadana ambiental responsable.
.Contribuir a la reforma de la IE desarrollando un modelo de
escuela segura, saludable y sostenible
.Contribuir con la implementacin de la poltica nacional de
Educacin Ambiental para el desarrollo sostenible en el
sistema educativo peruano.

IMPORTANCIA DEL PEAI

El PEAI, permite en la institucin educativa:
1. Integra a nivel institucional los componentes del enfoque
ambiental en salud, gestin del riesgo de desastres,
ecoeficiencia y otros, en un solo proyecto.
2. Facilita las condiciones para asegurar aprendizajes de
calidad.
3. Permite la utilizacin de los espacios concretos, naturales
del entorno escolar para lograr aprendizajes significativos.
4. Permite cumplir con los compromisos del PAT, a travs de
los proyectos.
5. Permite el desarrollo de la transversalidad: curricularpedaggica, escuela-comunidad y diversos actores de la
comunidad educativa y sociedad civil.
6. Asegura la pertinencia e identidad de la I.E y su valoracin
y reconocimiento por la sociedad.

QU NORMATIVAS SUSTENTA LA
ELABORACIN DEL PEAI?
La Resolucin Ministerial N0556-2014-ED que aprueba la
Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.
Ordena en el numeral 5, 5.1,5.1.1, inciso i la aplicacin de la
Gestin Ambiental y del Riesgo, regida con RVM 006/2012/ED
refiere: implementar Proyectos Educativos Integrados
aprovechando los avances cientficos y tecnolgicos,
fomentando la inventiva e innovacin, as como el rescate de los
saberes ancestrales y culturales del pas.

Cul es la relacin del PEAI con

los instrumentos de gestin de
la IE?
1. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) establece la visin
estratgica de la institucin educativa a mediano plazo.
2. El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una herramienta de gestin
operativa, funcional y articuladora, que incorpora el Proyecto
Educativo Ambiental Integrado (PEAI) de acuerdo ala anexo 5
de la Resolucin Ministerial N0622-2013-ED que aprueba la
Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2014

?
.
.
.

U
Q
R
O
P
l
E

FUINDANMENTACIN DEL PEAI

El PEAI se fundamenta en el marco pedaggico social crtico.
Es social porque parte de una autoevaluacin de los
problemas ambientales y sus impactos que desarrollan la
conciencia ambiental; es crtico porque toma la decisin de
cambio o transformacin de los problemas ambientales a
travs del autogobierno y el ejercicio de una ciudadana
plena como personas con derechos y responsabilidades.
La institucin educativa con toda la comunidad educativa
debe ser una sola unidad corporativa que siente, piensa y
acta con identidad propia.

POR QU ORGANIZACIN QUE

SIENTE?
La institucin educativa que aplica el PEAI, se
transforma en una organizacin que siente
como si fuera una persona, as los miembros
de la I.E son capaces de crear un clima
institucional favorable, de tomar conciencia de
sus problemas, de los daos o riesgos que
puedan ocasionarle, es decir percibir los
problemas ambientales as como otros
problemas que se dan en la IE que
compromete aprendizajes de calidad.
A travs del diagnstico interno y
externo (parrilla ambiental)

POR QU ORGANIZACIN QUE

PIENSA?
Cuando la comunidad de la IE propone soluciones a los
problemas ambientales es capaz de abstraer, elaborar
pensamientos y proponer soluciones.
Los proyectos individuales de cuidar o mejorar un
aspecto ambiental as como los proyectos de aula es
un punto de partida.
Cuando los proyectos ambientales comprometen en
una idea comn a varias aulas es un punto para crear
una masa crtica que puede impactar a toda al IE.
Cuando
un
proyecto
ambiental
es
asumido
voluntariamente por toda la IE es posible la
construccin de un PEAI.
A travs del plan de accin del PEAI

Por qu ORGANIZACIN QUE

ACTA?
Cuando la IE toma decisiones y se compromete a
ejecutar un PEAI decimos que acta como una
organizacin competente que muestra logros
ambientales. Que pueden ser medidos y
reconocidos a travs de la matriz de evaluacin
de logros ambientales para el desarrollo
sostenible; del mismo modo el PEAI facilita con el
desarrollo
de
los
diferentes
proyectos,
competencias y capacidades que pueden ser
medido con los mapas de progreso o estndares
cuyos impactos se manifiestan en buenas
prcticas ambientales, que favorecen el cambio
de actitudes, estilos de vida, en la IE y entre la
escuela y comunidad.

?
.
.
.
O
M

C
l
E

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL

PEAI
1. Identificacin
de
los
problemas
ambientales (diagnstico)
2. Priorizacin
de
los
problemas
ambientales.
3. Aprendizajes
involucrados
en
los
problemas ambientales.
4. Desarrollo de un plan de trabajo
Proyecto Educativo Ambiental Integrado
PEAI
5. Evaluacin del PEAI Logros ambientales

IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS

AMBIENTALES (DIAGNSTICO)
Utilizando y seleccionando una tcnica de
diagnstico identifica problemas observables
de la IE y localidad. Las tcnicas pueden ser
las siguientes:
1. La parrilla y/o mapas parlantes
2. Cuestionario que toma en cuenta los
componentes del enfoque ambiental.
3. Y otros que considere importante.

PRIORIZACIN DE LOS
PROBLEMAS AMBIENTALES
Despus de identificar los problemas los clasifican por orden de
importancia e identifican aquellos cuya solucin resulta
favorable para los nios, nias, docentes, directivos y padres de
familia de la institucin educativa, y para la comunidad.
Ejemplo:
Problemas priorizados:
En asamblea plenaria de la IE todos los miembros de la
comunidad educativa deciden priorizar un problema factible de
ser abordado desde la escuela. Ejemplo:
Acumulacin de basura en diversos ambientes de la
institucin educativa y de la comunidad.
Zonas de riesgo o vulnerabilidad en la institucin educativa
Mal uso de los servicios higinicos

APRENDIZAJES INVOLUCRADOS EN
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
Los problemas priorizados al ser analizados en sus consecuencias y las
causas que lo originaron nos permiten visualizar alternativas de solucin;
estos son insumos para conceptualizar y analizar los aprendizajes que se
encuentran involucrados en cada uno de los problemas ambientales
identificados. Este proceso de anlisis es sumamente importante porque
articula la realidad del entorno con las necesidades y demandas de
aprendizaje que todo proceso educativo debe resolver o responder, al mismo
tiempo es una propuesta pedaggica que puede ser incorporado en el cartel
del Proyecto Curricular Institucional-PCI. Por lo tanto, cada uno de estos
aprendizajes puede ser desarrollado como parte de los proyectos
ambientales del PEAI, a manera de ejemplo :
Bolsas de plstico y papeles tirados en las reas verdes de la IE.
Entre las alternativas es importante identificar necesidades y demandas de
aprendizajes, establecer una relacin estructural a travs de un plan de
accin que tendr dos aspectos muy claros, uno de carcter de gestin
institucional es decir resolver el problema de contaminacin o amenaza
con soluciones de mitigacin: compra de escobas, tachos de basura, etc. Y
en gestin pedaggica: estudiar residuos slidos, segregacin de basura,
reciclaje, etc.

Desarrollo de un plan de trabajo Proyecto

Educativo Ambiental Integrado PEAI

Actividad Responsa
es
bles
Aplicacin
Coordinacin
de la parrilla
de primaria
ambiental
Escuela
limpia
Escuela
segura
Escuela
ecoeficiente
Econegocio

Coordinacin
de inicial
Coordinacin
de
secundaria
Club
de
ciencias
Alumnos de
la promocin

Dic
2013

Ene

Fe
b

Mar
z

Abri
l

Ma
y

Jun

Jul

Ago
s

Se
t

oc
t

No
v

Dic

EVALUACIN DEL PEAI

LOGROS AMBIENTALES
De acuerdo a la Matriz de evaluacin de logros
ambientales se verificaran los siguientes aspectos:
Indicadores
Desarrollo de capacidades y contenidos de cuidado
e importancia del ambiente desde las
programaciones curriculares.
Desarrollo de las competencias de ciudadana
ambiental
Clasificacin de los residuos slidos

Medios de verificacin
Pruebas de respuestas mltiples,
cuestionarios de nivel inferencial y
crtico valorativo.

Uso adecuado de los contenedores.

Higiene
adecuada
de todos los
ambientes de la I.E.
Uso adecuado del agua.
Disminucin de la cantidad de agua
en el recibo
Sembrado y cultivo de plantas medicinales
Utilizacin de plantas medicinales en
el botiqun ecolgico.
APLICAR LA MATRIZ DE LOGROS AMBIENTALES INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE IE SEGURA, SALUDABLE Y ECOEFICIENTE ( al inicio y al final
del ao escolar )

MATRIZ PARA INCORPORAR EN

EL PLAN ANUAL DE TRABAJO
COMPROMISOS

Uso efectivo en
el aula (4to).
Uso adecuado
de ruta de
ciudadana
(5to).
Gestin del
clima favorable
al logro de
aprendizajes
(7mo).
Elaboracin
participativa

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD
Nmero de
sesiones por
actividad
priorizada en
EGR.

CRONOGRAMA

5 simulacros

Convivencia
generada por el
PEAI
Incorporar todas
las actividades
priorizas como

MAS INFORMACIN
MUCHAS GRACIAS
Equipo Pedaggico DIECA:
Hctor Yauri Benites (coordinador)
Soledad Gamarra Aranda
Mnica Mndez Cabezas
Abimael Torres Rojas
Jos Lpez Kohler
Mirtha Rosales de Pea
www.minedu.gob.pe/educam
edu_ambiental@minedu.gob.pe
Telfonos: 428-1417, 427-8627