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PLANEACIN

ARGUMENTADA
Extrado de:
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos.
Proceso de evaluacin del desempeo docente.
EDUCACIN BSICA

Etapa 4. Planeacin didctica argumentada


Para favorecer los aprendizajes de los estudiantes, el docente y tcnico docente
organiza su prctica educativa a partir de considerar los elementos del contexto en
que desarrolla su funcin, las caractersticas de sus alumnos y los recursos con los
que cuenta; dicha organizacin queda registrada en su planeacin didctica. La
evaluacin del desempeo considera necesario evaluar la forma, el contenido y la
estructura de este insumo de la prctica cotidiana del docente, as como el anlisis y
argumentacin que un maestro hace para sustentar su intervencin a travs de su
planeacin didctica. En esta etapa, el docente elaborar un escrito en el que
analice, justifique, sustente y d sentido a las estrategias de intervencin didctica
elegidas para elaborar y desarrollar su planeacin; asimismo, el escrito deber
contener una reflexin del docente acerca de lo que espera que aprendan sus
alumnos y la forma en que se evaluar lo aprendido.

Etapa 4. Planeacin didctica argumentada


Caractersticas
Consiste en la elaboracin de una planeacin didctica como muestra de un ejercicio cotidiano de su prctica
docente. El docente y tcnico docente elaborar una argumentacin sobre la planeacin: en su propsito,
estructura, contenido y resultados esperados. Tanto la planeacin producida por el docente como la
fundamentacin de las estrategias didcticas elegidas para desarrollarla sern evaluadas mediante Rbricas por
evaluadores certificados por el INEE.
Propsito
Evaluar la argumentacin del docente y tcnico docente sobre las estrategias didcticas elegidas para
desarrollar la planeacin didctica elaborada, as como la reflexin sobre lo que espera que aprendan sus
alumnos y la manera en que lo harn. El contenido y la estructura de la planeacin didctica elaborada por el
docente, as como el contexto interno y externo de la escuela y el diagnstico de su grupo, tambin
sern motivo de evaluacin.
Estructura
El docente disear una planeacin didctica a partir de un tema del currculo vigente del nivel educativo en el
que se desempea, en el formato dispuesto para tal efecto en la plataforma en lnea. Una vez concluida su
planeacin didctica y a partir de una gua de preguntas dispuesta en la plataforma en lnea el docente
argumentar por escrito el sustento y los efectos esperados de su intervencin didctica.

Los rubros que integran la estructura de Planeacin a elaborar son:


Descripcin del contexto interno y externo de la escuela .
Diagnstico del grupo.
Elaboracin del plan de clase .
Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica elegidas.
Estrategia de evaluacin.
La argumentacin que se haga a partir del anlisis de la planeacin elaborada contendr los
elementos anteriores. Para la evaluacin de la argumentacin de la planeacin se utilizar como
instrumento una Rbrica que contemple criterios que den cuenta de la reflexin que el docente hace
sobre la planeacin elaborada, su justificacin y sustento.
Proceso de aplicacin
El docente se presentar en la sede de aplicacin el da de la evaluacin y disear una planeacin
didctica que argumentar a partir de los propsitos educativos que se pretenden alcanzar con el
tema asignado, en el formato dispuesto para tal efecto en la plataforma en lnea. El tiempo estima
do para esta tarea es de 3 horas.