PROCESO DE ENSEANZA

Y APRENDIZAJE

Profa. Noem Daz Rubert,

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OBJETIVOS

Luego de la presentacin, los estudiantes:

Definirn los conceptos enseanza y aprendizaje.

Identificarn el propsito de la enseanza y el
aprendizaje.
Enumerarn los principios bsicos del aprendizaje.
Identificarn los factores negativos que afectan el
proceso de enseanza-aprendizaje.
Enumerarn los principios bsicos de la educacin.
Formularn diagnsticos de enfermera relacionados con
las necesidades de aprendizaje del cliente.
Describirn los tipos de enseanzas.
Formularn un plan de enseanza.

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DEFINICIONES

Enseanza proceso interactivo que

consiste en un conjunto de acciones
conscientes y deliberadas que ayudan a
los individuos a conseguir nuevos
conocimientos o a realizar nuevas
habilidades.

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 Aprendizaje adquisicin de
conocimientos o habilidades por medio
de prctica y experiencia reforzada. Se
representa por un cambio de
comportamiento.

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PROPSITO DE LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
Prevenir condiciones que afecten la
salud.
Promover la salud.
Restaurar la salud.

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PRINCIPIOS BSICOS DEL

APRENDIZAJE
1.

Motivacin para aprender:

a. Estado mental de atencin le permite al que
aprende centrarse en el material y
comprenderlo. La inmovilidad fsica, la ansiedad
y las distracciones causadas por el entorno
pueden influir en la capacidad de atencin.
Cualquier trastorno fsico que deteriore la
capacidad de concentracin interfiere con el
aprendizaje. La ansiedad puede aumentar o
disminuir la capacidad de prestar atencin de
una persona. El aprendizaje requiere un cambio
en el comportamiento y por tanto produce
ansiedad. Tanto el nivel de ansiedad leve como
el moderado de ansiedad impide que se
produzca el aprendizaje.
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b. Motivacin es un impulso interno

que provoca que el individuo acte.
Ej: una idea, una emocin o una
necesidad fsica. A menudo la
motivacin del cliente es fsica. Las
estrategias de educacin reflejan la
importancia relativa de cada tipo de
motivacin fsica. El profesional de
enfermera debe evaluar la
motivacin del cliente de aprender y
qu necesita para que siga el
tratamiento ordenado.
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c. Adaptacin psicosocial a la
enfermedad para los clientes es
difcil aceptar una prdida de salud
temporal o permanente. Los clientes
necesitan tiempo para el duelo y ste
les da tiempo para adaptarse desde el
punto de vista psicolgico. Las fases
del duelo comprenden una serie de
respuestas que los clientes tambin
experimentan durante la enfermedad.

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d. Participacin activa implica un

deseo de adquirir conocimiento o
habilidades y proporciona una
oportunidad mejor al cliente para
tomar decisiones durante el tiempo
que recibe la enseanza.

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2. Capacidad de
aprender:
a. Capacidad de
desarrollo un
profesional de
enfermera puede ser
un educador
competente, pero si no
considera la capacidad
intelectual del cliente,
la enseanza no tendr
xito.

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b. Edad refleja la capacidad de

desarrollo para el aprendizaje y
los comportamientos de
aprendizaje que pueden adquirirse.
El aprendizaje se produce cuando
el comportamiento cambia como
consecuencia de una experiencia o
crecimiento.

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c. Capacidad fsica la capacidad de

aprender depende con frecuencia del
nivel de desarrollo fsico y del estado
de salud fsica general de un
individuo. Por tanto, el profesional de
enfermera no debe sobreestimar el
desarrollo fsico del cliente. Se
requieren los siguientes atributos
fsicos para aprender habilidades
psicomotoras:

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 Tamao la altura y el peso deben estar

adecuados a la tarea que se va a realizar o al
equipo que se va a utilizar (andar con muletas)
Fuerza capacidad del cliente de seguir un
programa de ejercicios enrgicos
Coordinacin la destreza necesaria para tener
habilidades motoras como la utilizacin o el cambio
de un vendaje.
Agudeza sensorial visual, auditiva, tctil,
gustativa y olfatoria.
El profesional de enfermera puede detener la
enseanza temporalmente si el cliente necesita
descanso.

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d. Ambiente los factores ambientales

pueden hacer de ste una experiencia
agradable o difcil. El profesional de
enfermera elige la localizacin que ayuda al
cliente a centrar su atencin en el
aprendizaje. El nmero de personas al que
ensea, la necesidad de privacidad, el ruido
y la temperatura, ventilacin y mobiliario de
la habitacin son importantes en la eleccin
del lugar. El ambiente ideal es una
habitacin bien iluminada con buena
ventilacin, con muebles adecuados y una
temperatura agradable. Adems, debe
tener un ambiente tranquilo.
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Factores negativos que afectan la

enseanza-aprendizaje
Internos:
ansiedad, motivacin, capacidad para
aprender, habilidad para aprender,
experiencia, nivel educativo y econmico,
edad, estado fsico

Externos:
ambiente fsico, mtodos para la
enseanza, contenido

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Principios bsicos de la educacin

1. Establecer prioridades diagnstico
de enfermera y objetivos de
aprendizaje. Las necesidades de
aprendizaje del cliente deben
colocarse en orden de prioridad
para preservar el tiempo y la
energa del cliente como la del
profesional de enfermera.

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Principios bsicos de la educacin

2. Seleccionar el momento oportuno
se deben planificar las actividades
educativas para un momento en el
que el cliente se encuentre ms
atento, receptivo y alerta. Sesiones
cortas de 20 a 30 minutos.

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Principios bsicos de la educacin

3. Organizar el material educativo
adecuado bosquejar el contenido y
organizarlo en orden o secuencia
lgica.

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Principios bsicos de la educacin

4. Mantener la atencin y participacin
del cliente y/o familia tono e
intensidad de voz adecuado, contacto
visual y gestos.

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Principios bsicos de la educacin

5. Aumentar el conocimiento ya
existente verificar qu
conocimientos tiene y ampliarlos.

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Principios bsicos de la educacin

6. Hablar el lenguaje del cliente de
acuerdo al nivel de escolaridad, no
utilizar vocabulario mdico. Utilizar
terminologa bsica y simple.

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Diagnsticos de enfermera relacionados con

las necesidades de aprendizaje del cliente
Mantenimiento de la salud alterado relacionado a
falta de conocimiento sobre
Dficit de conocimiento (afectivo) relacionado a
mala comprensin del pronstico
Dficit de conocimiento (psicomotor) relacionado
a inexperiencia en la habilidad o falta de inters
por el aprendizaje
Dficit de autocuidado: bao/higiene relacionado
a alteracin neuromuscular o pobre conocimiento
sobre medidas de higiene (limpieza)
Alteracin en la interaccin social relacionado a
pobre o mala capacidad de comunicacin

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ENSEANZA
Formal - requiere una preparacin
anticipada, donde se utilizan distintas
estrategias.
Informal puede llevarse a cabo en
cualquier lugar, sin una preparacin
anticipada y es improvisada.

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Para llevar a cabo la enseanza se

utilizan las siguientes estrategias o
mtodos:

Charlas cortas
Conferencias
Sesiones de preguntas y respuestas
Discusin de grupo
Demostraciones
Uso de lminas
Folletos
Transparencias
Pelculas
Vistas fijas
Power point

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Planificacin
Despus de analizar un breve historial para
identificar la necesidad educativa (Dx. de
enfermera) se desarrolla un plan
educativo.
Se determinan los objetivos, se selecciona
la informacin, las estrategias o mtodos
adecuados, se brinda la informacin y se
evala una vez terminada.

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Plan educativo
Objetivos

Contenido

Estrategias

Evaluacin

Sujeto +
Verbo +
Criterio de
ejecucin +
Factor tiempo

Se prepara un
bosquejo con
la informacin
que ser
ofrecida al
cliente, y a
medida que se
eduque se
desarrolla el
tema. No
debe ser muy
extenso.

Actividades,
mtodos y
herramientas
que se utilizan
para ensear.

Se hacen
preguntas o
se le pide al
cliente que
realice una
demostracin
de lo
discutido o
practicado.

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