METODO

MONTESSORI
VALERIA ANTONIA CORTES
CASTRO.
KARLA CEBADA
CUATLACUATL.
LEPREE 3 A
ENSFEP

El nio que ha aumentado su propia independencia

con la adquisicin de nuevas capacidades, solo
puede desarrollarse normalmente si tiene libertad de
accin.

ANTECEDENTES
LA METODOLIGIA DE MONTESSORI COMENZO EN
ITALIA Y ES UN METODO COMO FILOSOFIA DE LA
EDUCACION.
BASO SUS IDEAS EN EL RESPETO Y LA
CAPACIDAD
DE APRENDER DE LOS NIOS.
CAPACIDAD DE ENFRENTAR
LOS PROBLEMAS.

LA MENTE ABSORBENTE DE LOS

NIOS
LA MENTE DE LOS NIOS POSEE
UNA CAPACIDAD UNICA, LA
CAPACIDAD DE ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS.
LO APRENDEN TODO
INCONCIENTEMENTE.
SE LES COMPARA CON UNA
ESPONJA PERO LA MENTE DE LOS
NIOS ES INFINITA.

LOS PERIODOS SENSIBLES

SON LAS SENSIBILIDADES QUE PERMITEN A
LOS NIOS PONERSE EN RELACION CON EL
MUNDO EXTERNO DE UN MODO EXCEPCIONAL.

ROL DEL ADULTO

ES GUIAR AL NIO Y
DARLE A CONOCER EL
AMBIENTE DE FORMA
RESPETUOSA Y
CARIOSA.
DEBE CULTIVAR A
HUMILDAD, APRENDER
DE EL Y FORMAR UNA
COMUNIDAD.

EL AMBIENTE PREPARADO
AMBIENTE DISEADO CUIDADOSAMETE PARA EL NIO
PARA FOMENTAR SU AUTO-APRENDIZAJE Y
CRECIMIENTO.
DONDE SE DESARROLLEN ASPECTOS SOCIALES,
EMOCIONALES E INTELECTUALES.
SON ES PACIOS LUMINOSOS Y CALIDOS.

EL APRENDIZAJE INFANTIL PARA

MARIA MONTESSORI
EL NIVEL Y TIPO DE INTELIGENCIA SE CONFORMAN
DURANTE LOS PRIMEROS AOS DE VIDA.
LOS CONOCIMIENTOS NO DEBEN SER INTRODUCIDOS, SI
NO DEBEN SER PERCIBIDOS POR ELLOS COMO
CONSECUENCIADE SUS RAZONAMENTOS.

LA IMPORTANCIA DE LOS
MATERIALES DIDACTICOS.
CON EL FIN DE CAPTAR LA CURIOSIDADY GUIARLO POR
EL DESEO DE APRENDER.
LOS MATERIALES DIDACTICOS POSEEN UN GRADO MAS
O MENOS ELABORADO POR CUATRO NIVELES.
1. FUNCIONAL
2. EXPERIMENTAL
3. DE ESTRUCTURACION
4. Y DE RELACION

LOS MATERILAES SENSORIALES

ESTAN AGRUPADOS POR CADA
SENTIDO

EL GUSTO Y EL OLFATO: GAMA DE OLORES,

RECONOCIMIENTO EXACTO DE OLORES.
EL TACTO: EL SENTIDO TACTIL, TABLILLAS,
RUGOSIDADES Y EL SENTIDO TERMICO.
LA VISTA: PERCEPCION DIFERENCIAL DE LAS
DIMENSIONES, COLORES, VOLUMENES Y FORMAS.
EL OIDO: DISCERNAMIENTO DE OIDOS.

LOS MAESTROS Y MAESTRAS EN EL

SISTEMA MONTESSORI
EL PAPEL DE LOS MAESTROS ES ENSEAR DE FORMA
INDIVIDUAL.
SU LABOR ES GUIAR Y AYUDAR DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES DEL NIO.
LA MAESTRAS HA DE ORGANIZAR EL AMBIENTE EN
FORMA INDIRECTA PARA PARA AYUDAR AL NIO A
DESARROLLAR UNA MENTE ESTRUCTURADA.
LA IDEA DE MONTESSORI ES QUE AL NIO HAY QUE
TRANSMITIRLE EL SENTIMIENTO DE SER CAPAZ DE
ACTUAR SIN DEPENDER CONSTANTEMENTE DEL ADULTO
PARA QU CON EL TIEMPO SEA MUY CURIOSO, CREATIVO
Y APRENDAN A PENSAR POR SI MISMOS.

MATERIAL
DIDACTICO
MONTESSO
RI

COSAS IRRELEVANTES QUE A

TODOS IMPORTAN
MARIA MONTESSORI DESCUBRIO EL TRABAJO DE:
JEAN HARD: QUE A LOS NIOS NO SE LES PUEDE
IMPONER NADA, CREO EJERCICIOS Y MATERIALES PARA
DESARROLLAR SUS FACULTADES.
EDUARDO SEGUIN: CUALQUIER COSA QUE LLEGA A LA
MENTE PASO POR LOS SENTIDOS Y SE VAN ADECUANDO
A LA MENTE DE LOS NIOS. (AUTO-DESARROLLO)
PESTALOZZI: QUE DICE QUE EL MAESTRO DEBE AMAR
SU TRABAJO Y TAMBIEN AMOR ENTRE EL NIO Y EL
MAESTRO.