Universidad de los Andes

Facultad de de Humanidades y
Educacin
Escuela de Educacin
Educacin Bsica Integral
Catedra: Educacin Esttica

Problemario
para nios
APREROMABACOLIS
MO

Profesora Betty
Osorio
Mariany Contreras
Mora
V- 23.499.103

Presentacin:
Hola amiguitos y amiguitas! Bienvenidos a esta fascinante aventura
denominada APREROMABACOLISMO. El mundo esta lleno de misterios
y cosas nuevas por descubrir cierto?. Bien una de ellas es la formacin
esttica constructiva aplicada y la lnea en el tiempo la cual te transportara
a un lugar mgico, en las paginas de este libro encontraras paso a paso y
muy detalladamente como lograr hacer todo esto con el fin de que te
diviertas y aprendas
Sin embargo no solo esto veras en el libro, tambin encontraras una
manera creativa y ldica de aprender por medio problemas y resolver
acertijos que te ayudaran en cualquier momento de la vida
Anmate ser divertido, y aprenders mucho..!! TU PUEDES,
ADELANTE!

ndice
PRESENTACION
CAPITULO I: Situaciones iniciales naturales
RELEROMANMODETALES
NICOFAESCUTURALISMO
SENTEXTINATULES
MOTRIMADEREANISMO
ARCUNEOMATICO
CAPITULO II: Situaciones gensicas conceptuales
RELEROMANMODETALES
NICOFAESCUTURALISMO
SENTEXTINATULES
MOTRIMADEREANISMO
ARCUNEOMATICO
CAPITULO III: Situaciones gensicas procedimentales
RELEROMANMODETALES
NICOFAESCUTURALISMO
SENTEXTINATULES
MOTRIMADEREANISMO
ARCUNEOMATICO

CAPITULO IV: Situaciones gensicas posvivenciales

RELEROMANMODETALES
NICOFAESCUTURALISMO
SENTEXTINATULES
MOTRIMADEREANISMO
ARCUNEOMATICO
LECTURAS PARA NIOS
Las Aventuras de Diego y su paso por
Florencia

Situaciones
Iniciales naturales
S.I.N

rea: Educacin
Fsica

F.E: C
o
Tcn nstructiv
ica: m
a
rea
ad
:
Bloq Educaci era
ue:
nF
Arte juegos m sica
en e
otr
impr
esion l tiempo ices
ismo
: el
yr
G ra d
o: 1e ealismo
ro

Amiguito y Amiguita
bienvenidos, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los
cuales aprenders y te
divertirs en grande.
ANIMATE

PROBLEMA N 1:
completa los
siguientes prrafos

El ___________corriente
artstica originada en
_______a finales del siglo
___, la cual promova la
reproduccin de las
impresiones que en el
autor despiertan la
_______ o cualquier otro
estmulo externo, siendo
uno se sus principales
exponentes Claude
Monet
PROBLEMA N 2:

encuentra las siguientes

palabras en la sopa de
letra

El ______ surge despus

de la revolucin francesa
de ____. Manifiesta una
reaccin contra el
idealismo ______ y
expresa el gusto por la
________, mas no produce
un estilo arquitectnico
propio y se expresa
escasamente en una
escultura crtica y social.
Su lengua es
fundamentalmente la
_____, con temas de la
Impresionismo,
vida ________ Francia,
XIX, naturaleza
Realismo, 1848,
Romntico, Democracia,
Pintura, cotidiana

M J

U E

G O S I

E A

U Z P R

T H D F

R E

O A

M A R I

O J

O R

U S J

W L
L

P Y
L

A V X N

Mader
a
Juegos
Rojo
Amarill
o
azul

Situacin inicial natural

S.I.N
motrimadereanismo
PROBLEMA N 3 identifica las pinturas
y caseifcalas segn sea su origen
( impresionismo o realismo)
El taller del pintor,
de Courbet

PROBLEMA N 4:
jerarquiza y relaciona
los pasos para realizar
un portalpices

El vagn de tercera,
de Daumier

Pinta con tmpera

o acuarela roja,
amarilla o azul los
palos de helado

rompecabezas

Pega tiras de cinta

brillante en el
portalpices, a tu
gusto

Dibuja en un cartn
Las espigadoras, de Millet
el contorno del
rollo de papel
higinico, recrtalo
y pgalo a uno de
sus extremos
metras
Pega palos de
madera planos
alrededor de un
rollo de papel
Claude Monet, Impresin higinico
Rene todos los
materiales y

rea: ciencias
naturales

F.E: Constructiva
Tcnica: textil&/ tejido fibra
rea: Ciencias Naturales
Bloque: seres vivos: la salud
y los sentidos
Arte en el tiempo: el
romanticismo
Grado: 1ero

PROBLEMA N 2: colorea los

cuadros, segn la cantidad
que tengas en el cuerpo e
identifica el sentido.

Amiguito y Amiguita
bienvenidos, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los cuales
aprenders y te
divertirs en grande.
ANIMATE

PROBLEMA N 1: completa los

siguientes prrafos con las palabras
que aparecen en los recuadros de
abajo y relacinalos con las
imgenes
Lahigienees el conjunto de conocimientos
y tcnicas que aplican las_________ para el
control de los factores que ejercen o
pueden ejercer efectos nocivos sobre
su_____. La higiene personal es el
concepto bsico del aseo, de la______

PROBLEMA N 4: Jerarquiza y
ordena los pasos para realizar una
cesta con fibra vegetal

Personas, limpieza,
salud

El________es un movimiento cultural

originado en__________y en el ________a
finales del_____como una reaccin
revolucionaria contra el ________de
la_______y el________ confiriendo
prioridad a los ____________.
Romanticismo, Reino unido, siglo XVIII,
Ilustracin, racionalismo, neoclasicismo,
sentimientos, Alemania

Los_______son el mecanismo fisiolgico

de la________, y permiten percibir lo que
est a nuestro alrededor, as como
determinados estados internos del
________.
Organismo,
percepcin, sentidos

S.I.N
sentextinatules

La fibra fina que tejimos al

principio es la que le va a dar el
acabado a nuestra cesta
realizando el mismo tejido del
principio

PROBLEMA N 3: ordena,
identifica y relaciona los
diferentes sonidos con sus
imgenes
Nombre

sonido

Buscar los materiales y arreglar el

rea de trabajo
Sumergir la fibra vegetal en agua
durante tres horas (03), para que
pueda estar flexible a la hora de
trabajarla
Colocar la fibra mas gruesa y
tejer el agarradero de la cesta

Llipoto

PIO-PIO

Lloga

KIKIRIKI

Rolo

TRUA-TRUA

Abrir agujeros al MDF por el

rededor

Bralecu

Sssss

Con la fibra fina crear un tejido

Cava

MUUUUH!

Con la fibra en tiras tejer

rea: ciencias
sociales

Amiguito y amiguita
bienvenido, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los cuales
aprenders y te divertirs
muchsimo anmate. TU
PUEDES!!

Situacin Inicial Natural

NICOFAESCUTURALISMO

PROBLEMA N 1: Relaciona e identifica las

oraciones con las imgenes y seala cuales son los
deberes y cuales son los derechos de las nias y
nios dentro del hogar y la escuela

El naturalismo es belleza
Obedecer a los padres
Libertad
Obedecer a los maestros
Asistir a la escuela
Respetar a todas las personas
Todo lo real es natural
Hacer los trabajos y tareas
escolares
Ser alimentados
Hacer que la naturaleza sea la
mxima realidad
PROBLEMA N 2: encuentra en la sopa de
letras las siguientes palabras

PROBLEMA N 3: Complete los

siguientes prrafos con las palabras que
se encuentran en la parte inferior

F.E: Constructiva
Tcnica: textil / tejido animal
rea: Ciencias Sociales
Bloque: Nio: familia, escuela y
comunidad
Grado: 1ero

El __________es un estilo ________, sobre

todo literario, emparentado con el
PROBLEMA N 4: Jerarquiza los
________, basado en reproducir la realidad pasos para realizar un forro para tu
con una objetividad documental en todos
celular tejido
sus _________, tanto en los ms sublimes
Limpia el lugar de trabajo ____
como los ms ____________.
Ubica y prepara el lugar de trabajo ___
Repetir el procedimiento hasta tupir por
Naturalismo, mama,
completo y anudar al finalizar el tejido
vulgares, artstico,
___
abuelos, realismo,
Tomar la medida del celular ___
aspectos.
Realizar cortes en el cartn en las
medidas de 1 cm para pasar por all la
lana ___
El _________ del Naturalismo es
Despus pasa la lana de manera vertical
reproducir la realidad con total
alternando por debajo y encima de las
__________y verdad de una forma
lneas de lana alrededor del cartn ida y
rigurosa, ___________ y cientfica.
vuelta con una lanzadera de forma que
obtengas una trama ___
Hermanos,
Corta un trozo de lana y sujtalo
documentada, to,
mediante un nudo a la primera lnea
vertical y comenzar a pasar la lana por
objetivo, imparcialidad
las aberturas siguientes y al finalizar
realizar un nudo ___

Para que quede bien tupido y uniforme

La esttica del ________ es contraria a
debers ir juntando las filas de lana con
la tradicional y ________ una
un peine ___
revolucionaria indiferencia entre lo
Naturalismo bello y lo ______ que no juzga a lo Medir de manera horizontal 1 cm de
distancia en la parte superior e inferior
uno por encima de lo otro si realmente
Familia
del cartn de manera simtrica ___
es _________.
Belleza
Plasmar las medidas del celular en el
cartn ___
Realidad
Cortar el cartn de acuerdo a las
Pap, feo, bisabuelo,
mile Zola
medidas tomadas ___
naturalismo,
propone
Una vez finalizado sacar de los dientes
casa
del cartn y listo tendrs el forro para tu
telfono ___
Animadora pedaggica:
Hacer con la tcnica de tres hilos
Mariany Contreras
anudados el tirante de tu forro y pgalo
nombre:___________
al estuche terminado ___

rea: Lengua

Amiguito y Amiguita bienvenidos, te

invito a enfrentar una serie de
problemas en los cuales aprenders y
te divertirs en grande. ANIMATE
F.E: Constructiva
Tcnica: metal/
aluminio
rea: lengua
Bloque: reflexiones
sobre la lengua
Grado: 1ero

PROBLEMA 5: jerarquizar los pasos para realizar un

cofre con repujado

VERBO: realiza accin que

persona una

Situacin Inicial Natural

S.I.N
RELEROMANMODETALES

Los pequeos nios de Francia trabajan el

arte constructivo con latas de aluminio

El arte es crear cosas que no nos son

familiares

PROBLEMA N 1: Ordena, clasifica y relaciona con la

imagen, segn el numero de silabas la siguiente lista de
palabras

Organizar el rea e instrumentos de trabajo

Medir en una de las latas 7cm de largo,

comenzando desde la punta inferior

Al terminar de hacer los cortes de un

centmetro por todo el contorno de la lata
obtendremos muchas pestaas, la cual se
doblaran una por una hacia adentro
Tomar la segunda lata y recortar la parte
inferior de la misma por donde comienza la
segunda marca circular. Esta nos servir
como tapa del cofre

PROBLEMA N 3: completa los siguientes prrafos con

las palabras que se encuentran en la parte inferior

NA- CI- RE- TO- MI- EN

Palacio de Versalles

TE- AR:

El____________, fue un movimiento ________ y artstico

que se desarroll en Europa y _________ durante el siglo
_____
Cultural, renacimiento, Amrica,
XIX

A- FRAN- CI:
Plaza mayor de Salamanca

TAL- ME:
VA- CONS- TI- TRUC:

El barroco fue un ________ de la historia en la

________ occidental que produjo obras en el
campo de la __________, la escultura, la _______,
la arquitectura, la _____ y la msica, y que abarca
desde el ao ___ hasta el ao ____

La Gioconda

Hacer una circunferencia alrededor de la

lata tomando en cuenta los siete
centmetros anteriormente medidos y
recortar por todo el borde marcado

Una vez recortada la lata, hacer marcas por

todo el borde de 1cm de lago por 1 cm de
ancho

Hacer pequeos cortes por todo el borde de

la lata , tomando como referencia el
centmetro de largo que se marc
anteriormente

PROBLEMA N 4: identifica las pinturas y ayuda a Miguel

A. Buonarroti a encontrar sus obras mas importantes

Virgen de la escalera

Crear

1600, periodo, cultura, danza, 1750,

pintura, literatura,

ES- A- PA:

Aluminio

ADJETIVO: alguna de descripcin cosa

Para el repujado

Una vez repujadas las partes deseadas,

damos vuelta al diseo y con el mismo
bolgrafo y con sumo cuidado repasamos el
nuevo el contorno.

Al obtener el volumen y la forma deseada

del diseo lo recortamos por toda la orilla

Repasamos el contorno del diseo con un

bolgrafo sin tinta y sobre una superficie

Obra

El bodegn de manzana y
naranjas

SUSTANTIVO: de una nombre persona o coa

PROBLEMA N 2: identifica cual de las siguientes
oraciones contiene verbo, sustantivo y adjetivo.

El David

Pintar y decorar a nuestro junto,

posteriormente pegar el diseo repujado en
el cofre
Limpiar y organizar el rea de trabajo
utilizada

rea: Matemtica

F.E: Constructiva
Tcnica: arte culinario
rea: matemtica
Bloque: comenzando a
calcular
Arte en el tiempo: el
neoclasicismo
Grado: 1ero

Situacin inicial Natural

S.I.N
Arcuneomatico
Problema N 4

Problema N 1: encuentra
las siguientes palabras en
la sopa de letras

Arte culinario frutas:

Arte culinario postres:
Arte culinario verduras:
Total:
OPERACIN:

R A C I O N A L I DA D

jerarquiza los pasos

para realizar un
tallado en una
manzana en forma
Elige una manzana de
grande
que no este magullada o
cisne

abollada. Necesitars una manzana para cada cisne

que quieras tallar. El color de la manzana es
irrelevante, por lo que debes elegir una que se vea
bien
en tu
mesa
dede la manzana que sern las alas.
Rebana
dos
cuas

E M E X I U Z P OR R X

O S L I R E S T A Y E A
C U L I N A R I OOK I
O J O R I N A G E I R G
RACIONALID
AD
CULINARIO
ARTE
GRIEGA
SUMA
RESTA
CLASICA
Problema N 2: identifica
cuales de las siguientes
imgenes pertenecen al arte
culinario de frutas. Luego
smalas y rstale las que
pertenezcan arte culinario
de verduras

Problema N 3: completa los

siguientes prrafos con las palabras
que estn en un lado, y cuenta
cuantas faltan en cada uno
Movimiento ______ y
literario que se
caracteriza por
recuperar las _______ y
gustos de la
antigedad _____
______y latina
consideradas reflejo de
racionalidad, _______ y
claridad; el ms
conocido de estos
movimientos es el que
se desarroll en _______
durante la segunda

Corta una cua del lado derecho y una del lado

izquierdo de la manzana. Quita estas partes y
sumerge todos los lados en jugo de limn. Corta
entre tres y cinco cuas ms de cada una de las
secciones que has quitado y sumerge en jugo de
limn. Cada cua en una seccin es sucesivamente
ms
Tallachica.
la cabeza del cisne y el cuello del trozo que
has cortado antes. La cabeza y el cuello se
parecern a una "V" con un ngulo de entre 90 y
120 entre los costados. Utiliza un palillo para
asegurar la cabeza al cuerpo del cisne en la parte
frontal de la cua superior. Coloca el trozo que
queda (una vez que hayas tallado la cabeza) detrs
de la manzana para crear una cola de plumas.
Asegura la cola con un palillo de tal manera que
Corta una rodaja de la parte inferior de la manzana
apunte hacia arriba con un pequeo ngulo.
de tal forma que quede parada en una superficie
plana. Deja a un lado este trozo para crear la
cabeza del cisne y la cola ms adelante. Sumerge
todos los lados de la manzana que queden
expuestos en jugo de limn para evitar que se
pongan de color marrn. El trozo ms grande ser
el cuerpo del cisne.
Re ensambla las cuas que has cortado en el Paso
4 y ubica las dos ms grandes de nuevo en el
cuerpo del cisne. Cada cua debe escalonarse en
su posicin original de tal manera que se
extiendan en un ngulo y den la apariencia de
grandes alas.
Corta una pasa de uva a la mitad y asegura cada
mitad a la cabeza del cisne para crear los ojos.

Culinaria, creativa, cultura, rituales,

comida, Artstico
Normas, Clsica, Griega, Sobriedad,
Europa, XVIII

S U C L A S I C A J T V

La _____ o arte culinario

es una forma ______de
preparar los alimentos y
depende mucho de la
_______, en trminos de
conocimientos respecto
a los alimentos, su
forma de prepararlos,
as como de los ______
sociales establecidos
alrededor de la ______.
Total:

Busca los ingredientes y prepara el lugar de trabajo

y pdele ayuda a un adulto

Limpia el rea de trabajo

s
e
n
o
i
c
a
Situ
s
a
c
i
s

gen
s
e
l
a
u
t
p
e
c
n
o
c
C
.
G
.
S

rea: Educacin
Fsica

F.E: C
o
Tcn nstructiv
ica: m
a
rea
ad
:
Bloq Educaci era
ue: j
n Fs
ueg
ica
Arte
en e os motric
impr
l
es
t
iemp
es i o n
o: e l
ismo
y
Grad
r
o: 1e ealismo
ro

Situacin gensica conceptual

S.G.C
motrimadereanismo
El REALISMO surge

Amiguito y Amiguita
bienvenidos, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los
cuales aprenders y te
divertirs en grande.
ANIMATE

PROBLEMA N 1:
completa los
siguientes prrafos

El IMPRESIONISMO
corriente artstica
originada en FRANCIA a
finales del siglo XIX, la
cual promova la
reproduccin de las
impresiones que en el
autor despiertan la
NATURALEZA o cualquier
otro estmulo externo,
siendo uno se sus
principales
PROBLEMAexponentes
N 2:
Claude
Monet
encuentra las siguientes

despus de la revolucin
francesa de 1848.
Manifiesta una reaccin
contra el idealismo
ROMNTICO y expresa el
gusto por la
DEMOCRACIA, mas no
produce un estilo
arquitectnico propio y
se expresa escasamente
en una escultura crtica y
social. Su lengua es
fundamentalmente la
Impresionismo,
Francia,
PINTURA, con temas
de
XIX,
naturaleza
la vida COTIDIANA
Realismo, 1848,
Romntico, Democracia,
Pintura, cotidiana

palabras en la sopa de
letra

U E

G O S I

E A

U Z A R

T H D F

R E

W L

O A

M A R I

O J

O R

U Z J

El taller del pintor

de Courbet:

El vagn de tercera,
de Daumier

rompecabezas

Las espigadoras,

M J

PROBLEMA N 3 identifica las pinturas

y caseifcalas segn sea su origen
PROBLEMA N 4:
( impresionismo o realismo)
jerarquiza y relaciona

U Y
L

A V X N

de Millet

Mader
a
Juegos
Rojo
Amarill
o
azul

metras

los pasos para realizar

un portalpices

Pinta con pintura o

acuarela roja,
amarilla o azul los
palos de helado (2)
Pega tiras de cinta
brillante en el
portalpices, a tu
gusto (5)

Dibuja en un cartn
el contorno del
rollo de papel
higinico, recrtalo
y pgalo a uno de
sus extremos (3)
Pega palos de
madera planos
alrededor de un
rollo de papel
higinico (4)

Rene todos los

materiales y
Claude Monet, Impresin:
prepara el lugar de
trabajo (1)

rea: ciencias
naturales

F.E: Constructiva
Tcnica: textil&/ tejido fibra
rea: Ciencias Naturales
Bloque: seres vivos: la salud
y los sentidos
Arte en el tiempo: el
romanticismo
Grado: 1ero

S.G.C
sentextinatules

PROBLEMA N 2: colorea los

cuadros, segn la cantidad
que tengas en el cuerpo e
identifica el sentido.

Amiguito y Amiguita
bienvenidos, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los cuales
aprenders y te
divertirs en grande.
ANIMATE

PROBLEMA N 1: completa los

siguientes prrafos con las palabras
que aparecen en los recuadros de
abajo y relacinalos con las
imgenes
Lahigienees el conjunto de conocimientos
y tcnicas que aplican las PERSONAS para
el control de los factores que ejercen o
pueden ejercer efectos nocivos sobre su
SALUD. La higiene personal es el concepto
bsico del aseo, de laLIMPIEZA

PROBLEMA N 4: Jerarquiza y
ordena los pasos para realizar una
cesta con fibra vegetal

Personas, limpieza,
salud

ElROMANTOCISMO es un movimiento
cultural originado enALEMANIA y en el
REINO UNIDO a finales del SIGLO
XVIIIcomo una reaccin revolucionaria
contra el RACIONALISMO de
laILUSTRACION y elNEOCLASICISMO
confiriendo prioridad a los
SENTIMIENTOS.
Romanticismo, Reino unido, siglo XVIII,
Ilustracin, racionalismo, neoclasicismo,
sentimientos, Alemania

Los SENTIDOS son el mecanismo

fisiolgico de laPERCEPCION , y
permiten percibir lo que est a nuestro
alrededor, as como determinados
estados
internos del ORGANISMO.
Organismo,
percepcin, sentidos

La fibra fina que tejimos al

principio es la que le va a dar el
acabado a nuestra cesta
realizando el mismo tejido del
principio

PROBLEMA N 3: ordena,
identifica y relaciona los
diferentes sonidos con sus
imgenes
Nombre

sonido

Llipoto: pollito

PIO-PIO

Lloga: gallo
Rolo: loro

KIKIRIKI
TRUA-TRUA

Buscar los materiales y arreglar el

rea de trabajo
Sumergir la fibra vegetal en agua
durante tres horas (03), para que
pueda estar flexible a la hora de
trabajarla

Colocar la fibra mas gruesa y

tejer el agarradero de la cesta
Abrir agujeros al MDF por el
rededor

Bralecu: culebra Sssss

Con la fibra fina crear un tejido

Cava: vaca

Con la fibra en tiras tejer

MUUUUH!

5
8

rea: ciencias
sociales

Amiguito y amiguita
bienvenido, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los cuales
aprenders y te
divertirs muchsimo
anmate. TU PUEDES!!

Situacin Gensica Conceptual

NICOFAESCUTURALISMO

PROBLEMA N 3: Complete los

siguientes prrafos con las palabras que
se encuentran en la parte inferior

El NATURALISMO es un estilo ARTISTICO,

sobre todo literario, emparentado con el
REALISMO, basado en reproducir la
realidad con una objetividad documental
en todos sus ASPECTOS, tanto en los ms
sublimes como los ms VULGARES.

PROBLEMA N 1: Relaciona e identifica las

oraciones con las imgenes y seala cuales son los
deberes y cuales son los derechos de las nias y
nios dentro del hogar y la escuela

Naturalismo, mama,
vulgares, artstico,
abuelos, realismo,
aspectos.

El naturalismo es belleza
Obedecer a los padres
Libertad
Obedecer a los maestros
Asistir a la escuela
Respetar a todas las personas
Todo lo real es natural
Hacer los trabajos y tareas
escolares
Ser alimentados
Hacer que la naturaleza sea la
mxima realidad

El OBJETIVO del Naturalismo es

reproducir la realidad con total
IMPARCIALIDAD y verdad de una forma
rigurosa, DOCUMENTADA y cientfica.

Hermanos,
documentada, to,
objetivo, imparcialidad

PROBLEMA N 2: encuentra en la sopa de

letras las siguientes palabras

Naturalismo
Familia
Belleza
Realidad
mile Zola
casa

PROBLEMA N 4: Jerarquiza los

pasos para realizar un forro para tu
celular tejido

La esttica del NATURALISMO es

contraria a la tradicional y PROPONE una

revolucionaria indiferencia entre lo
bello y lo FEO que no juzga a lo uno

por encima de lo otro si realmente es

VERDADERP.

Pap, feo, bisabuelo,

naturalismo, propone,
verdadero
Animadora pedaggica:
Mariany Contreras
nombre:___________

F.E: Constructiva
Tcnica: textil / tejido animal
rea: Ciencias Sociales
Bloque: Nio: familia, escuela y
comunidad
Grado: 1ero

Limpia el lugar de trabajo (13)

Ubica y prepara el lugar de trabajo (1)
Repetir el procedimiento hasta tupir por
completo y anudar al finalizar el tejido
(10)
Tomar la medida del celular (2)
Realizar cortes en el cartn en las
medidas de 1 cm para pasar por all la
lana (6)
Despus pasa la lana de manera vertical
alternando por debajo y encima de las
lneas de lana alrededor del cartn ida y
vuelta con una lanzadera de forma que
obtengas una trama (8)
Corta un trozo de lana y sujtalo
mediante un nudo a la primera lnea
vertical y comenzar a pasar la lana por
las aberturas siguientes y al finalizar
realizar un nudo (7)
Para que quede bien tupido y uniforme
debers ir juntando las filas de lana con
un peine (9)
Medir de manera horizontal 1 cm de
distancia en la parte superior e inferior
del cartn de manera simtrica (5)
Plasmar las medidas del celular en el
cartn (3)
Cortar el cartn de acuerdo a las
medidas tomadas (4)
Una vez finalizado sacar de los dientes
del cartn y listo tendrs el forro para tu
telfono (11)
Hacer con la tcnica de tres hilos
anudados el tirante de tu forro y pgalo
al estuche terminado (12)

rea: Lengua

VERBO: accin que realiza una

persona

Amiguito y Amiguita bienvenidos, te

invito a enfrentar una serie de
problemas en los cuales aprenders y
te divertirs en grande. ANIMATE

Animadora
Animadora pedaggica
pedaggica
Mariany
Mariany Contreras
Contreras
NOMBRE
NOMBRE :: _______
_______

PROBLEMA N 1: Ordena, clasifica y relaciona con la

imagen, segn el numero de silabas la siguiente lista de
palabras

NA- CI- RE- TO- MI- EN

RENACIMIENTO: HEXASILABA

Palacio de Versalles

Situacin Gensica conceptual

S.G.C
RELEROMANMODETALES

Los pequeos nios de Francia trabajan

el arte constructivo con latas de
aluminio

A- FRAN- CI:
FRANCIA: TRISILABA

El barroco fue un PERIODO de la historia en la

CULTURA occidental que produjo obras en el
campo de la LITERARTURA, la escultura, la
Plaza mayor de Salamanca PINTURA, la arquitectura, la DANZA y la msica, y
que abarca desde el ao 1600 hasta el ao 1750

TAL- ME:
METAL: BISILABA
VA- CONS- TI- TRUC:
CONSTRUCTIVA: TETRASILABA
ES- A- PA:
ESPAA : TRISILABA

1600, periodo, cultura, danza, 1750,

pintura, literatura,

La Gioconda

PROBLEMA N 4: identifica las pinturas y ayuda a Miguel

A. Buonarroti a encontrar sus obras mas importantes
Virgen de la escalera

Crear

Aluminio

Obra

Organizar el rea e instrumentos de trabajo

(1)

Medir en una de las latas 7cm de largo,

comenzando desde la punta inferior (2)

Al terminar de hacer los cortes de un

centmetro por todo el contorno de la lata
obtendremos muchas pestaas, la cual se
doblaran una por una hacia adentro (6)
Tomar la segunda lata y recortar la parte
inferior de la misma por donde comienza la
segunda marca circular. Esta nos servir
como tapa del cofre (7)

PROBLEMA N 3: completa los siguientes prrafos con

las palabras que se encuentran en la parte inferior
El RENACIMIENTO, fue un movimiento CULTURAL y
artstico que se desarroll en Europa y AMERICA, que
inicio durante el siglo XV

Hacer una circunferencia alrededor de la

lata tomando en cuenta los siete
centmetros anteriormente medidos y
recortar por todo el borde marcado (3)

Una vez recortada la lata, hacer marcas por

todo el borde de 1cm de lago por 1 cm de
ancho (4)

Hacer pequeos cortes por todo el borde de

la lata , tomando como referencia el
centmetro de largo que se marc
anteriormente (5)

Para el repujado

Una vez repujadas las partes deseadas,

damos vuelta al diseo y con el mismo
bolgrafo y con sumo cuidado repasamos el
nuevo el contorno. (4)

Al obtener el volumen y la forma deseada

del diseo lo recortamos por toda la orilla
(5)

Repasamos el contorno del diseo con un

El bodegn de manzana y
naranjas

ADJETIVO: descripcin de alguna cosa

SUSTANTIVO: nombre de una persona o coa
El David
PROBLEMA N 2: identifica cual de las siguientes
oraciones contiene verbo, sustantivo y adjetivo.

Pintar y decorar a nuestro gusto,

posteriormente pegar el diseo repujado en
el cofre (8)
Limpiar y organizar el rea de trabajo
utilizada (9)

El arte es crear cosas que no nos son

familiares

Cultural, renacimiento, Amrica,

XV

TE- AR:
ARTE: BISILABA

PROBLEMA 5: jerarquizar los pasos para hacer un

dibujo repujado sobre aluminio

F.E: Constructiva
Tcnica: metal/
aluminio
rea: lengua
Bloque: reflexiones
sobre la lengua
Grado: 1ero

rea: Matemtica

F.E: Constructiva
Tcnica: arte culinario
rea: matemtica
Bloque: comenzando a
calcular
Arte en el tiempo: el
neoclasicismo
Grado: 1ero

Situacin gensica conceptual

S.G.C
Arcuneomatico Problema N 4

Problema N 1: encuentra
las siguientes palabras en
la sopa de letras

Arte culinario frutas: 4

jerarquiza los pasos
Arte culinario
para realizar un
postres:2
tallado en una
Arte culinario
verduras: 1
manzana en forma
Elige una manzana grande que no este magullada o
Total: 7
de cisne
Necesitars una manzana para cada cisne
OPERACIN: 4 abollada.
1=
que quieras tallar. (2)
3
Rebana dos cuas de la manzana que sern las

R A C I O N A L I DA D
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C U L I N A R I OOK I
O J O R I N A G E I R G
RACIONALID
AD
CULINARIO
ARTE
GRIEGA
SUMA
RESTA
CLASICA
Problema N 2: identifica
cuales de las siguientes
imgenes pertenecen al arte
culinario de frutas. Luego
smalas y rstale las que
pertenezcan arte culinario
de verduras

Problema N 3: completa los

siguientes prrafos con las palabras
que estn en un lado, y cuenta
cuantas faltan en cada uno
Movimiento ARTISTICO
y literario que se
caracteriza por
recuperar las NORMAS
y gustos de la
antigedad CLASICA
GRIEGA y latina
consideradas reflejo de
racionalidad,
SOBRIEDAD y claridad;
el ms conocido de
estos movimientos es
el que se desarroll en
EUROPA durante la

alas. Corta una cua del lado derecho y una del

lado izquierdo de la manzana. Quita estas partes y
sumerge todos los lados en jugo de limn. Corta
entre tres y cinco cuas ms de cada una de las
secciones que has quitado y sumerge en jugo de
limn. Cada cua en una seccin es sucesivamente
ms chica.
(4)del cisne y el cuello del trozo que
Talla
la cabeza
has cortado antes. La cabeza y el cuello se
parecern a una "V" con un ngulo de entre 90 y
120 entre los costados. Utiliza un palillo para
asegurar la cabeza al cuerpo del cisne en la parte
frontal de la cua superior. Coloca el trozo que
queda (una vez que hayas tallado la cabeza) detrs
de la manzana para crear una cola de plumas.
Asegura la cola con un palillo de tal manera que
apunte
Corta una
rodaja
decon
la parte
inferior ngulo.
de la manzana
hacia
arriba
un pequeo
(6)
de tal forma que quede parada en una superficie
plana. Deja a un lado este trozo para crear la
cabeza del cisne y la cola ms adelante. Sumerge
todos los lados de la manzana que queden
expuestos en jugo de limn para evitar que se
pongan de color marrn. El trozo ms grande ser
el cuerpo
del las
cisne.
(3)que has cortado en el Paso
Re
ensambla
cuas
4 y ubica las dos ms grandes de nuevo en el
cuerpo del cisne. Cada cua debe escalonarse en
su posicin original de tal manera que se
extiendan en un ngulo y den la apariencia de
grandes alas. (5)
Corta una pasa de uva a la mitad y asegura cada
mitad a la cabeza del cisne para crear los ojos .(7)

Culinaria, creativa, cultura, rituales,

comida, Artstico
Normas, Clsica, Griega, Sobriedad,
Europa, XVIII

S U C L A S I C A J T V

La CULINARIA o arte
culinario es una forma
CREATIVA de preparar
los alimentos y depende
mucho de la CULTURA,
en trminos de
conocimientos respecto
a los alimentos, su
forma de prepararlos,
as como de los
RITUALES sociales
establecidos alrededor
de la COMIDA.

Busca los ingredientes y prepara el lugar de trabajo

y pdele ayuda a un adulto (1)

Limpia el rea de trabajo

(8)

Situaciones
gensicas
procedimentales
S.G.P

rea: Educacin
Fsica

Situacin gensica procedimental

S.G.P
motrimadereanismo

Amiguito y Amiguita
bienvenidos, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los
cuales aprenders y te
divertirs en grande.
ANIMATE

Animadora
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Mariany
Contreras
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FELICIDADES.!!
Amiguito y Amiguita como
ya cuentas con los
conocimientos
conceptuales, vamos a los
conocimientos
procedimentales , ha
llegado el momento de
poner en practica lo
aprendido y realizar tu
propio portalpices
impresionista ANIMATE

rea: ciencias
naturales

Situacin gensica procedimental

S.G.P
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rea: ciencias
sociales

Situacin Gensica procedimental

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Es hora de trabajar y poner a volar tu

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cuentas con las
conocimientos conceptuales
vamos a los conocimientos
procedimentales, ha llegado
el momento de poner en
practica lo aprendido y tejer
un forro para tu telfono
celular. Animo que tu
puedes!

rea: Lengua

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ensica pro
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Situacin gensica procedimental

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gensicas
pos- vivenciales
S.G.P.V

rea: Educacin
Fsica

Amiguito y Amiguita
bienvenidos, te invito a
enfrentar una serie de
problemas en los
cuales aprenders y te
divertirs en grande.
ANIMATE

Situacin gensica pots-vivelcial

S.G.P.V
motrimadereanismo

Animadora
Pedaggica
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Situacin gensica pos-vivencial

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Amiguitos como ya
poseen los conocimientos
conceptuales y
procedimentales, es hora
de transferir tus
conocimientos prcticos
y experiencias con la
comunidad, familia y
amigos, para poder hacer
una cesta tejida con fibra
vegetal. Une todas las
partes de las situaciones
vivenciales y has una
exposicin donde invites
a tu animador pedaggico

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sociales

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Amiguitos como ya poseen los
conocimientos conceptuales y
procedimentales, es hora de
transferir tus conocimientos y
experiencias con la comunidad,
familia y amigos, llego el momento
de tejer un forro para tu telfono
celular, finalmente realiza una
exposicin y lleva a tu animador
pedaggico

rea: Lengua

Situacin Gensica Post-vivencial

S.G.P.V

Amiguitos como ya poseen

los conocimientos
conceptuales y
procedimentales, es hora de
transferir tus conocimientos
prcticos y experiencias con
la comunidad, familia y
amigos, para poder hacer un
cofre con repujado. Une
todas las partes de las
situaciones vivenciales y has
una exposicin donde invites
a tu animador pedaggico

rea: Matemtica

uacin gensica pos- vivencial

S.G.P.V
Arcuneomatico
Amiguitos como ya
poseen los conocimientos
conceptuales y
procedimentales, es hora
de transferir tus
conocimientos prcticos
y experiencias con la
comunidad, familia y
amigos, para poder hacer
un tallado de manzana
con forma de cisne. Une
todas las partes de las
situaciones vivenciales y
has una exposicin donde
invites a tu animador
pedaggico

Animad
or
pedag a
gica
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as
nombre
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Cuentos para nios

Las aventuras de Diego y su paso por

Florencia
Las aventuras de Nataly y Gabriel por
Florencia (grupal)

Las aventuras de Diego y su

paso por
Florencia

Hace muchos aos, por all en el siglo XIV y XV en una pequea pero hermosa ciudad de Italia llamada Ravello, exista un pequeo que
soaba no con cambiar el mundo, pero si con cambiar su mundo, soaba con llegar alto, en ser ejemplo de vida y testigo de una sociedad
distinta
Su pueblo era un lugar hermoso y lo que ms le gustaba eran sus grandes y espectaculares arquitecturas en las que predominaban la
decoracin extica y los arcos con inmensidad de picos que parecan llegar al cielo, sencillamente era un pequeo paraso, sin embargo
Diego no era totalmente feliz ya que en los primeros aos de vida vio cmo su madre se consuma poco a poco por l y sus hermanos,
trabajando para un seor llamado feudal
Diego quera que en su pequeo paraso existiera una sociedad ms justa, pero conservacionista; es decir donde todos tuvieran los
mismos derechos. Lo que no se sabe en esta historia es que
Cuando Diego cumpli 13 aos decidi emprender un nuevo rumbo, rescribir su historia; l no haba elegido esa vida pero si poda
decidir sobre su futuro, camino das, atraves ros, comi frutas y peces, fue dura su travesa pero finalmente vali pena.

Una maana al despertar se dio cuenta que haba llegado a la bella

ciudad de Florencia, estando all se percat de que su pequeo
paraso poda ser distinto, apresuradamente entro en una panadera
y le dijo a su duea

- No necesita de alguien que le ayude?

La duea lo miro le sonri y le dijo:
- Pero criatura donde estn tus padres, porque no ests en la escuela
A lo que Diego respondi que en su pequeo paraso eso no exista, que l no saba que era una
escuela
La seora le prometi ayudarle pero con la condicin de que tendra que regresar a su pueblo en
cuanto pudiese, ya que sus padres deban estar preocupados por l. Al da siguiente doa Clara enseo
a Diego todo el proceso para elaborar pan; despus del almuerzo lo llevo a la escuela, cosa que para
Diego era totalmente nuevo, al entrar se dio cuenta de la inmensidad de saberes que haban ocultos
detrs de unas simples paredes; existan talleres de arte, pintura, msica, astronoma, filosofa y
medicina

Diego sinti cierta inclinacin por la pintura, ya que senta que por medio de ella
poda expresar lo que por palabras no poda decir, en su primera clase se dio cuenta
en lo afortunado que era por estar en ese lugar y por tener como instructor a un
viejecito llamado Leonardo Da Vinci, quien enseo a Diego todo lo que saba desde
como dibujar una simple lnea hasta pintar la naturaleza tal y como l la pudiera
percibir, no solo le enseo tcnicas sino numerosas ancdotas entre ellas que la musa
de inspiracin para el era la mujer.

Diego era un joven muy aplicado aparte de curioso, por lo que se esforzaba en
aprender de todo un poquito, no le importaban los sacrificios que tuviera que
hacer con tal de aprovechar todas las oportunidades que en esa ciudad se le
presentaban
Pasado algunos aos, record la promesa que le haba hecho a doa Clara cuando
llego a Florencia, la de regresar a su pequeo paraso. Diego se despidi de sus
grandes amigos y emprendi un nuevo viaje, quedando eternamente agradecido
con esa sociedad, que a pesar de que tena similitud con su cultura le ensearon
a ver el mundo diferente, transformndolo en un ser distinto y a los que no le
importo su condicin social.
En el trayecto de una ciudad a la otra iba lleno de incertidumbres, inquietudes,
preguntas como su madre y sus hermanos aun viviran?, seguiran siendo
iguales?, aun viviran con las mismas costumbres y tradiciones impuestas por un
feudal que solo tomaba en cuenta las opiniones de la monarqua eclesistica?

Al llegar a su pequeo paraso Diego se dio de cuenta como el tiempo transcurrido no

paso por su ciudad, ya que todo segua siendo igual; su madre una viejecita llevada
por la vida y desgastada por el trabajo duro, su padre muerto y sus hermanos tomando
el mismo rumbo de trabajo fuerte y miseria que su madre
Diego al ver a su madre se ech en sus brazos implorndole perdn por haberlos
abandonado, ella con lgrimas en los ojos solo le respondi
-

Diego te he estado esperando todo este tiempo, este es tu hogar y yo tu madre

Pasado unos das Diego empez a ser conocido nuevamente en el pueblo y ya gozaba
de cierto afecto y simpata por sus paisanos, en especial los de su clase, ya que noche
tras noche les contaba todo lo aprendido en aquel bello lugar, las pinturas ms
admiradas como la Gioconda de su autor Leonardo Da Vince, de Miguel ngel
Buonarroti entro otros donde estuvo por varios aos. Una vez que Diego contaba con el
aprecio de toda su gente, y con ayuda de ellos mismos creo pequeos talleres de
madera, pintura, literatura, fsica y astronoma donde enseaba cada una de las
tcnicas aprendidas por l, de esta forma fue transformando poco a poco no solo a una
sociedad sino miles de conciencias fomentando siempre los valores y viendo al hombre
desde otra perspectiva, el cual tena derechos y los mismos deban ser respetados, con
igualdad de condicin y sin discriminacin alguna y dejarlo de ver como un objeto

Diego en menos de lo que se esperaba se gan la admiracin del pueblo, lo que

causo cierto descontento por parte de la monarqua existente la cual trato de
silenciarlo, acto que trajo consigo una serie de revueltas y protestas la cual se
denomin EL HOMBRE CENTRO DEL UNIVERSO, SIN PERDER DE VISTA LA
RELACION ENTRE LA FE Y LA CIENCIA y esta dio origen al llamado renacimiento
de Diego.

Fin.

Hace muchos aos, por all en el siglo XIX en una pequea pero hermosa ciudad de Francia llamada Marsella, existan dos pequeos
hermanos que soaban no con cambiar el mundo, pero si con transformar su mundo!, soaban con llegar lejos, en ser ejemplo de vida y
testigos de una sociedad distinta.
Su pueblo era conocido como Lacoste; un lugar hermoso lo que ms atencin les llamaba eran sus grandes y espectaculares monumentos
arquitectnicos en las que predominaban la decoracin clsica, de lneas rectas y de estilo renacentista; sencillamente era un pequeo paraso,
sin embargo Nataly y Gabriel no eran totalmente felices, puesto que en los primeros aos de vida vieron cmo su madre se consuma poco a
poco trabajando para el bienestar de ellos en casa de un noble burgus.
Nataly y Gabriel queran que en su pequeo paraso existiera una sociedad ms justa, pero conservacionista; es decir donde todos tuvieran los
mismos derechos como los planteados en la Revolucin Francesa que tiempo atrs su abuela les haba comentado.
Abuela: Hijos mos! Hace mucho en Paris existieron hombre y mujeres que queran ser libres
Nataly: abuelita y que es la Libertad?
Abuela: Es un principio donde todos los seres humanos, hombres y mujeres somos iguales, Como hermanos!
Gabriel: Entonces abuelita Nataly y yo tenemos los mismos derechos?
Abuela: Sii mis hijos todos somos iguales y tenemos los mismos derechos!
Lo que no se sabe en esta historia es que
Cuando Nataly y Gabriel llegaron a la adolescencia decidieron emprender un nuevo rumbo con aquellos ideales para rescribir su historia;
ellos no haban elegido esa vida pero si podan decidir sobre su futuro, caminaron por das y noches, atravesaron largos caminos, siendo
una dura travesa que finalmente vali pena.
Una maana despus de tanto transitar se dieron cuenta que haban llegado a la bella ciudad de Florencia, estando all se percataron de que su
pequeo paraso poda ser distinto, apresuradamente entraron en una panadera expresndole a su duea que moran de hambre.
-

Gabriel: Doa morimos de hambre!

Nataly: No necesita de alguien que le ayude?

La duea los miro les sonri y les dijo:

-

Pero criaturas donde estn sus padres, porque no estn en la escuela?

A lo que Nataly respondi: Venimos de muy lejos, en busca de nuevas oportunidades nunca hemos ido a la escuela y queremos aprender!
Responde la seora.
Doa Clara: est bien! Yo los comprendo.
La seora les prometi ayudarles pero con la condicin de que tendran que regresar a su pueblo en cuanto pudiesen, ya que sus padres
deban estar preocupados por ellos. Al da siguiente doa Clara enseo a Nataly y a Gabriel todo el proceso para elaborar el pan. Durante
la maana entro a la panadera el distinguido filsofo Jacob Rousso el cual comenz a explicarles sobre la importancia de la educacin y
el arte para la formacin de los seres libres. El filsofo al ver a estos jvenes les pregunta.
Filosofo: Jvenes que hacen Uds. aqu? Deberan estar en la escuela formndose como seres libres aprendiendo a travs del arte.
Gabriel: y que eso de educacin y arte?
Filosofo: Bueno es un proceso en el que el ser humano conoce y expresa nuevas ideas, sentimientos para transformar el mundo!
Nataly: Que bonito suena eso! quisiera poder formarme para ser partcipe de transformar el mundo.
El filsofo despus de esto tomo el pan y se march, pensando que pudo haber logrado algo
Despus del almuerzo doa Clara los llevo a la escuela, cosa que para ellos era totalmente nueva, al entrar Gabriel se dio cuenta de la
inmensidad de saberes que haban ocultos detrs de unas simples paredes; existan talleres de arte, pintura, msica, astronoma, filosofa
y medicina.
Gabriel: que emocin! esto resulta mucho mejor de lo que me haba imaginado!

Estando en ella Nataly observo su al rededor y sinti una serie de emociones, las cuales quiso expresar a travs de un dibujo,
plasmando todos sus sentimientos en una obra de arte, razn por la cual decidi ir al parque para expresar sus sentimientos y a su
vez poder incorporar la realidad observada.
Esa noche Nataly tuvo un sueo mgico el cual la traslado imaginariamente a Paris, en su sueo vio a un pintor que retrataba un
paisaje con colores primarios.
Nataly: Que bella pintura!
Pintor: Estoy captando los colores que existen en la naturaleza
Nataly: Si? Y porque solo utiliza colores primarios?
Pintor: Soy un pintor impresionista y la tcnica se basa en el puntillismo resaltando los colores primarios.
Al otro da se levanto muy contenta expresndole con alegra su sueo a Gabriel. Lo bonito
Nataly: Gabriel, Gabriel! Debemos ir a la escuela; so con un pintor que me deca lo bello del arte.
Gabriel: que bueno hermana esa ser nuestra misin convertirnos en grandes pintores!
Ambos se fueron a la escuela con el objetivos de convertirse en grandes pintores del impresionismo.
Con el pasar de los aos y las tcnicas perfeccionadas, ellos decidieron regresar a Marsella, donde llegaron con ideas renovadas y
una concepcin del mundo distinta, all comenzaron a aplicar lo aprendido en su aventura y crearon un teatro llamado COLIBRI,
donde se pudiera ensear lo aprendido a sus semejantes para de esta forma hacer un intercambio cultural por medio del arte.

Fin.