Subsecretara para la Innovacin y el

Buen Vivir
TALLER DE CAPACITACIN

PROYECTOS
ESCOLARES.

QU SON LOS PROYECTOS ESCOLARES?

son

un espacio acadmico de
aprendizaje interactivo,
donde se trabaja en equipo sobre una
temtica de inters comn.
utilizando la metodologa del
aprendizaje basada en proyectos,
con un enfoque interdisciplinario
busca, estimular el trabajo
cooperativo y la investigacin

DNDE SE LO REALIZA ?
- SE REALIZA AL INTERIOR DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.
- DENTRO DE LA JORNADA ESCOLAR.
- COMPRENDE 4 CAMPOS DE ACCIN,
ALREDEDOR DE LOS CUALES LOS
ESTUDIANTES DEBERN CONSTRUIR UN
PROYECTO
- APLICANDO SUS CONOCIMIENTOS Y
DESTREZAS DESCRITOS EN EL CURRCULO.
- DE MANERA CREATIVA, INNOVADORA Y
EMPRENDEDORA

Objetivo
Fortalecer
el desarrollo
General

integral de nias, nios y

adolescentes, a travs de
espacios interdisciplinarios
denominados proyectos,
para potencializar su
aprendizaje y sus habilidades
emocionales, sociales y
cognitivas.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Crear espacios de aprendizaje interactivo que

aporten a la formacin integral de los
estudiantes, mediante la metodologa de
aprendizaje basado en proyectos.
- Fomentar el descubrimiento y desarrollo de las
habilidades, capacidades y potencialidades que
poseen los estudiantes, priorizando sus intereses,
a travs de un espacio con mayor libertad de
expresin y accin con mayor responsabilidad y
participacin .
- Generar un espacio para aplicar conocimientos
aprendidos en todas las materias durante el ao
escolar de manera activa, en el que la enseanza
y el aprendizaje tengan como eje al estudiante.

METODOLOGIA DE APRENDIZAJE

metodologa

de aprendizaje basada en proyectos

desarrolla o fomenta, promueve una formacin
integral.
implica la determinacin de lineamientos de
trabajo,
la previsin de recursos para promover la
participacin de todos los estudiantes y
el aprovechamiento del talento humano
contemplado dentro del propio sistema nacional
de educacin, en fomento del desarrollo integral
de los estudiantes:

SUS BENEFICIOS
1.

Los proyectos son espacios de aprendizaje

interactivos que buscan desarrollar tanto
las habilidades cognitivas, como las
socioemocionales, es decir, contribuir al
desarrollo integral del estudiante como lo
establece la Constitucin en el Art. 27, y
la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural (LOEI) en el Art. 2; literal
x; y en el Art. 7; literal b.

CONJUNTO DE HABILIDADES PARA EL

APRENDIZAJE POR PROYECTOS GLOBALES
HABILIDADES

MS HABILIDADES

Construccin del Equipo

Entendimiento entre Culturas

Pensamiento Global

Investigacin

Construccin de Relaciones
Habilidades de Organizacin
Manejo de Tiempo

Manejo del Proyecto

Reunin de Informacin

Comunicacin

Habilidades Tecnolgicas

Herramientas de la Red

Compartir

Liderazgo

Habilidades de Vida

Trabajo en Equipo

Soluciones de Problemas

Pensamiento Lgico

Toma de Riegos
Toma de Decisin

QU PERMITE DESARROLLAR EN LOS

ESTUDIANTES?
- Aumenta la motivacin.
- Hace la conexin entre el
aprendizaje en la escuela y
su aplicacin en la vida
cotidiana.
- Ofrece oportunidades de
colaboracin para
construir conocimiento.
- Aumenta las habilidades
sociales y de comunicacin.
- Permite a los estudiantes
comprender las conexiones
entre diferentes disciplinas
de manera dinmica.

Ofrece oportunidades para realizar

contribuciones en la escuela o en la
comunidad.

- Aumenta el autoestima y fomenta valores

como curiosidad, compromiso, cooperacin.
- Permite que los estudiantes hagan uso de
sus fortalezas individuales de aprendizaje y
de sus diferentes enfoques hacia este.
- Posibilita una forma prctica para aprender
a usar la tecnologa.

- Prepara a los estudiantes para la vida

laboral.

REAS DE INTERS
Las reas de inters de los estudiantes se organizan
en cuatro campos de accin: cientfico, interaccin
social y vida prctica, artstico-cultural y deportivo;
por lo tanto, los proyectos deben ser conformados
tomando en cuenta las prioridades de fortalecimiento
acadmico y de habilidades sociales, emocionales y
cognitivas de los estudiantes que, basadas en las
necesidades personales, nacionales e internacionales,
responden a herramientas de comunicacin,
emprendimiento e investigacin, las mismas que estn
abarcadas en los tres primeros campos, ya que los
resultados de los proyectos se enlazan y participan en
las ferias de ciencias a nivel distrital, zonal y nacional.

CLASES DE PROYECTOS O
REAS DE INTERS

- Proyectos

cientficos

Proyectos de interaccin social y

vida prctica

Proyectos artstico-culturales

Proyectos deportivos.

a. Campo de accin cientfico

Promueve productos que incentiven la investigacin y
experimentacin as como generar inters en buscar
soluciones y contenido cientfico a situaciones
cotidianas.
Se puede realizar, por ejemplo, actividades relacionadas
a las siguientes reas:
Ciencias exactas
Ciencias Naturales
Tecnologa
Reciclaje
Cuidado y proteccin de animales
Ecologa ; y ,otros

CAMPO DE INTERACCIN SOCIAL Y VIDA PRCTICA

Promueve productos que fomenten y mejoren las relaciones

sociales en comunidad, y que fortalezcan la herramientas de
comunicacin, pueden estar vinculadas, por ejemplo:
Lenguas extranjeras
Periodismo
Lectura y escritura
Democracia
Emprendimiento
Oratoria
Debate
Otros

C. CAMPO DE ACCIN ARTSTICO-CULTURAL

Promueve productos que permiten fomentar la
creatividad y expresin artstica, la esttica, estimulen la
lectura de imgenes, la capacidad crtica y la educacin
por el arte, por ejemplo:
Artes Plsticas - Escnicas
- Msica - Literatura
Artesanas
Filosofa
Ciencias Sociales
Gastronoma
Diseo
Cine
Otros

D. CAMPO DE ACCIN DEPORTIVO

Promueve productos que estimulan el trabajo en
equipo y la cooperacin. Las actividades pueden estar
relacionadas, a:
Deporte
Juego y Aprendo
Actividad fsica y salud
Atletismo
Nutricin
Otros

A QUIENES DE APLICA

SE aplica a todas las edades, pero el rol del docente difiere en

funcin de los subniveles de Educacin General Bsica (EGB).
EGB preparatoria y elemental.En este subnivel, el docente es un facilitador que dirige las actividades,
escucha, ensea y trabaja los contenidos a investigar con sus estudiantes.
El encuentro del problema o situacin y producto son propuestos en un
90% por el docente basado en los intereses de los estudiantes.
- EGB media.En este subnivel, el docente es un moderador que debe buscar que sus
estudiantes se familiaricen con la elaboracin de proyectos y forma parte
de la toma de decisiones. El encuentro del problema o situacin y producto
son propuestos en un 50% por el docente basado en los intereses de los
estudiantes.
- EGB superior.En este subnivel, se da mayor autonoma y toma de decisin al estudiante
y el docente es un observador que orienta, apoya y acompaa el proceso de
creacin y aprendizaje.
El encuentro del problema o situacin y producto son propuestos
en un 10% por el docente basado en los intereses de los estudiantes.

CON RELACIN A LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes podrn elegir libre y voluntariamente el
proyecto de su preferencia, de acuerdo con sus intereses,
habilidades y expectativas, dentro de los campos de accin
descritos.
Los proyectos estarn conformados por todos los
estudiantes de la institucin considerando lo siguiente:
1. El nmero de estudiantes por proyecto no debe superar
a la clase ms numerosa en la institucin educativa,
permitiendo la participacin activa de todos los
miembros del equipo.
2. El nmero mnimo de estudiantes debe ser de 10
personas, siempre que esta cantidad permita cubrir todas
las necesidades del proyecto.
3. En el caso de instituciones educativas de excepcin se
podrn conformar de acuerdo a la realidad institucional

CON RELACIN A LOS DIRECTIVOS INSTITUCIONALES

Los directivos organizarn los horarios y designarn el

personal responsable de los proyectos en la institucin
educativa, para lo que se determina:
- De ser posible, asignar las tres horas seguidas para
proyectos o distribuirlas en: una hora un da y dos horas
otro da.
- Velar por el correcto cumplimiento de la metodologa y la
armona en la transicin de aulas.
- Coordinar los horarios de los facilitadores contratados,
que presten sus servicios en varias instituciones, para su
rotacin; si fuese el caso.
- Gestionar con las entidades gubernamentales y no
gubernamentales el apoyo del talento humano para la
implementacin de proyectos y coordinar con la direccin
distrital la firma de convenios.

CON RELACIN A LA COMISIN

INSTITUCIONAL
El Consejo Ejecutivo de la institucin educativa
nombrar una Comisin Institucional para Proyectos
Escolares, que se encargar de la organizacin,
ejecucin, monitoreo y evaluacin de las actividades
planificadas.
La Comisin deber ser conformada por:
- Docentes de la institucin que labore la jornada
completa.
Para la seleccin de los docentes se tomar en
consideracin los siguientes criterios:
- Demostrar experiencia en mbitos de gestin.
- Demostrar capacidad de organizacin y liderazgo.

CMO DETERMINAR EL NMERO DE

DOCENTES QUE CONFORMAR LA
COMISIN

- Los directivos y la Comisin

Institucional para Proyectos
Escolares desarrollarn talleres de
socializacin y sensibilizacin a los
representantes legales de los
estudiantes sobre la importancia de
implementar proyectos como espacios
que aportan a su formacin integral.

FUNCIONES DE LA COMISIN
Por el perodo de un ao, designar un coordinador entre ellos, quien
liderar las actividades de la Comisin.
Coordinar, monitorear y evaluar las actividades de los proyectos
basados en las rbricas descritas en la gua.
Sesionar una vez al trmino de cada parcial para evidenciar el
seguimiento basado en las matrices.
Velar porque los proyectos escolares y su metodologa se incluyan en
el Proyecto Educativo Institucional y refuercen el currculo
fomentando la interdisciplinariedad.

Conocer e informar a las autoridades institucionales los logros,

necesidades y eventualidades.
- Recopilar la informacin de los procesos de autoevaluacin de los
facilitadores y estudiantes de cada

ESTRUCTURA DEL PROYECTO

Datos informativos
Objetivos
Importancia
Valores y compromisos
Actividades
Recursos
Responsables y Aliados
estratgicos
Resultados
Cronograma
Bibliografa

Quines somos?
Para qu desarrollaremos este
proyecto?
Por qu lo hacemos?
Cmo vamos a actuar y participar?
Qu vamos a hacer?
Con qu lo vamos a hacer?
Con quines contamos?
Cmo nos daremos cuenta de los
resultados alcanzados?
Cundo lo vamos a hacer?
De dnde obtengo informacin

GRACIAS POR SU ATENCIN