Taller Nacional de Formacin

en Prevencin de
Adicciones

Propsitos del taller

Que los participantes:
Reconozcan la importancia de su papel como agentes
protectores para prevenir el consumo de tabaco, alcohol y
otras drogas en nias, nios y adolescentes y como una
tarea imprescindible de la escuela primaria.
Identifiquen las caractersticas generales del proceso adictivo
y diseen estrategias para prevenir el consumo de tabaco,
alcohol y otras drogas en los alumnos de educacin primaria
a partir del fortalecimiento de la resiliencia, la toma de
decisiones asertiva, la conformacin de ambientes
protectores y el diseo de un plan de vida que contemple el
desarrollo pleno de sus potencialidades.
2

Contenidos generales del taller

La escuela y los docentes como factores protectores.
La situacin actual de las adicciones.
Caractersticas de las nias y los nios de 6 a 12 aos.
El proceso adictivo.
Conceptos bsicos de las adicciones.
Factores de riesgo y proteccin.
Niveles de prevencin.
Ejes preventivos.
El curriculo y la prevencin de las adicciones.
La gestin escolar.

Materiales educativos

Caractersticas generales de los

materiales
Ofrecen informacin general sobre el problema de las
adicciones.
Presentan un modelo de prevencin de adicciones
centrado en el desarrollo de 5 ejes preventivos: Resiliencia,
habilidades para la vida, estilos de vida saludable,
ambientes protectores y proyecto de vida.
Articulan los ejes preventivos, con los contenidos del
currculo de educacin primaria.
Ofrecen estrategias para abordar la prevencin de adicciones
a partir de los contenidos del currculo.
5

Orientaciones para la prevencin de adicciones en

escuelas de educacin primaria. Guas para docentes.
Estructura
Apartado

Contenido

Conceptos bsicos
para prevencin de
adicciones

Por qu prevenir adicciones desde primaria?

Cmo entender el fenmeno adictivo?
Situacin actual del consumo de drogas
Los factores de riesgo y los factores de proteccin

II

La prevencin de
adicciones desde el
contexto escolar

El papel del docente como agente preventivo

Modelo de prevencin de adicciones
Caractersticas generales de los programas preventivos
El currculo de la educacin bsica y la prevencin de adicciones
Ejes para la prevencin de adicciones en la educacin bsica

III

Estrategias
didcticas para la
prevencin de
adicciones en la
escuela primaria

Fichero de estrategias por grado

Anexos

Glosario
Bibliografa
Sitios de internet
Directorio del Programa Escuela Segura
Directorio del Consejo Estatal contra las Adicciones

Gua para fortalecer la gestin escolar con

nfasis en prevencin
Estructura
I.

Epidemiologa

II.

El papel de la escuela en la prevencin de adicciones.

Revisin de conceptos

III.

Modelo de prevencin de adicciones en la educacin

bsica.
Qu podemos hacer como escuela ante las
adicciones?
La escuela como ambiente protector

IV.

La gestin escolar en la prevencin de adicciones.

Identificacin de los factores de riesgo y proteccin.
La prevencin de adicciones en la planeacin de centro.

V.

Evaluacin de las acciones preventivas.

7

Por qu prevenir
adicciones desde la
educacin primaria?
8

Situacin actual del consumo de drogas

El consumo de sustancias adictivas se ha
incrementados en trminos de frecuencia de uso y de
cantidades consumidas.
ENA 2008, la poblacin adolescente consume tabaco
por primera vez entre los 13 y 14 aos en promedio.
El consumo de drogas ha aumentado en general,
destacando la marihuana como la sustancia mas
consumida.
9

Tendencias del Uso de Drogas en Estudiantes de

Secundaria y de Educacin Media Superior

10

Situacin actual del consumo de drogas

Adems de la ENA, otros estudios aplicados en

secundarias, y de medio superior, revelan
variaciones en el consumo de acuerdo al:
gnero, grupos de edad, edad de inicio,
factores socio demogrficos y la salud
mental.

11

Por qu prevenir las adicciones desde la

educacin primaria?
Posibilidad de llegar a todas las nias y los
nios (o a una gran mayora).
La escuela es un factor de proteccin.
Evita y/o retrasa el uso de sustancias adictivas.
La escuela por sus caractersticas, es el mbito
propicio para el desarrollo fsico, emocional y
social.
12

Por qu prevenir las adicciones desde la

educacin primaria?
Desarrollo de sus competencias para enfrentar
situaciones de una sociedad cambiante.
Provee herramientas para la toma de
decisiones y resolucin de problemas tanto
individual como colectivo.
Fortalece la construccin de identidad, donde
se asume como integrante de grupo distinto de
la familia.
13

Por qu prevenir las adicciones desde la

educacin primaria?
Abordar de manera sistemtica la prevencin
de adicciones (a travs de contenidos
secuenciales, graduales, peridicos).
La posibilidad de los maestros de primaria de
ser adultos significativos para los alumnos.
La posibilidad que da el Plan de Estudios de
educacin primaria 2009 de incorporar temas
transversales emergentes en todas las
asignaturas.
14

Mitos y realidades
sobre las drogas
15

Mitos y realidades sobre las drogas

Mito proviene del griego

mythos que significa
cuento o relato.
16

Mitos y realidades sobre las drogas

Mito: Hay gente que sabe beber y no se
emborracha an despus de muchas copas.
Realidad: El hecho de que una persona luego
de mucho beber parezca que no esta intoxicada
significa que ha desarrollado lo que se conoce
como tolerancia, lo cual ms bien constituye un
signo de alarma, puesto que puede existir un
problema de dependencia o adiccin, dado que
so organismo requiere de mayor cantidad de
alcohol para sentir los efectos.

17

Mitos y realidades sobre las drogas

Mito: Es importante ensearle a los nios a
beber desde chicos.
Realidad: El consumo de alcohol en los nios
produce mayores daos, la tolerancia se
desarrolla ms rpidamente y son ms
vulnerables a que a largo plazo desarrollen
cirrosis heptica, pancreatitis, diabetes, etc.
18

Mitos y realidades sobre las drogas

Mito: Las drogas alivian el estrs y ayudan a
soportar los problemas.
Realidad: Ciertas sustancias pueden hacer
que los problemas se olviden durante su
efecto. Pero cuando ste desaparece, los
problemas continan ah, probablemente
aumentados.
19

Mitos y realidades sobre las drogas

Mito: La mariguana, por ser natural, es
inofensiva o hace menos dao que el tabaco.
Realidad: La mariguana tiene ms sustancias
que provocan cncer que el tabaco y produce
bronquitis crnica. Adems hay otros efectos
negativos a largo plazo.

20

Mitos y realidades sobre las drogas

Mito: Quien consume drogas puede dejar de
hacerlo cuando quiera.
Realidad: Quien ya es adicto slo puede
abandonar la droga con ayuda de un
programa de recuperacin y la asistencia de
un experto.

21

Bibliografa
CONADIC (2006). Prevencin de Adicciones. Gua para el
Comunicador. Mxico, D.F.
Prevencin De Las Adicciones (2008). Promocin de
Conducta Saludable; Gua del promotor. Nueva Vida,
Secretaria de Salud. Mxico D.F.
Programa Nacional Escuela Segura (2009). Orientaciones
para la prevencin de adicciones en escuelas de
educacin primaria. SEP, Mxico, D.F.
22

Conceptos bsicos en
adicciones

23

Cmo entender las adicciones?

Para comprender qu son las adicciones y cmo
desde la escuela se puede contribuir al desarrollo
de competencias y habilidades para enfrentar y
evitar que las y los alumnos se inicien

en el

consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, es

importante conocer algunos conceptos generales

24

Qu es una droga?
Toda sustancia natural o sinttica
que, al ser introducida en un
organismo acta sobre el sistema
nervioso central. Puede modificar
una o varias de sus funciones
fsicas o psquicas; por ejemplo, la
percepcin,

estado

de

nimo,

cognicin, conducta o las funciones

motoras (OMS, 1999).
25

Adems las drogas:

Inducen a las personas que las
toman a seguir consumindolas,
por el placer que generan.
Pueden provocar gran malestar
fsico y psquico cuando las
personas dejan de consumirlas.
No tienen ninguna aplicacin
mdica y si la tienen, pueden
utilizarse
con
fines
no
teraputicos.
26

Cmo se clasifican las drogas?

Pueden clasificarse por su origen (natural o sinttico),
por su carcter legal (lcitas o ilcitas) o por los efectos
farmacolgicos que producen.

Esta ltima clasificacin es la ms utilizada, divide a

las drogas en tres grandes grupos claramente
diferenciados por sus efectos sobre el sistema
nervioso central: estimulantes, depresores y
alucingenos.
27

Clasificacin farmacolgica de las drogas

Grupo

Estimulantes
Aumentan la temperatura corporal, la
frecuencia cardiaca y la presin
arterial, ocasionan temblor de
manos, ansiedad, locuacidad y
dilatacin de las pupilas, entre otros.

Efectos
Provocan
euforia,
insomnio,
sobre el
ansiedad, irritabilidad, disminucin
organismo del apetito y desnutricin, as como
problemas neurolgicos y psicosis,
paranoia y paros cardiacos.

28

Clasificacin farmacolgica de las drogas

Grupo

Depresoras

Disminuyen el funcionamiento del

sistema nervioso central. Provocan
estimulacin inicial seguida de una
depresin de mayor duracin,
problemas de coordinacin motora,
lenguaje desarticulado, deterioro del
Efectos
equilibrio,
mareos,
sueo,
sobre el
desinhibicin social, disminucin de
organismo
funciones
mentales
superiores
(atencin,
juicio,
razonamiento,
memoria,
coordinacin
e
inteligencia), deprimen el estado de
nimo y adiccin.
29

Clasificacin farmacolgica de las drogas

Grupo

Efectos
sobre el
organismo

Alucingenos
Pueden disminuir o activar el sistema
nervioso central, sus caractersticas
principales son que provocan una
percepcin distorsionada del tiempo
y del espacio, dificultad para
distinguir entre la realidad y la
fantasa, mezcla de percepciones
sensoriales (or colores), percepcin
espordica de episodios en los que
se reviven los efectos que se
tuvieron por la droga sin que sta se
encuentre presente en el organismo
(flashbacks), ataques de pnico y
cambios bruscos en el estado de
nimo.
30

Clasificacin farmacolgica de las drogas

Alucingenos

Depresores

LSD, psilocibina (presente en

hongos alucingenos), mezcalina
(peyote), anestsicos disociativos
(fenciclidina o polvo de ngel), y
cannabinoides.

Alcohol, tranquilizantes o sedantes,

hipnticos (drogas que inducen el
sueo),
disolventes
inhalables
(pegamentos,
acetonas)
y
sustancias derivadas del opio
(morfina, herona y codena).

Estimulantes:
Estimulantes mayores: Cocana en
polvo (clorhidrato de cocana) y
base libre (crack), anfetaminas,
metanfetaminas y MDMA (xtasis).
Estimulantes menores: nicotina y
cafena.

31

Qu es una adiccin?
Una adiccin es una enfermedad cuyo proceso de desarrollo se
compone de:
1.Dependencia psicolgica. Necesidad de la sustancia para
desarrollar alguna actividad.
2.Tolerancia. Necesidad de aumentar la dosis para experimentar
efectos inciales.
3.Dependencia fsica. Necesidad de la sustancia para seguir
funcionando evitar el malestar por no consumirla.
4.Sndrome de abstinencia. Signos y sntomas de malestar al
suspender el consumo de la droga.

32

Fases del consumo

33

Adiccin o dependencia
Se dice que hay adiccin o dependencia cuando
aparecen:
Tolerancia.- Necesidad de consumir ms para mantener
la sensacin obtenida por la droga.
Sndrome de abstinencia.- Grupo de sntomas y signos
cuya gravedad es variable y aparece durante la
suspensin brusca, total o parcial del consumo de una
sustancia psicoactiva, luego de una fase de utilizacin
permanente o del consumo de altas dosis de la misma.
34

Modelo integral de
prevencin de adicciones

35

Factores de riesgo y
factores de proteccin

36

Factores de riesgo

37

Factores de riesgo en el mbito individual

Autoestima baja o inestable
Autoconcepto empobrecido
Baja tolerancia a la frustracin
Sentimientos de soledad profunda y constante
Percepcin minimalista del riesgo
Depresin desatendida
Curiosidad
Necesidad de aceptacin
Deseo de experimentar sensaciones intensas
Fracaso escolar
Prdida del sentido de la vida
Carencia de un proyecto de vida
Desocupacin por desercin escolar o mal uso del
tiempo libre

38

Factores de riesgo en el mbito interpersonal

Ausencia fsica o emocional de los padres
Ambiente familiar violento
Relaciones familiares disfuncionales
Expectativas extremas (demasiado altas o muy bajas)
o poco realistas sobre los hijos
Altos niveles de tensin y malestar familiar
Incapacidad familiar para manejar emociones
Ausencia de respeto en la relacin familiar
Permisividad y nula supervisin por parte de los
padres
Falta de lmites o lmites difusos
Inconsistencia en pautas de autoridad
Consumo de tabaco, alcohol u otra droga en la familia
39
Presin de los pares en torno al consumo

Factores de riesgo en el mbito social

Estrs psicosocial
Tolerancia social de conductas de riesgo
Difusin de estereotipos de modelos de xito fcil en
los medios de comunicacin
Ausencia de redes de apoyo en los jvenes
Disponibilidad de drogas
Falta de alternativas para el uso del tiempo libre
Problemticas sociales
Rapidez de los cambios sociales
Consumo de alguna droga en los integrantes de la
comunidad
40

Factores de proteccin

41

Factores de proteccin en la familia

Involucramiento de los padres
Relaciones familiares armnicas
Disciplina coherente centrada en normas claras
Participacin de todos los miembros de la familia en
la toma de decisiones
Comunicacin continua
Apoyo recproco
Realizacin de actividades conjuntas
Establecimiento de pactos y acuerdos centrados en el
dilogo y la confianza

42

Factores de proteccin en la escuela

Aprovechamiento del horario escolar en actividades
de aprendizaje cooperativo centradas en el desarrollo
integral
Aplicacin de estrategias didcticas productivas,
interesantes y significativas para los alumnos.
Reconocimiento del logro.
Apoyo y acompaamiento continuo de los docentes a
los alumnos.
Establecimiento conjunto de normas.
Mantenimiento del orden y la disciplina.
Relaciones de conveniencia basadas en el respeto
mutuo.
Fomento de la participacin de los alumnos en la
solucin de problemas comunes.

43

Actividad
mbito

Factor de riesgo

Factor de proteccin

Individual

Interpersonal

Social

44

Niveles de prevencin

45

Prevencin de Adicciones
Conjunto de acciones dirigidas a identificar,
evitar, reducir, regular o eliminar el consumo
no teraputico de sustancias psicoactivas,
como riesgo sanitario, as como sus
consecuencia fsicas, psquicas, econmicas,
familiares y sociales.

Nom-028-SSA2-2009

46

Prevencin universal

Objetivo:
Realizar acciones para incrementar el conocimiento y
orientar sobre la problemtica del consumo de sustancias.

Dirigida:
Poblacin en general con niveles de bajo riesgo y
vulnerabilidad.

Ejemplo:
A tod@s los alumn@s de educacin primaria.

47

Prevencin selectiva

Objetivo:
Realizar una
temprana.

deteccin

oportuna

intervencin

Dirigida:
Poblacin no usuaria, pero con altos niveles de riesgo y
vulnerabilidad.

Ejemplo:
Alumn@ con padre alcohlico o vctima de violencia
domstica.

48

Prevencin indicada
Objetivo:
Interrumpir el uso de las sustancias adictivas y reducir el
dao.

Dirigido:
Consumidor@s experimentales, usuari@s de drogas
de bajo nivel de consumo y adictos.

Ejemplo:
Estudiantes consumidores.

49

Niveles de intervencin

Universal

sele
Selectiva
Indicada

50

Ejes para la prevencin

de adicciones en la
educacin bsica

51

Ejes para la prevencin de adicciones en la

educacin bsica

52

Resiliencia
Se puede entender como un proceso dinmico de
adaptacin que ocurre cuando se viven situaciones
adversas.
Lo que significa que nios y nias aprendan a saber
arreglrselas por s mismos, a hacer frente a las situaciones
estresantes, a no abatirse ante la adversidad, a aceptar las
modificaciones necesarias que implica la adaptacin.

53

Habilidades para la vida

La capacidad de reconocer y manejar las propias
emociones, tomar decisiones y resolver problemas, as
como interactuar con padres, pares y otras personas en el
hogar, la escuela y en actividades formales o informales.

54

Habilidades para la vida

55

Habilidades para la vida

Cognitivas
Capacidad de solucionar constructivamente los problemas
que les presenta la vida, tomar decisiones en relacin con
su salud, evaluando distintas opciones, considerando los
efectos y explorando las alternativas.
El pensamiento crtico les ayudar a reconocer y evaluar
la conducta, como: valores, presin de los pares, y medios
de comunicacin.
56

Habilidades para la vida

Sociales
Expresar la importancia de fomentar la comunicacin
asertiva; la capacidad para expresar los deseos y las
necesidades propias; la posibilidad de relacionarse de
forma positiva con las personas con las que interacta
dentro de su familia (hermanos, padres, abuelos) y fuera
de ella (pares y adultos) y publicidad)

57

Habilidades para la vida

Afectivas
Requieren de parte del individuo tener un conocimiento
de si mismo, imaginar como es la vida para otras
personas, manejar diferentes emociones, niveles de
estrs, y generar sentimientos individuales de
autoconfianza y vala.

58

Estilos de vida saludables

Un estilo de vida es el conjunto de rasgos estables, pero
no estticos, que orientan las decisiones cotidianas en
trminos de: alimentacin, activacin fsica, descanso,
diversin, uso del tiempo libre y tambin sobre el consumo
de tabaco, alcohol y otras drogas.
Son resultado de condiciones sociales, culturales y
econmicas, en que las personas desarrollan un conjunto
de prcticas que van definiendo el estilo que cada persona
asume.
59

Ambientes protectores
Los factores protectores son caractersticos del ambiente que reduce
el impacto negativo de las situaciones y condiciones estresantes.
Las escuelas, las familias y las comunidades pueden aportar factores
protectores ambientales y condiciones que fomenten los factores
protectores individuales.
Los ambientes protectores:
Cumplen condiciones estructurales adecuadas para la seguridad.
Fomentan el reconocimiento de riesgos y realizan tareas para
prevenirlos.
Bsqueda de informacin y reflexin para si mismo y los dems.
60

Proyecto de vida

Si se fomenta en la escuela la reflexin de proyecto de vida

seguramente se podrn conocer las expectativas de futuro
que tienen hasta los ms pequeos.
En trminos generales un proyecto de vida le da un por qu
y un para qu a la existencia humana; por lo cual, adoptar
un plan para la vida como modelo de prevencin, permitira
considerar temas del mbito personal y social.

61

PGINA WEB
SEGURA

DEL

PROGRAMA

ESCUELA

http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/

CORREO ELECTRNICO DEL COORDINADOR

NACIONAL:
Juntos hacemos
una Escuela Segura!
java@sep.gob.mx

62