Overeducation and the

Skills of UK Graduates
Author(s): Arnaud Chevalier and Joanne Lindley
Source: Journal of the Royal Statistical Society. Series A
(Statistics in Society), Vol. 172, No. 2 ( Apr., 2009), pp. 307337

URL: http://www.jstor.org/stable/20622501

 En la dcada de 1990, la proporcin de la cohorte

en educacin superior en el Reino Unido se duplic
en un perodo de 5 aos. Como consecuencia de
esta rpida expansin ha planteado dudas acerca
de la calidad de los egresados, as como la
capacidad del mercado laboral para absorber la
afluencia. Este trabajo se centra en una cohorte
de expansin despus de graduados, para analizar
la sobre-educacin.

Literatura de sobre-educacin
El trabajo pionero por Freeman (1976) sugiere que sobreeducacin es un
fenmeno temporal debido a la imperfeccin en el mercado laboral. La
sobreoferta de egresados en un perodo provoca una reduccin en los
retornos a la educacin que finalmente conduce a una disminucin en el
nmero de graduados y un retorno a un equilibrio entre la demanda y la
oferta de graduados.
La literatura en sobre-educacin se ha concentrado en definir overeducation
y evaluar su efecto sobre los salarios; amplios estudios vase Groot y
Maasen van den Brink (2000), Sloane (2003) o McGuiness (2005).
Esta literatura ha documentado el grado de sobre-educacin en varios pases
y divulgado una penalizacin salarial significativo asociado a trabajar en un
trabajo para el cual uno es sobre-educado en comparacin con individuos
con el mismo nivel de educacin. La mayora de la literatura de la UK
tpicamente estima que 30% de los graduados son sobreeducados.

La contribucin de este trabajo es triple:

i. En primer lugar, se comparan diversas medidas
de sobre-educacin.
ii. En segundo lugar, se analiza la experiencia
temprana del mercado de trabajo de una
muestra que se gradu en el pico del periodo de
expansin de la educacin superior, a saber, la
cohorte de graduados 1995.
iii. En tercer lugar, ya que la mayora de la
literatura sobre la sobre-educacin asume
implcitamente que las calificaciones equivalen
a habilidades, se investiga si la penalizacin
salarial de sobre-educacin se mantiene incluso
despus de controlar por las habilidades
observables o desajuste de habilidades.

Datos
Los principales datos se extrajeron de un
estudio de 4502 individuos domiciliados en UK
en 1995 de 38 instituciones de educacin
superior del Reino Unido.

La encuesta fue realizada por el Instituto de

investigacin de empleo en la Universidad de
Warwick en 2002-2003 . Las instituciones
participantes contacta a sus antiguos alumnos
a travs de sus oficinas de egresados, que
dificulta el clculo de la tasa de respuesta.

 Se definen tres grupos de graduados:

i.

Matched. El primer grupo se corresponden graduados que

estn empleados en un trabajo que requiere habilidades de
su grado acadmico.

ii. Aparentemente sobre-educado. En segundo lugar hay un

grupo de titulados que no estn en un trabajo
correspondiente a su nivel educativo pero est satisfecho con
la relacin entre su trabajo y su educacin.
iii. Realmente sobre-educado. Graduados que no estn en
una ocupacin tradicional de graduado y no est satisfecho
con el partido entre su trabajo y su educacin

Modelos economtricos
Modelos logit multinomiales para determinantes de la sobreeducacin.
Variables explicativas: sexo, edad, tipo de institucin de
educacin superior, grupo de asignaturas, habilidades
adquiridas por su grado de estudios.
El modelo se estima en 2484 observaciones. Todos los efectos
marginales se estiman en la media de las variables
explicativas y los errores estndar reportados se obtienen por
el arranque con k = 500 repeticiones.
Controles adicionales incluyen zona de trabajo actual, la clase
social de los padres, tipo de escuela,, indicador para las
calificaciones ms altas y el origen tnico.

CONCLUSIONES
La primera contribucin nica de este trabajo es comparar los
determinantes de la sobre-educacin antes y despus de la expansin
de graduados. Ellos han permanecido bastante similar.

No se encontr ninguna evidencia de que los graduados de

nuevas universidades tienen ttulos sin valor, ya que tienen la
misma probabilidad de ser genuinamente sobre-educados como
otros graduados . Sin embargo, tienen ms probabilidades de ser
aparentemente
sobre-educados
quiz
debido
a
las
especificidades de sus grados.

El efecto de las caractersticas no observables tambin ha

aumentado ms de 10 veces, lo que sugiere que los empleadores
se han vuelto ms selectivos en la atribucin de puestos de
trabajo en un mercado que es abundante con nuevos graduados.

En segundo lugar, se evalu si la sobreeducacin surge de la heterogeneidad en las

habilidades de los egresados.
En general, la sobre-educacin no est
asociado con una escasez de habilidades
acadmicas , pero se correlaciona con la
reduccin de las habilidades del mercado de
trabajo y las caractersticas no observadas
desfavorables.
La principal diferencia en habilidad entre los
tres grupos de graduados es que los realmente
sobre-educados tienen menos habilidades de
gestin y liderazgo.

La tercera aportacin es la evaluacin del efecto de la

sobre-educacin en los salarios de las dos cohortes y
diferentes definiciones de sobre-educacin.
Las habilidades acadmicas tienen un efecto limitado
sobre los salarios para esta poblacin de jvenes
graduados, tal vez debido a la pequea variacin en
habilidades. Tener capacidad de gestin, por
ejemplo, aumenta los salarios en 0.10 punto log.

La sobre-educacin genuina conduce a una

reduccin en el salario por hora de 0.21puntos log ,
mientras que para la aparente sobre-educacin , la
brecha salarial es de slo 0.06 puntos log.