UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

SECCIN DE POSTGRADO

METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN

MG. LINDOMIRA CASTRO LLAJA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

SECCIN DE POSTGRADO

CAPTULO I
EL PROCESO DE INVESTIGACIN
CIENTFICA
MG. LINDOMIRA CASTRO LLAJA

ETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA

Segn el diccionario de la Lengua Espaola, la Tesis es la

investigacin que hace el estudiante universitario para la
obtencin de un grado acadmico o titulo profesional.
La tesis es la investigacin escogida y controlada por la
institucin universitaria, y cuyo fin es desarrollar el conocimiento.
Su objetivo bsico es lograr conocimientos nuevos.
La investigacin cientfica implica el desarrollo de un conjunto de
etapas, las cuales se cumplen en forma secuencial, desde la ms
simples hasta la ms compleja, sin embargo, permanentemente
interrelacionadas, cuyos contenidos pueden ir sufriendo algunos
cambios aunque no sustantivos - mientras se avanza el proceso
de investigacin. En la figura N 1, se presenta dicha
secuencialidad e interdependencia.

NATURALEZA DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIN
Antes de formular algunos aspectos tericos y de presentar
las
herramientas
que
nos
permitan
reformular
el
planteamiento del problema como primera etapa del proceso
de investigacin, es necesario desarrollar reflexiones sobre
dos aspectos sustantivos que previamente debe asumir el
investigador.
En primer lugar el investigador debe asumir los alcances
conceptuales de la actitud de problematizar, para identificar
el rea, tema y problema de investigacin; y, en segundo
lugar, los alcances del problema; es decir, cuando un hecho o
fenmeno debe ser considerado problema: problema de
investigacin, sobre el cual aplicaremos las etapas del proceso
de la investigacin cientfica.

Figura 1
Etapas de la Investigacin cientfica

CAPITULO II

CAPITULO II

CAPITULO
III

PROBLEM
A

CAPITULO IV CAPITULO V

CAPITULO VI

OBJETI
VOS
JUSTIFI
CACIN

VIABI
LIDAD
MARCO
TERICO
HIP
TESIS
MTODO
TIPOS Y
DISEOS

CAPITULO I

POBLACIN

Web
invisible

RECOLE
C
CIN
DE
RESULTADO
S
CONCLU
SIONES

RECOMEN
DACIONES

Titulo del problema de investigacin.

Es otro aspecto inicial crucial en la investigacin.
Podramos decir que el titulo del tema, es el bautizo del
problema de investigacin; y, como tal, tambin implica el
esfuerzo de adecuarlo a ciertos parmetros que
establecen los estndares de la investigacin cientfica.
Por lo tanto, el titulo del problema de investigacin debe:

Expresar, a travs de una frase u oracin, la esencia

de la idea o tema a investigar.

Precisar el objeto de investigacin.

Especificar el problema que se va a investigar.

Expresar una relacin entre variables

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Despus de haber superado el problema de la
identificacin del tema de investigacin y haber
logrado dar el correcto bautizo al problema, se
da inicio al primer paso de la investigacin: el
planteamiento del problema, el cual segn la
mayor parte de autores y de investigadores,
consta
de:
descripcin
de
la
situacin
problemtica,
definicin
del
problema,
formulacin
del
problema,
objetivos,
justificacin, vialidad y limitaciones de la
investigacin.

1.1 Descripcin del problema

En esta parte el investigador

describe o analiza la problemtica
que en forma emprica observa en
forma cotidiana. Con la finalidad de
presentar
el
anlisis
de
la
problemtica en forma secuencial y
consistente, se recomienda utilizar
la tcnica de diagnostico, pronstico
y control del pronstico. DPCP

1.2 Formulacin del problema.

La correcta formulacin del problema de investigacin,
facilita la construccin de los problemas especficos; y,
consecuentemente, las siguientes etapas, como los
objetivos de investigacin, hiptesis, variables e
inclusive el mtodo de investigacin. Es por ello que la
formulacin del problema, tambin debe ajustarse a
determinadas orientaciones, las que se describen a
continuacin.
El problema de investigacin debe:
Formularse en forma de pregunta.
Expresar una relacin de variables.
Posibilitar la prueba emprica de las variables.
Expresarse en una dimensin temporal y espacial.
Definir la poblacin objeto de estudio.

MATRIZ DE COHERENCIA ENTRE PROBLEMA PRINCIPAL Y PROBLEMAS ESPECFICOS

PROBLEMA GENERAL
Cules son los factores socio
econmicos
y
culturales,
relacionados con el bajo nivel
de
aprendizaje
de
los
estudiantes de la Escuela
Profesional
de
Enfermera
Facultad de Ciencias de la
Salud Universidad Nacional del
Callao 2009?

PROBLEMAS ESPECFICOS
a.

b.

c.

d.

Cules
son
los
factores
socioeconmicos, relacionado con el
bajo nivel de aprendizaje?
Cules son los factores culturales,
relacionados con el bajo nivel de
aprendizaje?
En qu grado de estudios se registra
el bajo nivel de aprendizaje en los
estudiantes?
En qu rea curricular se registra el
bajo nivel de aprendizaje en los
estudiantes?

Matriz de consistencia de la
investigacin
La formulacin del problema principal y los
problemas especficos, constituyen los primeros
insumos para la construccin de la matriz de
consistencia de la investigacin, cuya estructura
la
presentamos
en
forma
reducida,
a
continuacin. Para los efectos del trabajo de
investigacin se construye en forma horizontal.
En ella se registran los contenidos sustantivos de
la investigacin, segn aspectos, en una sola
pgina.

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIN

PROBLEMAS

OBJETIVOS

HIPOTESIS

P. General

O. General

H. General

VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

METODO
DE
INVESTIGACIN

a.
b.

P. Especifico 1

O. Especifico 1

H. Especifico 1

c.
d.

Tipo de investigacin.
Diseo especifico.

Estructura Del Diseo.

Poblacin Y Muestra:
. Poblacin
. Muestra

Tcnicas e Instrumentos
P. Especifico 2

O. Especifico 2

H. Especifico 2

P. Especifico 3

O. Especifico 3

H. Especifico 3

P. Especifico 4

O. Especifico 4

H. Especifico 4

1.3 Objetivo General y Objetivos Especficos

El objetivo expresa el propsito o

meta que se pretende alcanzar al
concluir la investigacin. Comprende
objetivo
general
y
objetivos
especficos, los cuales deben ser
coherentes
con
los
problemas
formulados. Se enuncian con un
verbo en infinitivo. Pero, Cmo se
construye el objetivo general?

El insumo para la construccin del

objetivo general lo constituye el
enunciado del problema general.
Asimismo, a partir del objetivo
general se construyen los objetivos
especficos,
cuyos
insumos,
lo
constituyen los contenidos de los
problemas especficos, entre los
cuales debe haber coherencia.

MATRIZ DE COHERENCIA ENTRE OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECFICOS

Objetivo general
Analizar
los
factores
socioeconmicos
y
culturales,
relacionados con el bajo nivel de
aprendizaje de los estudiantes de la
Escuela Profesional de Enfermera
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Nacional del Callao
2009.

Objetivo Especifico 1:
Identificar los factores socioeconmicos,
relacionados con el bajo nivel de aprendizaje
de los estudiantes.
Objetivo Especifico 2:
Establecer
los
factores
culturales,
relacionados con el bajo nivel de aprendizaje
de los estudiantes.
Objetivo Especifico 3:
Reconocer el grado de estudios en el que se
registra el menor nivel de aprendizaje.
Objetivo Especifico 4:
Determinar el rea curricular, en la que se
registra el menor nivel de aprendizaje.

VERBOS PARA FORMULAR OBJETIVOS DE

INVESTIGACIN
EVALUAR
SINTETIZAR
ANALIZAR
APLICAR
COMPRENDER
SABER
Repetir
Enumerar
Anotar
Hacer listado
Recordar
Clasificar
Subrayar
Leer
Deletrear
Mostrar
Describir
Identificar
Reproducir

Traducir
Discutir
Reconocer
Explicar
Expresar
Localizar
Ejemplificar
Fundar
Interpretar
Defender

Utilizar
Usar
Demostrar
Dramatizar
Practicar
Ilustrar
Manipular
Manejar
Jugar
Realizar
Transferir
Verificar
Moldear
Cortar

Distinguir
Separar
Diferenciar
Observar
Calcular
Experimentar
Chequear
Contratar
Criticar
Graficar
Inspeccionar
Debatir
Inventariar
Examinar
Descubrir
Concluir

Componer
Resumir
Planear
Proponer
Disear
formular
Reunir
Construir
Elaborar
Organizar
Dirigir
Preparar
Enfocar
Adecuar

Juzgar
Valorizar
Comparar
Valorar
Revisar
Categorizar
Seleccionar
Buscar
Contrastar
Medir

Construidos los objetivos de la investigacin, debemos llenar la segunda columna de la matriz de

consistencia, tal como se observa en la siguiente matriz, en donde debe haber coherencia y/o
consistencia entre problemas y objetivos.

PROBLEMAS

OBJETIVOS

P. General
Cules
son
los
factores
socioeconmicos
y
culturales,
relacionados con el bajo nivel de
aprendizaje?

O. General
Analizar
los
factores
socioeconmicos
y
culturales
relacionados con el bajo nivel de
aprendizaje

P. Especifico 1
Cules
son
los
factores
socioeconmicos, relacionados con
el bajo nivel de aprendizaje?

O. Especifico 1
Identificar
los
factores
socioeconmicos, relacionados con
el bajo nivel de aprendizaje de los
estudiantes.

P. Especifico 2
Cules son los factores culturales,
relacionados con el bajo nivel de
aprendizaje?

O. Especifico 2
Establecer los factores culturales,
relacionados con el bajo nivel de
aprendizaje de los estudiantes.

P. Especifico 3
En qu grado de estudios se
registra el bajo nivel de aprendizaje
en los estudiantes?

O. Especifico 3
Reconocer el grado de estudios en el
que se registra el menor nivel de
aprendizaje

P. Especifico 4
En qu rea curricular se registra el

O. Especifico 4
Determinar el rea curricular se

1.4 Justificacin e Importancia.

Habindose concluido con la formulacin
exitosa de los problemas y objetivos,
corresponde
ahora
al
investigador,
fundamentar las razones por las cuales se
justifica la realizacin propuesta. Para ello,
existen un conjunto de criterios que sirven de
orientacin para dicha justificacin. Los
criterios son: justificacin terica, prctica,
metodolgica, econmica, social u otras, segn
la naturaleza del problema. A continuacin se
proponen los aspectos que debe comprender
cada uno de los criterios de justificacin de la

Justificacin terica. Cuando cuestiona una teora, por

ejemplo los principios que la soportan su proceso de
implantacin o los resultados de la misma. Cuando,
proponen nuevos paradigmas
Justificacin prctica. Cuando soluciona un problema o
propone estrategias que contribuyen e resolverlos.
Justificacin metodolgica. La investigacin propone
un nuevo mtodo para generar conocimientos, creacin
de un nuevo instrumento para recolectar informacin,
nuevas estrategias para ensear a aprender; a pensar
crticamente, desarrollar nuevos modelos de cuidado de
salud?
Justificacin econmica. Precisar el o los grupos
poblacionales que se beneficiaran econmicamente con la
investigacin.
Justificacin social. Las investigaciones deber servir a
un importante segmento social.
Conviene

anotar

que

en

una

investigacin,

no

1.7 VIABILIDAD

Qu tan conveniente es la
investigacin? Para qu
sirve?

RELEVANCIA SOCIAL

Cul es su trascendencia para

la
sociedad?
Quines
se
beneficiarn con los resultados
de la investigacin? De que
modo?.
En resumen:
Qu alcance o proyeccin
social tiene?

IMPLICANCIAS PRCTICAS

Ayudar
a
problema real?

resolver

algn

Tiene
implicancias
trascendentales para una amplia
gama de problemas prcticos?

VALOR TERICO

Se
llenar
algn
vaci
de
conocimiento?
Ser podrn generalizar los resultados a
principios ms amplios?
La informacin que se obtenga servir
para revisar, desarrollar o apoyar una
teora?
Puede surgir ideas, recomendaciones e
hiptesis a futuros estudios?

UTILIDAD METODOLGICA
La investigacin Puede ayudar a
crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?
Contribuye a la definicin de un
concepto, variables o relacin entre
variables?
Puede lograrse con ellas mejoras de
la forma de experimentar con una o
ms variables?

Ejemplo:
La realizacin de esta investigacin
tiene
diversos
motivos
que
la
justifican.
Primero,
se
pretende
efectuar un aportacin de carcter
terico, que desde luego, implica
evidencia
emprica:
ayudar
al
esclarecimiento de un constructo
complejo y dinmico como lo es el
clima organizacional. Esta aportacin
consta de dos puntos de impacto: el
conceptual y el operacional.

El conceptual, por medio de la revisin

sistemtica de las principales definiciones
de dicha construccin. En tanto que el
operacional, por medio de inspeccionar las
dimensiones que han sido incluidas por los
principales autores para evaluarlo.
El clima organizacional ha sido uno de los
factores
ms
importantes
para
el
desarrollo de una empresa o institucin en
todos
sus
mbitos:
productivo,
administrativos, estructural y evolutivo.

Resulta un elemento clave para

explicar el comportamiento humano
en el trabajo. Las organizaciones con
un clima organizacional deficiente
pueden con dificultad aspirar a ser
mejores, pues que su recurso ms
valioso se encuentra desintegrado,
incomunicado,
insatisfecho,
preocupado y desmotivado. Es un
requisito
previo
para
cualquier
esfuerzo de cambio.