Curso :

DIDCTICA DE LA MATEMTICA
Sonia Pastorelli
Facultad Regional Santa Fe

Relatos de experiencias en
Anlisis Matemtico II

Relatos de experiencias en Anlisis

Matemtico II
1- Integrales Dobles.
Software propietario:

Mathematica

2- Puntos de Equilibrio y Estabilidad de los

sistemas lineales autnomos.
Software libre:

tgh://www.ub.edu.ar/catedras/ingenieria/AnalisisIII/ECDIF/ECDIF1/sisauto
1.htm

3- Uso de Mathematica en la evaluacin sumatoria

de la asignatura.

Planificacin. Objetivos
Objetivos Generales:
Contribuir en la formacin de ingenieros creativos, criteriosos,
hbiles, acostumbrados al trabajo en equipo, a autogestionar sus
aprendizajes, comprometidos con el progreso cientfico y
crecimiento productivo, capaces de interpretar y generar cambios
dentro de la comunidad que tiendan al mejoramiento de la calidad
de vida y a favorecer sus responsabilidades en el quehacer
profesional con verdadera vocacin interdisciplinaria.
Objetivos Especficos:
Recuperar y aplicar los conceptos del lgebra, geometra y clculo
adquiridos en el primer nivel, para el desarrollo de los nuevos
contenidos de Anlisis Matemtico II.
Utilizar los nuevos tpicos en la resolucin de ejercicios y problemas.
Integrar los conceptos adquiridos en la asignatura con contenidos de
otras reas o disciplinas.
Resolver situaciones problemticas presentadas en las materias
troncales
Analizar crticamente los resultados obtenidos en los problemas.
Estimular el uso de softwares SAC (Sistemas Algebraicos de
Cmputos: Mathematica o similar) en la resolucin de problemas de
la asignatura.

Materiales utilizados en clases tericoprctica.

Texto:
Stewart, James: Clculo Multivariable 3 edicin (1999) o 4 edicin
(2002).
Apuntes de ctedra.

Tablas, resmenes de frmulas, calculadora o calculadora grfica.

Notebook, Can y software Mathematica.

Relato de experiencias en Anlisis

Matemtico II
1- Integrales Dobles.
Software propietario:

Mathematica.

Objetivo: descubrir, a partir de conocimientos previos, el

algoritmo para evaluar integrales dobles en regiones
generales.

Experiencia:
Primer encuentro: Actividades

Integrales Dobles
(ID)

1- Recuperar el concepto de integral definida. (Filmina 1)

2- Definir integral doble sobre regiones rectangulares (Filmina 2).
3- Demostrar propiedades (Filmina 3)
4- Usar las propiedades para estimar /acotar integrales dobles (Filmina 4)
5- Usar software Mathematica para estimar ID sobre regiones generales.
Elaboracin de un algoritmo que aproxime ID con distintos criterios. (Filmina 5).
6- Usar archivo nb que interpreta grficamente las aproximaciones anteriores.
(Filmina 6). Este archivo esta previamente generado y durante la clase se lo
analiza y realizan cambios propuestos por los alumnos y/o docentes.
7- Definir integrales iteradas. Prueba intuitiva del T. de Fubbini. (Filmina 7).
8- Usar mathematica para evaluar integrales iteradas. (Filmina 8)
9- Proponer usar la definicin de ID sobre regiones rectangulares para
descubrir algoritmo de resolucin sobre regiones generales (Filmina 9). Se
propone al alumno que ajuste el algoritmo para evaluar e interpretar
grficamente las ID en regiones generales.
6

Anlisis Matemtico II

Filmina 2

Integral Doble sobre R

f (x,y) funcin continua o
seccionalmente
continua en R (condicin
suficiente )
Si ese lmite
existe

f ( x, y ) dA
R

Ctedra Anlisis Matemtico II

Tema 3: Integrales Mltiples

Filmina 3

Propiedades de las integrales

dobles.
f ( x, y ) g ( x, y ) dA f ( x, y) dA g ( x, y )dA
R

cf ( x, y)dA c f ( x, y)dA

Si ( x; y ) R ; f ( x, y ) g ( x, y ) f ( x, y )dA g ( x, y )dA

Si ( x, y ) R

f ( x, y ) 0 V f ( x, y )dA
R

Ctedra Anlisis Matemtico II

Tema 3: Integrales Mltiples

Filmina 4

Filmina 5
z 9 x 2 y 2 2; 2 2 ; 2
Integral Doble: Ejemplo

Filmina 6

Filmina 8

Filmina 9

Experiencia:
Integrales
Segundo encuentro: Dobles (ID)
1- Anlisis de las propuestas de los alumnos. Ac es de destacar que si bien en
pueden ser diversas y muy creativas, en la puesta en comn se usa el algoritmo
generado cambiando solo una lnea del mismo. Se construye as el concepto
buscado (Filmina 10).
2- Formalizacin del concepto. (Filmina 11). Deduccin del algoritmo. (Filmina 12).
3- Generalizacin de propiedades de integrales dobles (Filmina 13).
4- Resolucin de ejemplos valorizando de distintas herramientas para evaluar
integrales (cambio orden de integracin, uso de simetras, etc.). Uso de SAC.
(Filmina 14)
5- Anlisis de conveniencia de utilizar coordenadas polares para describir algunas
regiones de integracin (Filmina 15)
6- Propuesta de investigacin del uso coordenadas polares en integrales dobles y
su uso para distintos propsitos (Filmina 16)

16

Anlisis Matemtico II

Filmina 10

Ctedra Anlisis Matemtico II

Tema 3: Integrales Mltiples

17

Filmina 12

Filmina 13

Filmina 14

Filmina 15

Para
pensar

Relatos de experiencias
Anlisis Matemtico II
2- Puntos de Equilibrio y Estabilidad
de los sistemas lineales
autnomos.
Software libre:
tgh://www.ub.edu.ar/catedras/ingenieria/AnalisisIII/ECDIF/ECDIF1/sisauto1.htm
Objetivo: Usar las potencialidades grficas el anlisis cualitativo de las soluciones
de los sistemas autnomos lineales (y no lineales).

tgh://www.ub.edu.ar/catedras/ingenieria/AnalisisIII/ECDIF/ECD
IF1/sisauto1.htm

Ctedra Anlisis Matemtico II

Ecuaciones Diferenciales
EDO L

Seccin 3: SL de

26

 Se presentan a continuacin filminas

donde se resumen (simulan) alguno de los
ejemplos, aunque por supuesto, la
verdadera potencialidad es la observacin
de la variacin de la trayectoria cuando
varan las condiciones iniciales
El uso de este programa permite visualizar
rpidamente numerosas alternativas
relacionndolos con los autovalores de la
matriz del sistema, posibilitando optimizar
el uso del tiempo.

Ejemplo: Matriz del SL con autovalores reales distintos

Ctedra Anlisis Matemtico II

Ecuaciones Diferenciales
Estabilidad de SL de EDO L

Seccin 4:

32

Ejemplo: Matriz del SL con autovalores reales iguales

=
(y matriz no diagonalizable)
Po=(0;
-2)

autovalores
reales iguales negativos

Ctedra Anlisis Matemtico II

Ecuaciones Diferenciales
Estabilidad de SL de EDO L

Seccin 4:

33

Ejemplo: Matriz del SL con autovalores reales iguales

(y matriz no diagonalizable)

autovalores
reales iguales positivos

autovalores
reales iguales negativos

Ctedra Anlisis Matemtico II

Ecuaciones Diferenciales
Estabilidad de SL de EDO L

Seccin 4:

34

Ejemplo: Matriz del SL con autovalores complejos conjugados

Ctedra Anlisis Matemtico II

Ecuaciones Diferenciales
Estabilidad de SL de EDO L

Seccin 4:

36

Relatos de experiencias
Anlisis Matemtico II
3- Uso de Utilitarios y SAC en la

evaluacin sumatoria de la
asignatura.
Softwares: mathematica, power-point, word, etc.
Objetivo: Mejorar tanto la comprensin de los conceptos como las
habilidades bsicas y sociales de los estudiantes (comunicacin escrita y
oral, manejo de ordenadores e idioma extranjero, gestin de la informacin,
toma de decisiones, trabajo en grupo, capacidad de motivar, de escuchar y
dirigir, entre otras).

Uso de SAC en la evaluacin: Trabajo de Laboratorio.

Los instrumentos de la evaluacin sumatoria en la asignatura son
Trabajos Prcticos (TP),
Trabajos de Laboratorios (TL),
Exmenes Parciales (EP) y Finales (EF).

Trabajos Prcticos individuales: 2 en c/cuatrimestre. Constan de

ejercicios a realizar en clase. Se aprueban con 50%.

T de Laboratorio grupales (2 a 4 alumnos). 1 en c/cuatrimestre. Son

problemas resueltos fuera de clases, usando soft. Se defienden
luego de su correccin.

Evaluaciones Parciales: individuales, optativos, 1 en c/cuatrimestre.

Son cuestionarios tericos-prcticos y se aprueban con 60%.

Evaluacin Final: individual, consta de un cuestionario tericoprctico integrador de los contenidos de la asignatura. Se aprueba
con 70 %. Para los estudiantes que hayan aprobado los dos parciales,
el mismo tratar los tpicos no evaluados en los mismos (condicin
vlida hasta 5 llamado de exmenes luego de finalizada la cursada).

Para obtener la regularidad, el alumno debe asistir al menos al 75% de

las clases, aprobar 3 TP y 1 TL.
Para promover la asignatura debe ser alumno regular y aprobar el EF.

Trabajo de Laboratorio, ejemplo

Trabajo de Laboratorio,

ejemplo

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DIDCTICA DE LA MATEMTICA
Relatos de experiencias en
Anlisis Matemtico II
Sonia Pastorelli
spastorelli@frsf.utn.edu.ar

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