TEST DE

MATRICES
PROGRESIVAS DE
RAVEN
ESCALA ESPECIAL

FICHA TECNICA DEL TEST DE

MATRICES PROGRESIVAS DE
RAVEN ESCALA ESPECIAL

Raven construyo sus Progresive Metrices para

experimentacin en 1936 y en 1938.

OBJETIVO:

Raven considero til derivar de su test una Escala

Especial para medir las funciones perceptuales y
racionales de niveles de madurez inferior a los 12
aos (de 5 a 11 aos)
A fin de atraer y mantener la atencin de los
nios pequeos, estas nuevas matrices se han
impreso sobre fondos de colores brillantes.

FORMA DE APLICACIN: Individual

MATERIALES:

Cuaderno de matrices: la escala especial est constituida

por 36 lminas de dibujos coloreados incompletos. Al pie de
cada una de ellas se hallan seis dibujos pequeos, de los
cuales solo uno sirve para terminar correctamente el dibujo
incompleto.
Las 36 lminas estn distribuidos en tres series de 12 dibujos
cada una, designadas series A, Ab, y B, respectivamente.
Los problemas estn ordenados en complejidad creciente: el
A1 es el ms fcil y el B12 el ms difcil. Los tres ltimos
dibujos (B10, B11 y B12) estn impresos en negro solamente,
a fin de que si en el examen se verifica la posibilidad y
conveniencia de someter al sujeto a una ms rigurosa
medicin.
Parrilla de Calificacin: Es una cartulina que superpuesta al
protocolo, deja ver a travs de sus ventanillas, las columnas
con las respuestas anotadas, y en las cuales figuran los
nmeros de las soluciones acertadas de cada problema.

ADMINISTRACIN:

El sujeto se ubica frente al examinador esencialmente y

presenta en el orden estandarizado, uno a uno, 36
problemas de completamiento ordenados por dificultad
en aumento, cada uno con la respuesta correcta
mezclada entre otras cinco errneas, y en pedir al sujeto,
que para cada problema seale la que en su opinin
corresponde entre las soluciones brindadas a su eleccin.
El examinador abre el cuadernillo en
la primera ilustracin; A1, y dir:
Mira esto, (indica la figura
superior). Como ves, es un
dibujo al que se le ha sacado una
parte. Cada uno de estos dibujos
(los seala con el dedo) tiene la
misma forma que se ve en el
espacio vaco (lo seala), pero
solo uno completa el dibujo. Es
preciso recalcar al nio que observe
bien el dibujo.

APLICACIN DEL TEST DE

MATRICES PROGRESIVAS DE
RAVEN ESCALA ESPECIAL

Datos de filiacin
Nombre: G. V. R
Sexo: Femenino
Edad: 7 aos
Fecha de Nacimiento: 05 - 05 - 20019
Lugar de Nacimiento: Hunuco
Grado de Instruccin: 2 grado de Educacin Primaria
Lugar de aplicacin de la prueba: Casa de la nia

Motivo de evaluacin
Administrar el Test de Matrices Progresivas de Raven Especial,
para el curso de Diagnostico y Redaccin de Informes.

Observaciones generales
La nia se presento a la evaluacin, aseada y con buen arreglo
personal. Antes de la prueba se encontraba tmida, ya que no
conoca muy bien a los evaluadores, pero cuando se le fue
explicando que bamos a realizar, ella se sinti mas segura y
empez a conversarnos con confianza. Durante la evaluacin ella
se mostraba segura, atenta, tranquila y dispuesta mientras
responda a cada lamina de dibujos que se le presentaba, no
realizo muchas preguntas. Al termino de la prueba ella se vea
intranquila y nos pidi prestado el cuadernillo de imgenes para
mostrarle a su mam.

Resultados:
Cuantitativo
Puntaje:

27
Percentil:

90
Rango:

II+
Discrepancia:

0
Diagnstico:

Superior al
termino medio

Cualitativo
La nia se mostr, como ya fue
mencionado, segura, atenta,
tranquila y dispuesta mientras
resolva el test, lo termino en un
tiempo medio de 35 minutos.
Obteniendo un puntaje de 27
respuestas correctas, present
un Percentil de 90, la que se
ubica en el Rango II+ con
Diagnostico Superior al Termino
Medio. Teniendo en cuenta que
la discrepancia debe ser no
mayor a 2, ella obtuvo 0,
resultando ser esta prueba
consistente.

TEST DE FBULAS
INCOMPLETAS DE
LOUSSE DUSS

FICHA TECNICA DEL TEST DE

FBULAS INCOMPLETAS DE
LOUSSE DUSS

AUTORA: Louise Duss

SIGNIFICACIN:

Instrumento seguro y rpido para un diagnstico y

pronstico psicoanaltico del sujeto. Los cuentos (temas
simbolizados) se proponen provocar respuestas
simblicas (tensiones enmascaradas) que permitan
descubrir la presencia y estructuras de uno o ms
complejos.

APLICACIN: Individual, nios de 3 a 15 aos.

OBJETIVO:

Detectar la presencia de problemas situacionales,

conflictos del desarrollo e incluso si existe un
funcionamiento de tipo neurtico o psictico.

MATERIAL:

- 10 cuentos breves y sencillos. En las cuales un

hroe se encuentra en una situacin determinada,
representativa de un estadio del desarrollo psicosexual.
- El sujeto debe completar cada historia, para lo cual, se
espera que se identifique con el hroe y que a travs de
l exprese sus propios complejos.
- La mayora de las fbulas tienen como personajes
principales
figuras de animales y no presentan
situaciones familiares, lo cual facilita la identificacin del
nio con el hroe, al tiempo que se evita que el sujeto se
reconozca en la realidad, y sienta temor de ser juzgado.

ADMINISTRACIN:

- El examinador dice al nio pequeo:

Te voy a contar algunos cuentos que tienen una
pregunta al final. T tienes que darme la respuesta.
Puedes contestar exactamente lo que piensas,
porque la respuesta que des ser la acertada.

-Si se trata de un nio mayor, se agrega:

Debes
responder
lo
que
se
te
ocurra
espontneamente, sin elegir la respuesta, porque
no son problemas de inteligencia sino de
imaginacin. Y cada uno puede tener ideas
diferentes sobre un mismo tema.

LAS LMINAS SON

LAS SIGUIENTES:

1. EL PAJARITO.
Haba una vez tres pajaritos, el pap, la mam y su pequeo
pajarito. Los tres dorman tranquilamente en el nido, sobre
una rama. Pero un buen da un fuerte viento sacudi ese
rbol, y el nido se cay al suelo. Los tres pjaros, se
despertaron enseguida. El pap vol entonces hacia un rbol
y la mam otro.
Que hizo el pequeo pajarito? Ya sabe volar un poco.

Este cuento explora fijacin a independencia filial.

2. EL ANIVERSARIO DE BODAS.
Era el aniversario de bodas de un pap y una mam.El pap y
la mam se queran mucho y haban hecho una fiesta muy linda.
Durante la fiesta, el nio se levant, se fue al fondo del jardn y
se qued solo.
Por qu?

Este cuento explora shock en la habitacin de los padres y celos

de la unin de los padres. Sentimientos de exclusin. Reaccin a
situaciones edpicas.

3. EL CORDERITO (Versin A)
Haba una vez en el campo, una mam oveja y su pequeo
corderito. El borreguito jugueteaba todos los das alrededor de su
mam.
Todas las maanas y todas las noches la mam le daba al corderito
una rica leche calentita que le gustaba tanto. Pero, un buen da, la
mam le dijo a su corderito No tengo ms leche, tendrs que
empezar a comer pasto. Eres bastante grande y ya puedes
hacerlo.
Que hizo el corderito?

Este cuento explora la actitud respecto al destete.

EL CORDERITO (Versin B)

Haba una vez, en un campo una mam oveja y su

pequeo
corderito.
El
pequeo
corderito
jugueteaba todos los das alrededor de su mam.
Todas las maanas la mam le daba a su corderito
una rica leche calentita que le gustaba mucho.
Pero l ya saba comer tambin un poco de pasto.
Un buen da, a la mam le traen un corderito muy
chiquito, que vena para que la mam le diera
leche. Pero la mam oveja no tena bastante leche
para los dos corderitos. Entonces la mam oveja
le dijo a su corderito ms grande. Yo no tengo
bastante leche para los dos, t tendrs que ir a
comer pasto.
Que hizo el borreguito ms grande?

Este cuento explora los celos en relacin con los hermanos.

4. EL ENTIERRO (Para nios mayores)

Un entierro pasa por la calle del pueblo y las personas
preguntan Quin es el que ha muerto?. Alguien contesta:
Es alguien de la familia que vive en aquella casa.
Quin es?

EL VIAJE. (Para nios pequeos)

Una vez haba una persona de una familia que tomo un tren y
se fue muy, muy lejos, para no volver nunca ms a la casa.
Quin era?

Este cuento explora agresividad, culpabilidad, autocastigo y

miedo al abandono.

5. EL MIEDO.
Haba una vez un nio que dijo muy bajito Oh Que
miedo tengo!
De qu tena miedo?

Este relato explora angustia, autocastigo y fobia.

6. EL ELEFANTE.
Haba una vez un nio que tena un pequeo elefante de juguete.
El nio quera mucho a su elefantito porque era muy lindo con su
larga, larga trompa (hacer ademan descriptivo).
Un buen da, al volver el nio de un paseo, entr en su cuarto,y se
encontr con que su elefantitoestaba muy cambiado.
En qu haba cambiado? Y por qu haba cambiado?

Este cuento explora el complejo de castracin.

7. EL OBJETO FABRICADO.
Haba una vez un nio que consigui hacer una cosa con
tierra, una torre muy, muy linda. Su madre la vio y se la pidi.
El nio podra drsela o no: como l quisiera.
Qu hizo el nio con la torre de tierra?
Se la habr dado?

Este relato investiga el carcter posesivo y obsesivo y lo

referente a las pulsiones anales.

8. UN PASEO CON LA MADRE.(Padre)

Haba una vez un nio(a) que haba salido con su mam para
dar un paseo muy lindo por el bosque, entre los rboles, las
plantas y las flores.
El nio(a) y la mam(pap) la haban pasado muy bien
juntos. Se divirtieron mucho. Cuando despus de ese paseo
volvieron otra vez a su casa, l nio(a) se dio cuenta que su
padre (madre) no tena la cara de siempre.
Por qu?

Este cuento explora el complejo de Edipo. Para la versin

masculina.

9. LA NOTICIA.
Una vez, un nio volva de la escuela. Estaba por entrar a su
casa. Pero cuando lleg a la puerta se encontr con su mam.
Su mam le dijo No comiences las tareas enseguida. Primero
tengo que darte una noticia.
Qu le dijo la mam?

Este cuento explora deseos y temores.

10. PESADILLA.(Mal sueo)

Una vez un nio se despert por la maana muy cansado.
Al despertar dijo: Ay, Que sueo tan feo he tenido! .
Qu so el nio?

Este cuento explora pesadillas, temores nocturnos y sirve como

control de los relatos anteriores.

APLICACION DEL TEST DE

FBULAS INCOMPLETAS DE
LOUSSE DUSS

Datos de filiacin
Nombre: G. V. R
Sexo: Femenino
Edad: 7 aos
Fecha de Nacimiento: 05 - 05 - 20019
Lugar de Nacimiento: Hunuco
Grado de Instruccin: 2 grado de Educacin Primaria
Lugar de aplicacin de la prueba: Casa de la nia

Motivo de evaluacin
Detectar la presencia de problemas situacionales y/o conflictos
del desarrollo.

Observaciones generales
La nia se presento a la evaluacin, aseada y con buen arreglo
personal. Antes de la prueba se encontraba entusiasmada por los
cuentos, durante la prueba observaba con detenimiento las
imgenes ; responda de forma clara y precisa, mostrndose
colaboradora . Al finalizar pidi que se le prestara las imgenes de
los cuentos para enserselo a su mam

Interpretacin de los Resultados:

Teniendo en cuenta que la respuesta es normal, se puede inferir que
la nia posee equilibrio psquico y no presenta
problemas
emocionales
o presencia de un complejo, en funcin a los
siguientes aspectos:

Fbula 1 El PAJARITO:
INTERPRETACIN
RESPUESTA
Se va en su
RESPUESTA
pap

CUANTITATIVA

CUALITATIVA
INTERPRETACIN
NORMAL
Relacin de
CUANTITATIVA CUALITATIVA
dependencia afectiva
con el padre.

Fbula 2 El Cumpleaos de bodas:

INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

Va a jugar

NORMAL

La nia acepta la
exclusin

Fbula 3 El Corderito A:
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

Se va a comer
hierva

NORMAL

Relacin de
dependencia afectiva
con el padre.

Fbula 3 El Corderito B:
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

Se molesta
NORMAL
con la mam y
se va

CUALITATIVA
Aceptacin de la nueva
situacin y de los celos
que despierta.

Fbula 4 El Viaje:
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

A mi ta que
esta enferma

NORMAL

Asociacin de
enfermedad , es decir
situacin real de su
familia

Fbula 5 El miedo
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

Tiene miedo a
la jirafa

SIGNIFICATIV La nia puede

A
presentar zoofobia,
pero en animales
grandes.

CUALITATIVA

Fbula 6 El Elefante:
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

Se hizo mas
pequeo

NORMAL

Alusin a un cambio
superficial.

Fbula 7 El Objeto:
INTERPRETACIN
RESPUESTA
Se le da a su
mam
porque ella
le cocina

CUANTITATIV
A
NORMAL

CUALITATIVA
Adecuada elaboracin de
problemtica anal, es decir
el nio aprende ciertas
orientaciones bsicas para la
vida: la posesin de las cosas
y el desprendimiento de las
mismas

Fbula 8 El paseo
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

La mam se
reneg con la
hija y con el
pap

NORMAL

CUALITATIVA

Fbula 9 El Noticia:
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

Lvate las
manos para
comer

SIGNIFICATIV Presenta angustia por

A
cumplir las rdenes.

CUALITATIVA

Fbula 10 La Pesadilla:
INTERPRETACIN
RESPUESTA

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

So que le
SIGNIFICATIV Conflictos, temores y
persegua
A
ansiedades.
unos dragones

Resultados:

La evaluada evidencia cierto grado de temor, en lo que

respecta a sueos extraos, esto le genera cierta
ansiedad, as mismo las ordenes de la mam le genera
angustia.

Por lo dems se encuentra dentro del

parmetro NORMAL.

GRACIAS