LA PLANIFICACIN DIDCTICA POR

COMPETENCIAS

Mg. ISELA GUERRERO PACHECO

RECUERDA: LA META ES QUE TODOS
APRENDAN, NADIE SE QUEDE ATRS

QU ENTENDEMOS POR PLANIFICACIN

CURRICULAR?

Reflexivo

PLANIFICACIN
CURRICULAR

Es un
proceso

Cclico

Es el proceso que permite

de anticipar, organizar y
decidir cursos variados y
flexibles de accin que
propicien determinados
aprendizajes en los
estudiantes.

Los distintos
contextos
Tiene en
cuenta

Flexible

Abierto

Las actitudes
y diferencias
de los
estudiantes

La
naturaleza
de las
competencia
s
Las
exigencias y
posibilidades
de la
didctica

A QU INTERROGANTES RESPONDE LA
PLANIFICACION CURRICULAR?

Qu van a aprender?
Cmo van a aprender?
Con qu recursos?

En cunto tiempo?

Planificacin

En qu contextos?
Cmo atender las diferencias?

Cmo comprobamos que aprenden?

IDENTIFICACIN DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
Situaciones vinculadas al
contexto
Es el problema, potencialidad,
hecho o fenmeno de la
realidad que tiene que abordar
el estudiante para desarrollar
sus competencias.
Situaciones vinculadas con
el que hacer cientfico y
tecnolgico

REGIONAL
LOCAL

GLOBAL
NACIONAL

La vinculacin del aprendizaje

con el contexto le otorga sentido,
pertinencia y funcionalidad a los
aprendizajes.

IDENTIFICACIN DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS

Qu aprendizajes fundamentales se pueden desarrollar a partir de las

situaciones anteriores?

ELECCIN DE LA SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Situacin significativa
Baja rentabilidad y
productividad de papa en
el distrito de Santa Mara
del Valle - Hunuco

reas
-

Situacin significativa
El fallo de la corte
Internacional de Justicia
de la Haya sobre el
diferendo martimo entre
Per y Chiles.

Educacin para el
trabajo
Comunicacin
Matemtica
Ciencia y tecnologa

reas
-

participantes

participantes

Historia, geografa y
economa
Persona Familia y
Relaciones Humanas
Formacin ciudadana
y cvica
Comunicacin
Ciencia tecnologa y
ambiente

ELECIN DE LA SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Situacin significativa

reas
-

Embarazo adolescente en
la regin Hunuco.

Situacin significativa
El Mundial de Futbol
Brasil 2014.

Ciencia tecnologa y
ambiente
Persona, familia y
relaciones humanas
Educacin fsica
Comunicacin
Educacin religiosa

reas
-

participantes

participantes

Educacin fsica.
Persona familia y
relaciones humanas
Educacin para el
trabajo
Arte
Historia geografa y
economa

ELECCIN DEL TTULO Y TIPO DE UNIDAD DIDACTICA

Situacin Significativa

reas
curriculares

Unidad didctica
PROYECTO DE APRENDIZAJE

La regin Hunuco en el aspecto

econmico productivo, debido a sus
caractersticas geogrficas, tiene como
potencialidad suelos y un clima que
favorece la produccin de papas, sin
embargo tiene como problemtica la
baja rentabilidad y competitividad del
agro, baja calidad y rentabilidad de la
produccin, actividades productivas
con bajo valor agregado y una escaza
articulacin entre los productores y las
cadenas de exportacin que impiden
que la produccin agrcola se inserte
en el mercado internacional. Asimismo
debe considerarse que la produccin de
papas se ve amenazada por la
incidencia de plagas y enfermedades
en los cultivos y los fenmenos
naturales adversos generados por el
cambio climtico y el calentamiento
global.

Matemtica

Diagnostico de la produccin de papas

en la regin Hunuco
PROYECTO DE APRENDIZAJE

Ciencia Tecnologa
y Ambiente

lbum
causas
biolgicas
y
climatolgicas que dificultan la
exportacin de papa en el distrito
de Santa mara del Valle.
PROYECTO DE APRENDIZAJE

Comunicacin

Revista Actividades productivas en

el distrito Santa Mara del Valle
PROYECTO DE APRENDIZAJE

Formacin Cvica y
Ciudadana

Educacin para el
Trabajo

Mesa de dialogo factores que

impiden la exportacin de papas en
el distrito de Santa mara del Valle
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Cultivamos papa Nativa
PROYECTO DE APRENDIZAJE

Persona Familia y
Relaciones
Humanas

Anlisis FODA de las capacidades

emprendedoras que contribuyen
con el emprendimiento de negocios

SELECCIN DE COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Qu competencias y
capacidades del rea se
pueden desarrollar
mediante la ejecucin de
las unidades didcticas
propuestas?

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES

Unidad
didctica
Elaboramos
afiches sobre
educacin vial.

Competencias

Capacidades

Produce reflexivamente diversos

tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.

Comprende crticamente diversos

tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.

Se expresa oralmente en forma

eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.

COMUNICACIN

Planifica la produccin de diversos tipos de

textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.

indicadores
-

Menciona el tema, el propsito y los

destinatarios de su texto.
Escribe el texto de acuerdo con su
propsito de escritura.
Utiliza
lenguaje
adecuado
a
los
destinatarios y a la situacin comunicativa.
Utiliza en forma adecuada los referentes y
conectores.
Utiliza en forma correcta las normas
ortogrficas y gramaticales.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito

de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto
del texto.
Escucha activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interaccin.
Recupera y reorganiza informacin en diversos
tipos de textos orales.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos orales
Interpreta los significados, en dilogo con las
formas empleadas, de una amplia variedad de
textos literarios analizando relaciones entre las
creaciones literarias y otras creaciones artsticas
socioculturales.
Crea textos con intencin esttica haciendo
uso de recursos, tcnicas y convenciones
literarias, y de diversas habilidades expresivas,
lingsticas y cognitivas.
Valora las tradiciones literarias locales,
nacionales y universales a travs del dilogo
intercultural, la recreacin esttica verbal y su
promocin.

Se
seleccionan
solo los
indicadores
que permiten
desarrollar la
unidad
didctica

LA PROGRAMACIN CURRICULAR
POR COMPETENCIAS

Mg. ISELA GUERRERO PACHECO

RECUERDA: LA META ES QUE TODOS
APRENDAN, NADIE SE QUEDE ATRS

NIVELES DE PLANIFICACIN CURRICULAR

PROGRAMACIN
ANUAL

PROGRAMACION DE
UNIDADES
DIDCTICAS

PROGRAMACION DE
SESIONES DE
CLASE

Organizacin
secuencial y
cronolgica de las
unidades didcticas
que se realizarn
durante el ao.

Organizacin
secuencial y
cronolgica de las
sesiones de
aprendizaje que se
desarrollarn en la
unidad.

Organizacin
secuencial de las
actividades que se
desarrollarn en la
sesin.

PROGRAMACIN ANUAL

ELEMENTOS BSICOS:
Consiste en organizar
secuencial y cronolgicamente
las unidades didcticas que se
desarrollarn durante el ao
escolar para desarrollar las
competencias y capacidades
previstas. Muestra de manera
general, lo que se har durante
el ao y las grandes metas que
se espera alcanzar. .

Descripcin general
Organizacin de las Unidades
- Situacin del contexto
(significativa)
- Ttulo de la unidad
- Competencias y capacidades
- Productos (tangibles o
intangibles)
- Duracin en semanas
Recursos y materiales

PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA

PROGRAMACIN ANUAL

Anlisis de los aprendizajes que se espera alcanzar en el grado

en las reas curriculares

Anlisis del contexto y de los intereses y expectativas de los

estudiantes.

Generacin de posibles unidades didcticas.

Seleccin de los aprendizajes que se desarrollarn en cada

unidad didctica.

Redaccin del documento de programacin anual.

ASIGNACIN DEL TIEMPO A CADA

UNIDAD DIDCTICA
Qu tiempo se necesita
para realizar la unidad
didctica?

CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:

Cantidad de horas asignadas al rea en el plan de estudios.
Grado de complejidad de la unidad.

SELECCIN DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Unidad
didctica
Cultivamos
papa nativa

EDUCACIN
PARA EL
TRABAJO

Competencias

Capacidades

Gestiona procesos de
estudio de mercado, diseo,
planificacin de la
produccin de bienes y
servicios de diversas
opciones ocupacionales.

Ejecuta procesos bsicos

para la produccin de
bienes y prestacin
de servicios de diferentes
opciones ocupacionales,
considerando las normas de
seguridad y control de
localidad, mediante
proyectos sencillos.

Comprende y analiza las

caractersticas del mercado
local, regional y nacional y
las habilidades y actitudes
del emprendedor.

Realiza procesos de estudio de

mercado para la produccin de
bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.
Disea, planifica, organiza y ejecuta
procesos de comercializacin de
diversas opciones ocupacionales.
Selecciona materiales e insumos
para la produccin de proyectos
sencillos considerando las
especificaciones tcnicas y dibujos
de taller.
Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la produccin de
proyectos sencillos, considerando
las normas de seguridad y control de
calidad.

Comprende las caractersticas del

mercado de consumo local, el
mercado laboral local y las
caractersticas del emprendedor.

Conocimientos
Entorno productivo

Actividades productivas (bienes) en

el entorno local y regional.

Necesidades y problemas en la
produccin de bienes en el entorno
local y regional.
Diseo del bien

Especificacin tcnica para la

produccin de bienes.
Planificacin de la produccin

Diagrama de operaciones y procesos

(DOP) para la produccin de bienes.

Presupuesto para la produccin de

un bien.
Produccin del bien

Materiales

Herramientas, mquinas y equipos:

Tareas y operaciones bsicas para la

produccin de bienes.
Comercializacin del bien

Procesos bsicos de la
comercializacin de bienes: ventas

Mercado Local: caractersticas,

recursos y oportunidades de
negocios.
Roles que las personas desempean
en las empresas.
Experiencias emprendedoras de
generacin de pequeas empresas.
Caractersticas del empresario

REDACCIN DEL DOCUMENTO DE PROGRAMACIN

ANUAL
PROGRAMACIN ANUAL
COMUNICACIN

I.

DATOS INFORMATIVOS (rea, grado, docente, etc.)

II.

DESCRIPCIN (Breve explicacin de lo que se lograr en el ao en funcin del estndar del ciclo)

III.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Situacin significativa

Unidad didctica

Competencias

Capacidades

Hbitos inadecuados
de los peatones

Elaboramos afiches
sobre educacin vial

Comprende crticamente
diversos textos escritos

Produce reflexivamente
diversos .

Anticipa
Textualiza
Reflexiona

Comprende crticamente
diversos textos orales

Se expresa oralmente

Riqueza de tradiciones
en la comunidad

Redactamos informes
sobre las tradiciones

Unidad de aprendizaje

IV. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Toma decisiones
Identifica
Infiere
Reflexiona

Indicadores

Tiempo

4 semanas.

Se puede agregar una columna para

las reas participantes.
En otra columna se puede indicar
los productos ms importantes de la
unidad, aunque otra opcin es
expresarlos en el ttulo de la unidad.

UNIDAD DIDACTICA
ELEMENTOS:
Ttulo de la unidad

Consiste en organizar
secuencial y cronolgicamente
las sesiones de aprendizaje que
conforman la secuencia
didctica, con la finalidad de
desarrollar las competencias y
capacidades previstas en la
unidad.

Situacin problemtica (descripcin)

Aprendizajes esperados
(competencias, capacidades e
indicadores)
Conocimientos (conceptos,
principios, teoras, etc. que ayudan
al desarrollo de las competencias.)
Secuencia didctica (sesiones,
recursos, tiempo)
Evaluacin

PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIN DE UNIDADES

DIDCTICAS

Reflexin sobre los productos o resultados que se espera

alcanzar en la unidad.

Seleccin de las actividades que permitan alcanzar los

resultados esperados.

Organizacin secuencial y cronolgica de las actividades (se

pueden realizar en una o ms sesiones de aprendizaje).

Identificacin de los recursos y materiales que se utilizarn en

el desarrollo de las actividades.

Seleccin de los indicadores que permitirn alcanzar el logro de

los aprendizajes esperados.

Redaccin del documento.

DISEO DE LA UNIDAD DIDCTICA

CULTIVAMOS PAPAS
NATIVAS

Primera tarea:
Justificarla
Qu se har en la
unidad?
Por qu es importante
realizar la unidad?
Qu permitir
aprender al
estudiante?

JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD
La actividad econmica mas importantes el 44% de la
poblacin se dedica a esta actividad, la regin cuenta con
suelos y clima favorable para la agricultura sin embargo es
una actividad poco rentable y mantiene a los agricultores en
situacin de pobreza.
La unidad tiene como propsito general difundir y desarrollar
capacidades para generar emprendimientos de productos
agrcolas que tienen alta rentabilidad en el mercado, en este
caso el cultivo de papas andinas.
Esto permitir que los estudiantes conocer el mercado y los
tipos de papas de mayor consumo y rentabilidad y
desarrollar competencias para gestionar y ejecutar procesos
de produccin de papas andinas, para ello los estudiantes
organizados en equipos generaran un proyecto de
emprendimiento sobre el cultivo de papas andinas.

IDENTIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES

Qu acciones seguiremos para

cultivar las papas andinas?
Qu se necesita saber para
elaborar cultivar las papas
andinas?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
Solo se debe pensar en actividades gruesas y no en los detalles.

IDENTIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES

Sobre lo que se necesita saber
- Qu son las papas nativas y qu variedades existen?,
Cules son los mercados de consumo? Quienes
producen? En qu tipo de suelos y climas se cultivan?
Qu valor agregado tienen las papas nativas?
Sobre cmo se realiza un proyecto de
emprendimiento sobre cultivo papas nativas
- Estudio de mercado
- Diseo de especificaciones tcnicas
- Planificacin de la produccin
- Ejecucin de la produccin
- comercializacin
- Evaluacin de la produccin

SESIN DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS:
Ttulo de la sesin

Consiste en organizar las

actividades de cada situacin de
aprendizaje, con la finalidad de
lograr los aprendizajes
esperados previstos en la
sesin.

Aprendizajes esperados
(competencias, capacidades e
indicadores)

Secuencia didctica (actividades,

recursos y tiempo estimado)
Evaluacin

PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIN

DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Seleccin y anlisis de la actividad que se realizar.

Seleccin de los aprendizajes que se espera alcanzar en la

sesin.

Organizacin de la secuencia didctica que permitir alcanzar

los aprendizajes esperados.

4
5
6

Identificacin de los recursos que se utilizar.

Eleccin de la forma de evaluacin.

Redaccin del documento.

DISEO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Reconocemos las
variedades de papas nativas

Primera tarea: Reflexionar

Qu competencia y
capacidades se
desarrollarn en la sesin?
Qu demandan de los
estudiantes las
competencias y
capacidades?
Qu se realizara y con
qu finalidad?

SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES

ESPERADOS

Competencias
Gestiona procesos

de estudio de
mercado, diseo,
planificacin de la
produccin de
bienes y servicios de
diversas opciones
ocupacionales.

Capacidades
Realiza procesos de
estudio de mercado
para la produccin
de bienes sencillos,
de diversas
opciones
ocupacionales.

Indicadores
Identifica las variedades de
papas nativas elaborando un
lbum virtual

Las competencias, capacidades e indicadores bajan como cascada

de la unidad didctica.

ELABORACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA

Qu actividades (procesos pedaggicos)
debo programar para que los estudiantes
desarrollen todas las capacidades previstas?
En qu orden debo realizar las actividades
propuestas?
Qu recursos y materiales necesitar?
Qu tiempo destinar a cada actividad de la
sesin?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
Las actividades deben estar relacionadas con el proceso de adquisicin
de la competencia.
Se debe incluir actividades para la motivacin, exploracin,
sistematizacin de la informacin y otros procesos pedaggicos, segn
la naturaleza de los aprendizajes esperados.

ELABORACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA

Secuencia didctica
Observacin del video La papa y la gastronoma - Iniciativa Papa
Andina https://www.youtube.com/watch?v=WmTzb24nSDs
Dialogo sobre las caractersticas y rentabilidad de la papa nativa a partir de lo
observado en el video
Bsqueda de informacin sobre sobre la morfologa y variedades de papa nativa
Elaboracin de lbum virtual sobre la morfologa y variedades de papa nativas,
explicitando sus caractersticas.
Presentacin del lbum virtual a la clase , enfatizando la explicacin de las
caractersticas de cada variedad de papa nativa
Reflexin sobre el proceso de la tarea realizado: qu dificultades surgieron?,
cmo las superamos?, en qu nos ser til lo aprendido?

Materiales

Tiempo

Equipo
multimedia
Laboratorio de
informtica

2 horas

DECISIONES SOBRE LA EVALUACIN

Cmo me doy cuenta de que los estudiantes han
desarrollado sus competencias y capacidades?
Lo que se ha desarrollado, es parte del proceso o
el final del mismo?
Debo aplicar algn instrumento?, cul ser el
ms adecuado?
Si no aplico un instrumento, cmo realizo la
evaluacin?
CRITERIOS QUE SE DEBE TENER EN CUENTA:
El referente para evaluar son los indicadores seleccionados de la unidad
didctica.
No es necesario aplicar instrumentos de evaluacin en todas las
sesiones.
Sin embargo, en todas las sesiones se debe acompaar al estudiante
para identificar fortalezas, dificultades, etc.

GRACIAS
CONSULTAS Y SUGERENCIAS
iselaguerreropacheco@yahoo.es
RPC 944269430