PROPIEDADES

DEL TEXTO

EL TEXTO

Cualquier manifestacin verbal y completa

que se produzca en una comunicacin.
Orales o escritos, para leer o escuchar,
decir o escribir largos o cortos.
Textos verbales, orales o escritos: la
danza, la msica, las matemticas, una tabla
de gimnasia, etc.).

ADECUACI
N

PROPIEDA
DES DEL
TEXTO

COHERENC
IA

PRESENTA
CIN

ESTILSTIC
A

COHESIN

ADECUACIN
El texto debe ajustarse a la
particular situacin comunicativa en
que se inscribe, al destinatario, los
conocimientos, la edad, el tema, al
gnero textual, al lector, al
registro.

ADECUACIN

Tipos de registros
Formal/Informal/coloquial
Objetivo/Subjetivo
Estndar/ Regional

ADECUACIN
Ejemplo
En esta exposicin se demostrar
por qu los
astronautas
se
retacharon de volada en su ltimo
vuelo espacial.

LING
STI
CA
DEL
TEXT
O

COH
ESI
N

COHE
RENC
IA
TEXT
UAL

COHERENCIA
TEXTUAL

CANTIDAD DE
INFORMACIN

CALIDAD DE
INFORMACIN

ESTRUCTURACIN
DE LA
INFORMACIN

IDEAS
COMPLETAS/SUBD
ESARROLLADAS

MACROESTRUCTU
RA Y
SUPERESTRUCTU
RA

PALABRAS
SOBRECARGAD
AS
TIPOS DE
FORMULACIN

TEMA Y REMA ( O
TPICO O
COMENTARIO)

PRRAFO

COHERENCIA
TEXTUAL

ESTRUCTURA DE LA INFORMACIN

MACROESTRUCTURA Y
SUPERESTRUCTURA

Macroestructura: estructura
semntica global.
Superestructura: estructura
esquemtica global.

COHERENCIA
TEXTUAL

SUPERESTRUCTURA

COHERENCIA
TEXTUAL

ESTRUCTURA DE LA INFORMACIN
FUNCIONES INFORMATIVAS DE LA LENGUA
TEMA Y REMA ( O TPICO O
COMENTARIO)

En toda pregunta existe una divisin en dos segmentos informativos.

Lo que el cuestionante declara saber (informacin conocida).
Lo que declara no saber y pregunta (informacin nueva).

El interrogativo condensa lo que se desea

saber. En el resto se formula lo consabido.
TEMA
SOPORTE
INFORMACIN CONOCIDA
TRANSMITE
LA INFORMACI CONOCIDA,
SUPUESTA O SUPUESTAMENTE
CONOCIDA

QU SUCEDE?
QU HACE JUAN?
QU TOCA JUAN?

REMA
APORTE
INFORMACIN NUEVA
CONTIENE LA INFORMACIN NOVEDOSA,
SUPUESTAMENTE CONOCIDA POR EL
INTERLOCUTOR.

SOPORTE
TEMA
O
-JUAN
-JUAN TOCA

APORTE
REMA
JUAN TOCA EL PIANO
TOCA EL PIANO
EL PIANO

TEMA
REMA
SOPORTE
APORTE
INFORMACIN NUEVA
INFORMACIN CONOCIDA
QUIN TRAJO LOS PASTELES
CUNDO ANOCHE?
QU TRAJO PAP LOS PASTELES?
QU TRAJO PAP ANOCHE?
QU HIZO PAP ANOCHE?
QU HIZO PAP ANOCHE?
QU SUCEDI ANOCHE?
QU OCURRI?

PREGUNTA

RESPUESTA

APORTE
REMA

SOPORTE
TEMA

SOPORTE
TEMA

APORTE
REMA

QU

HIZO PEPE?

-PEPE

ESCRIBI UN CUENTO

QU ESCRIBI

PEPE?

-PEPE ESCRIBI

UN CUENTO

QUIN

ESCRIBI UN
CUENTO?

- UN CUENTO LO
ESCRIBI

PEPE

PREGUNTA

ORDEN NATURAL

ORDEN
DISTORCIONADO
EL PIANO LO TOCA
JUAN.

QU HACE JUAN

-JUAN TOCA EL PIANO

QUIN TOCA EL
PIANO?

-EL PIANO NO LO TOCA

JUAN

JUAN TOCA EL
PIANO.

QU TOCA JUAN?

-JUAN TOCA EL PIANO

EL PIANO LO TOCA
JUAN.

LING
STI
CA
DEL
TEXT
O

COH
ESI
N

COHE
RENC
IA
TEXT
UAL

COHESIN
Presenta el texto como una unidad de
que discurre fluida, gil. En este sentido,
no est en relacin con el significado del
texto sino con la manera en que est
construido y en particular, con los
procedimientos usados para manifestar
en la superficie (es decir, en el texto) las
relaciones
entre
las
diferentes

COHESIN
Es el conjunto de marcas
lingsticas que reflejan las
relaciones internas procedentes
de la coherencia.

COHERENCIA
Propiedad abstracta e interna que tiene que
ver con la lgica relacin temtica de las
diferentes partes del texto y con la
progresin de las informaciones que se dan.

COHERENCIA
EJEMPLOS

Y lleg el da de las notas: haba

suspendido
tres
asignaturas.
Horror! Seguro que ya no le
daran la semanada. Y si no se la
daban
cmo
iba
a
poder
comprarse aquel precioso coche
negro diecisis cilindros?

Rento seorita honorable independiente

$800.00.
Crema para manos de tortuga.
Batas para nias importadas.
Ejercicio: escribir la oracin en el sentido
correcto.
Rento cuarto para seorita con cocina atrs.

Rento, para seorita, cuarto

con cocina atrs.
Rento cuarto con cocina atrs
para seorita.

ANFORA
DEIXIS
CONEXIN
ENTONACI
N
PUNTUACI
N
RELACIONES
TEMPORALES
(tiempos verbales)

COHESIN

MECANISMOS
PARALINGSTI
COS

RELACIONES
SEMNTICAS SIGNIFICADOS
DE UN MISMO
CAMPO O
TEMAS
AFINES

Principales
formas de
cohesin o
sistemas de
conexin de
oraciones.

SUSTITUCI
N
LXICA

SINNIMOS

PRONOMINALIZA
CIN

PRONOMBRES
LXICALES
PRONOMBRES
GRAMATICALES
PRO-ADVERBIALES

ANFORA
ELPSIS

DETERMINAN
TES

Mara no ha
venido (est
enferma).

ALL, ALL, AQU, ETC.

Principales
formas de
cohesin o
sistemas de
conexin de
oraciones.

PRONOMBRES
LXICALES: palabras
comodn: hacer, cosa,
elemento, dar, etc.

PRONOMINALIZACI
N

PRONOMBRES
GRAMATICALES:
personales,
demostrativos, posesivos,
etc.
PRO-ADVERBIALES: all,
all, aqu, etc.

ANFO
RA

ANFORA. Palabra o palabras que asumen el significado de una parte

del discurso (texto) que ya se ha mencionado antes.
Ejemplos:
Dnde est Luisa? La vi en el saln. (La asume el significado de Luisa)
El edificio se desmoron sbitamente. Este acontecimiento
sorprendi a los ingenieros.
(Este acontecimiento asume el significado de el edificio se desmoron
sbitamente).
Los nios que estaban en el jardn, sonrean.
Dijo que haba estado, pero no me lo cre. (lo hace referencia a dijo
que haba estado).

Pronombres (pronominalizacin)
Distintas clases de pronombre sirven para
hacer referencia a palabras ya mencionadas
en el texto: Lus y Enrique son buenos

amigos,ellossiempre estn
juntos,suamistad es muy sincera.

Determinantes. Los determinantes, principalmente

los adjetivos y pronombres demostrativos, as
como los artculos definidos con funcin de
pronombre (lo, la, las, los...), son quizs las formas
ms usadas de relacin anafrica.
Ejemplo:
Las pinturas que se conservan en las cuevas de
Espaa representan, con increble exactitud,
bisontes, caballos y
ciervos.Estasrepresentaciones estn realizadas
con pigmentos extrados de la tierra.

ELIPSIS. En el discurso (texto),es la omisin o

supresin de una o varias palabras que ya se
haban mencionado antes o que se pueden
presuponer o sobreentender.
Ejemplo:
Obras son amores, pero no buenas razones,
(Despus de no se sobrentiende el verboson).
En el espejo, los ojos y en el cabello, el peine; en
su vida, el desengao; en sus deseos, la muerte.(Se
sobreentiende el verbotienenen cada grupo de
oraciones).

Deixis quiere decir sealamiento y es un mecanismo

lingstico que sirve para indicar la persona, el lugar y el
tiempo en el discurso. Los elementos decticos del texto
hacen referencia a algo anterior (anfora) o posterior
(catfora). Y le dan cohesin al discurso, porque tienen
un significado ocasional, es decir, significan lo mismo
que el referente al que aluden: si cambia el referente,
cambia el significado del dectico.

Personal: se realiza por medio de los pronombres

personales y los posesivos. Seala el quin de la accin o
discurso. Emisor: yo, nosotros . . ., receptor: t, nosotros,
etc.
Espacial: adjetivos demostrativos, verbos de movimiento y
adverbios de lugar. Seala el dnde: aqu, all, ah.
Temporal: tiempos verbales (que indican presente, pasado o
futuro) y los adverbios de tiempo. Seala el cundo de la
accin verbal desde el momento de la enunciacin. Ahora,
antes, despus, etc.

CONEXI
N
CONJUNCIONE
S DE
COORDINACI
N
ENLACES
GRAMATICALE
S

CONEXIN

CONEXIN

ENTONACI
N

PUNTUACIN

MECANISMOS PARALINGSTICOS

Elementos no verbales pueden tener funciones de enlace entre frases.

La comunicacin tiene una serie de elementos implicados y no son
solamente elementos verbales. El componente no verbal, junto con el
componente verbal, constituye la comunicacin, y comprende:
-Lo que decimos, es decir, las palabras.
-La forma en que decimos, es decir, el paralenguaje.
-La manera en que nos movemos, o sea, la kinsica.

MECANISMOS PARALINGSTICOS

Ms del 90% de la comunicacin se

hace a travs de elementos no
verbales, ya que nos comunicamos 7%
mediante el canal verbal, 38%
mediante el canal paralingstico y 55%
mediante la kinsica.

MECANISMOS PARALINGSTICOS

Los textos escritos tambin emplean

elementos paralingsticos, para dar
nfasis a los mensajes. Los signos de
puntuacin y de expresin, (: , ; ... ? !)
son las herramientas paralingsticas
del lenguaje escrito.

ESTILSTICA

Estilo: uso de la lengua

Estilstica: propiedades especiales
individualizadoras dentro de contextos
sociales especiales, funciones y
acciones/efectos especiales dentro del
proceso de comunicacin.
Todo lo que comunica sobre los
sentimientos, actitudes del que habla o

ORA
L

BLA,
BLA,B
LA

PRESENTACIN

ESCRIT
O

POSTERIORMEN
TE . . .

A)DOMINIO DE LA VOZ.
B) COMPORTAMIENTO
DE LOS
INTERLOCUTORES.
C) CDIGOS NO
VERBALES.

A)CALIGRAFA.
B) LIMPIEZA.
C) CORRELACIN ENTRE ESPACIO
BLANCO Y TEXTO.
D) DISPOSICIN.
E) TIPOGRAFA.
F) PRESENTACIN: NDICE,
PAGINACIN,BIBLIOGRAFA, CITACIN,

BIBLIOGRAFA
Chvez Prez, Fidel. Redaccin avanzada un enfoque
lingstico. Mxico: Pearson, 2003.
Gutirrez Ordoez, Salvador. Temas, remas, focos, tpicos y
comentarios. Madrid: Arco/libros, 1997.
Kaufman, Ana Mara. El desafo de evaluar. . . procesos de
lectura y escritura. Una propuesta para evaluar el lenguaje
escrito. Buenos Aires: Aique, 2012.
Navarro, Toms. Manual de pronunciacin espaola. Madrid :
Consejo Superior de investigaciones Cientficas, 2004.