Psicologa del desarrollo

Disciplina cientfica del conocimiento que

agrupa elementos de la biologa, la fisiologa,

la medicina, la educacin, la psicologa, la
sociologa y la antropologa.
Objetivo: describir y explicar los cambios
sufridos por los individuos a lo largo de su
desarrollo vital social.

Entre ms sepamos sobre cmo y porqu

crecemos o cambiamos y ms control

tengamos sobre ste proceso, mayor ser
nuestra influencia positiva sobre la vida de
los nios, adolescentes y la propia vida.

Cuestiones bsicas del

desarrollo
Cuestin

Pregunta a resolver

Perspectiva del
nio en
desarrollo:
organicista v/s
mecanicista

Son los nios seres activos con

estructuras psicolgicas que
subyacen y controlan el
desarrollo, o son receptores
pasivos de estimulaciones
ambientales?

Perspectiva de
la trayectoria
del desarrollo:
continuo v/s
discontinuo

Es el desarrollo del nio una

cuestin de sumar habilidades y
conductas, o implica cambios
cualitativos, relativos a etapas?

Perspectiva de
los

Cules son los determinantes

ms importantes del desarrollo?

Con propsitos puramente

didcticos, se acostumbra dividir el
desarrollo
en reas
Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo
fsico
Bases
genticas
del
desarrollo
Crecimient
o fsico.
Desarrollo
motor y
sentidos
Salud,
nutricin,
funcionamie

cognitivo

emocional

Procesos
Apego
intelectuale Confianza
s.
Seguridad
Aprendizaj Afectos
e
Vnculos
Recuerdo
Temperam
Juicios
ento
Solucin
Autoconce
Lenguaj
de
e? pto
problemas.
Alteracion
es

social
Socializaci
n
Desarrollo
moral
Relaciones
pares y
familia.
Procesos
familiares
Vocacin.

Sigmund Freud
Teora
psicosexual
En su desempeo
clnico, aliviaba
a sus
pacientes hablando libremente sobre su
niez. As, concluy que los nios eran
seres sexuales y que cada uno en su
adultez, expresaba la forma en que se les
haba permitido manifestar sus impulsos.

Sigmund Freud
Teora psicosexual
Conceptos clave:
Yo, ello, supery
Mecanismos de defensa
Libido
Satisfaccin
Fijaciones
Complejo

Sigmund Freud
Teora psicosexual
Etapas de desarrollo
Oral [0-1 aos]
Anal [1-3 aos]
Flica [3-5 aos]
Latencia [6-11 aos]
Genital [12 - ]

Importancia de las relaciones tempranas.

Erik Erikson
Fue seguidor de Teora
Freud, pero apsicosocial
l no le
satisfaca completamente el nfasis dado
en la base sexual de la conducta ni la
determinacin del ser por sus impulsos, ya
que argumentaba la accin de
motivaciones y necesidades psicosociales
positivas al desarrollo vital humano.

Erik Erikson
Teora psicosocial
Conceptos clave
Tareas
Cualidades
Crisis
Fuerza del yo

Motivaciones psicolgicas de la conducta.

Erik Erikson
Teora psicosocial
Etapas del desarrollo
[0-1] Confianza bsica v/s desconfianza
(Esperanza)
[1-2] Autonoma v/s vergenza, duda
(Voluntad)
[3-5] Iniciativa v/s culpa (Finalidad)
[6-11] Industriosidad v/s inferioridad
(Competencia)

Erik Erikson
Teora psicosocial
Etapas del desarrollo

[12-14] Identidad v/s confusin de

la identidad (Fidelidad)
[20-30] Intimidad v/s aislamiento
(Amor)
[40-50] Generatividad v/s
estancamiento (Cuidado)
[60- ] Integridad v/s
desesperacin (Sabidura)

J. Watson & B.F. Skinner

Conductismo
Watson se inspir en los estudios de Ivan

Pavlov en el condicionamiento de perros,

para intentar aplicarlo a nios: Albert.
Skinner rechaz la idea que el aprendizaje
se genera por asociacin, sino que es
importante la consecuencia que tenga el
nio por su conducta.

J. Watson & B.F. Skinner

Conductismo
Conceptos clave
Estmulo/Respuesta incondicionado, neutro y
condicionado.
Refuerzo, castigo e incentivo
Programas de condicionamiento.
Discriminacin/generalizacin.
Valor del ambiente en el desarrollo.

Albert Bandura
Aprendizaje social

Al ver que los conceptos psicoanalticos

eran bastante vagos y que las ideas

conductistas no satisfacan ms que las
situaciones ms directas y concretas,
Bandura intenta ampliar la perspectiva de
cmo influye el ambiente y la cognicin en
el desarrollo.

Albert Bandura
Aprendizaje social
Conceptos clave:
Modelo
Imitacin
Reforzamiento/castigo vicario
Autodeterminacin.
Papel del individuo en su aprendizaje y

desarrollo.

Jean Piaget
Teora del d. cognitivo

Trabaj en el laboratorio de Binet (pruebas

de inteligencia) y le interes
particularmente el proceso por el que los
nios lograban sus respuestas ms que si
eran correctas o no.
Su mtodo se bas en la observacin
directa y longitudinal de nios.

Jean Piaget
Teora del d. cognitivo
Conceptos clave
Esquema
Asimilacin
Adaptacin
Acomodacin
Equilibrio

Jean Piaget
Teora del d. cognitivo
Etapas del desarrollo
Sensoriomotora [0-2 aos]
Preoperacional [2-7 aos] *
Operacional concreta [7-11]
Operacional formal [12 - ]
Nios: constructores activos y organizados en

lgicas diferentes a adulta

Teoras etolgicas
La etologa est interesada en el valor

evolutivo y adaptativo de cada conducta.

Traspasa la observacin de otras especies
animales, basndose en la premisa comn
de la sobrevivencia y la seleccin natural.

Teoras etolgicas
Conceptos clave
Impronta (Lorenz)
Apego (Bowlby)
Perodo sensible (Hinde)
Existen perodos en que la estimulacin y

otros factores son necesarios y decisivos

para el desarrollo.

Urie Bronfenbrenner
T. ecolgica de sistemas

El desarrollo es un proceso complejo, en el

que se dan juego una innumerable

cantidad de factores que no pueden ser
reducidos o parcializados.

Las interacciones son bidireccionales y

afectadas desde mltiples entornos.

Urie Bronfenbrenner
T. ecolgica de sistemas
Valores, leyes,
pautas y cultura
de la sociedad
en general.

Escenarios que no
lo contiene, pero si
lo afecta.
Relaciones
sociales y/o
formales

Patrones y
actividades del
entorno prximo al
nio. Existen
vnculos.

Cronosistema

Ss
Conexiones
entre los
distintos
microsistemas

Lev Semenovich Vygotsky

Teora sociocultural
Ya que existan teoras que vinculaban

desarrollo con cultura, surgi una gran

cantidad de estudios transculturales. A
Vygotsky le interes el cmo valores,
creencias, costumbres y habilidades, se
transmiten de generacin en generacin.

Lev Semenovich Vygotsky

Teora sociocultural
Conceptos clave:
Interaccin social
Aprendizaje mediado
Prcticas culturales especficas
Funcin de los miembros maduros de la

sociedad en la adquisicin de competencias.