POSICIONANDO LAS

LICENCIATURAS

Diciembre de 2015

AGENDA

1.

ANTECEDENTES Y MARCO NORMATIVO

2.

ESTADO Y TIEMPOS PARA LOS PROGRAMAS DE LICENCIATURAS

3.

CONSTRUCCIÓN Y CONTENIDO RESOLUCIÓN LICENCIATURAS

3.

POSICIONAMIENTO DE LAS LICENCIATURAS
OBJETIVO
La excelencia de los educadores es un factor esencial para garantizar la calidad
de educación que prestan los establecimientos educativos a los jóvenes. Tres
factores permiten alcanzar esta excelencia:

i) la formación inicial de

1.

pregrado; ii) la selección de los docentes, y iii) la formación en oficio y
postgraduada. Las carreras de Licenciatura son el nacimiento del ciclo de

2.

la educación, dado que en ellas se preparan los futuros profesores de los niños
de Colombia.

3. .

Queremos posicionar la carrera docente en el país, a través de la

4. .

transformación de las condiciones de calidad de la formación inicial de
las Licenciaturas. Para esto, el primer paso es establecer unos lineamientos

5. .

de alta calidad para el Registro Calificado, que los equipara a los
lineamientos de Acreditación, y dar así la guía de transformación para que los
programas actuales puedan aplicar con éxito al proceso de Acreditación.

6. .

7. .

AGENDA

1.

ANTECEDENTES Y MARCO NORMATIVO

2.

ESTADO Y TIEMPOS PARA LOS PROGRAMAS DE LICENCIATURAS

3.

ASPECTOS DECRETO Y RESOLUCIÓN LICENCIATURAS

3.

ANTECEDENTES

Decreto 272 de 1998

Este Decreto obligó a las IES con programas de Pregrado y
Especialización en Educación a obtener una Acreditación
Previa con el Consejo Nacional de Acreditación - CNA
Se argumentaba que era necesario controlar
la sobreoferta de programas de Educación en el país.

En 1998 había 681 programas de Educación,
399 en Pregrado y 244 en Especialización.

1.
2.

3. .

4. .
Plazo otorgado por Ley:

• El Decreto 272 estableció que los programas de Educación
tenían un plazo de dos años desde la formulación del
Decreto para obtener dicha Acreditación Previa, so pena de
perder el derecho a prestar el servicio de educación superior.

5. .

6. .

7. .

MARCO NORMATIVO

REQUISITOS PARA OBTENER ACREDITACIÓN PREVIA

En Junio de 1998, el CNA estableció criterios para obtener la
Acreditación Previa, similares a los establecidos en la actual reforma,
entre los que se encontraban los siguientes:
1.El currículo del programa debe contener: la teoría y práctica de
la Pedagogía como disciplina base, la Educabilidad del ser
humano como componente, y la Enseñabilidad de la disciplina
específica del programa y sus metodologías didácticas en diferentes
contextos.
2.La IES debe establecer una línea de investigación, con su
respectiva infraestructura, por cada programa de Educación.
3.El programa debe tener una duración mínima de 5 años para
presenciales, y de 6 años para programas nocturnos y a distancia.
4.El programa debe incorporar explícitamente en el currículo
un ingrediente práctico, dado que la formación de educadores en
su naturaleza se define como una enseñanza teórico-práctica.
5.Para esto, la IES debe garantizar las relaciones necesarias con la
Secretaría de Educación respectiva.

1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

MARCO NORMATIVO

QUE DEFINE PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL EL COMPROMISO
SOCIAL DE ASEGURAR CALIDAD EN EL PROCESO FORMATIVO DE EDUCADORES.
Ley 1753 de 2015, por la cual se expide el Plan Nacional De
Desarrollo 2014-2018 “TODOS POR UN NUEVO PAÍS”. (Art. 222)

1.
Los programas académicos de Licenciatura con cuatro (4) cohortes de egresados
y que no cuenten con acreditación de alta calidad, deben obtener tal reconocimiento
en un plazo de dos (2) años contados a partir de la vigencia de dicha ley (9 de
Junio de 2015).
La no obtención de dicha acreditación en los términos anteriormente descritos,
traerá consigo la pérdida de vigencia del registro calificado otorgado para el
funcionamiento del mismo.
Así mismo, define para el Gobierno Nacional el deber de nivelar los criterios de
registro calificado a los de alta calidad, para los programas de Licenciatura y
los enfocados a la Educación, en un plazo no mayor a dos años.

2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

AGENDA

1.

ANTECEDENTES Y MARCO NORMATIVO

2.

ESTADO Y TIEMPOS PARA PROGRAMAS DE LICENCIATURAS

3.

ASPECTOS DECRETO Y RESOLUCIÓN LICENCIATURAS

3.

EVOLUCIÓN REGISTRO CALIFICADO LICENCIATURAS

En Colombia la oferta actual de Licenciaturas es de 494 programas,
el 62% de estos programas obtuvieron su actual Registro Calificado
entre 2010 y 2011.
1.
DECRETO 1295 DE 2010
2.

3. .

4. .

305
programas
en dos años

5. .

6. .

7. .
Fuente: SACES – Min Educación , con corte al 30 de septiembre de 2015

9
7

EVOLUCIÓN REGISTRO CALIFICADO LICENCIATURAS

Entre el 2017 y 2018 se vence el registro calificado para el 64% de
los programas de Licenciaturas.
1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .
Fuente: SACES – Min Educación , con corte al 30 de junio de 2015

7. .
10

EVOLUCIÓN LICENCIATURAS ACREDITABLES

Hoy existen 258 programas de Licenciatura que cumplen las
cohortes para presentar la solicitud ante el CNA.
TOTAL

494

Requisito:
Cuatro (4)
cohortes de
egresados

Acreditación de
Alta Calidad

Cumplen

AAC

Sin AAC

335

77

258

No cumplen

Sin AAC

159

159

1.
2.

3. .

4. .
Programas
acreditables

5. .

Nuevos programas
acreditables
6.
Junio

Diciembre

2015

Junio

Diciembre

2016

Junio

Diciembre

2017

Junio

Diciembre

.

7. .

2018
7

PROCESO DE ACREDITACIÓN

Apreciación
de
condiciones
iniciales
Solamente
para IES
que no
hayan
acreditado
ningún
programa

Autoevaluaci
ón
(IES)
Evaluación
externa
(pares)

Concepto
Final
(CNA)
Acreditación
(MEN) o
Recomendacione
s*
Proceso mejora
continua
(IES)

1.
2.

3. .

4. .

5. .
Comentarios
de Rector
(IES)

8. Renovación o
segundo
proceso*

6. .

7. .

TRÁMITE DE ACREDITACIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE
LICENCIATURA ACREDITABLES AL 9 DE JUNIO DE 2015
5 meses

JUN
2015
Ley
1753
de 2015

Dic
2015

10 meses

3 meses

9 mayo
2016
Fecha límite para
radicar solicitud de
acreditación

Fecha límite
del CNA
para emitir
concepto

10 de
marzo
2017

Decreto
y
Resolución
de
Características
Específicas de Calidad de Licenciaturas hacen
equivalentes las condiciones de Registro
Calificado con las condiciones de Acreditación
de Alta Calidad.
Se constituyen en la guía que las instituciones
deben seguir para aplicar con éxito a las
condiciones de acreditación de programas.

9 junio
2017

Fecha límite del MEN
para expedir la
resolución final, luego
de surtir el proceso de
respuesta de las IES
notificadas
A las Licenciaturas
que no estén
acreditadas se les
remueve del
Registro Calificado

1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

EVOLUCIÓN LICENCIATURAS ACREDITABLES

De las 258 licenciaturas que cumplen las cohortes, 152 no
requieren presentar condiciones iniciales.
“106 Licenciaturas de 38 IES tienen hasta 9
de mayo de 2016 para presentarse a
condiciones iniciales

106
152

11 meses

1 año y 1 mes

3
10
Junio

Diciembre

2015

1.

2.
“152 Licenciaturas de 29 IES
pueden
presentar informe de
autoevaluación
hasta 16 de
3. .
septiembre de 2016

4. .
Junio

Diciembre

2016

Junio

Diciembre

2017

Junio

5. .

Diciembre

2018

6. .
Condiciones Iniciales (C.I)
Autoevaluación

7. .
7

AGENDA

1.

ANTECEDENTES Y MARCO NORMATIVO

2.

ESTADO Y TIEMPOS PARA LOS PROGRAMAS DE LICENCIATURAS

3.

CONSTRUCCIÓN Y CONTENIDO RESOLUCIÓN LICENCIATURAS

3.

Discusión sobre el Sistema
Colombiano de Formación de
Educadores

Discusión y elaboración
Resolución Registro
Calificado de
Licenciaturas

Lineamientos de
calidad para las
licenciaturas

Estudiant
es

Octubre 2014

2007

2013

ASCOFADE - ASONEN Secretarías de Educación Federación Colombiana de
trabajadores de la educación –
Académicos – Docentes Estudiantes de Licenciatura Decanos de facultades de
educación – Directores de

2014
Elaborado por Miryam L.
Ochoa, revisión
preliminar:
representantes de la
facultades de Educación,
grupos de maestros,
investigadores en
educación, miembros de

2015

14 Oct

2016

6 talleres en el país (UIS,
UTP, UdelBosque, Santo
Tomás).
Foro nacional en la
Javeriana.
ASCUN. 6 reuniones con
representantes de 18
Instituciones de

CONSTRUCCIÓN DE LA RESOLUCIÓN

Universidad de Antioquia

Universidad Pedagógica Nacional

Universidad Distrital

Pontificia Universidad Javeriana

Universidad del Magdalena

Universidad Antonio Nariño

UPTC

Universidad Santo Tomás

Universidad de Caldas

Dirección Nacional de Escuelas

UNAB

Universidad de Medellín

Universidad la Gran Colombia

Universidad de los Llanos

Universidad San Buenaventura

Universidad Santiago de Cali

UNAD

Fundación Universitaria del Área Andina

Cronograma:
1. Estructuración de la Resolución: II-Sem
2014 con 6 talleres en el país (UIS, UTP,
UdelBosque, Santo Tomás). Un foro nacional
en la Javeriana.
2. Concertación redacción Resolución: A
través de la Mesa de Eficiencia de Calidad de
ASCUN. Se hicieron
6 reuniones
con representantes de
18 Instituciones de Educación
Superior.

Vicerrectores
Decanos
Docentes
Pedagogos

2015

Proyecto de
Resolución

1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

1. Denominaciones
2. Componente Presencial

1.
2.

3. Componente Práctico

3. .
4. Inglés
5. Estructura Curricular
6. Docentes con Experiencia en Aula

4. .

5. .

6. .

7. .

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

1. Denominaciones
2. Componente Presencial

Objetivo: Estructurar áreas de
Licenciaturas a las áreas definidas en
la Ley General de Educación (Ley 115
de 1994).

1.
2.

3. Componente Práctico
4. Inglés
5. Estructura Curricular

Estructura: Se identificaron 9
Grandes Ramas, y 51 denominaciones
3. .
distintas.

Componente Flexible: El énfasis de 4. .
la Licenciatura queda a potestad de la
Institución para ser definido.
5. .

6. Docentes con Experiencia en Aula

6. .

7. .

1. DENOMINACIONES
 
LICENCIATURAS DISCIPLINARES ASOCIADAS A LAS ÁREAS OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES (Arts. 23 y 31 Ley 115 de 1994)
 
Área Obligatoria y
Denominación
Fundamental




















Licenciatura en Ciencias Naturales y
Educación Ambiental
Licenciatura en Ciencias Naturales
Ciencias Naturales y Educación
Licenciatura en Física
Ambiental
Licenciatura en Química
Licenciatura en Biología
Licenciatura en Ciencias Sociales
Licenciatura en Historia
Ciencias Sociales, Historia
Licenciatura en Geografía
Geografía, Constitución Política
Licenciatura en Ciencias Económicas y
y Democracia
Políticas
Licenciatura en Educación Artística
Licenciatura en Artes
Licenciatura en Arte Dramático
Licenciatura en Artes Escénicas
Educación Artística y Cultural
Licenciatura en Artes Plásticas
Licenciatura en Artes Visuales
Licenciatura en Danza
Licenciatura en Música
Licenciatura en Educación Física, Recreación
y Deportes
Licenciatura en Educación Física y Deporte
Educación Física, Recreación y
Licenciatura en Educación Física
Deportes

1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

1. DENOMINACIONES




Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura

en
en
en
en
en

Educación Religiosa
Teología
Filosofía
Filosofía y Letras
Ética y Valores










Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura

en
en
en
en
en
en
en
en
en
en

Humanidades y Lengua Castellana
Literatura y Lengua Castellana
Literatura
Español y Filología
Español e Inglés
Lenguas Modernas
Lenguas Extranjeras
Español y Lenguas Extranjeras
Filología e Idiomas
Bilingüismo

Licenciatura en Matemáticas





Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura

en
en
en
en
en

Tecnología e Informática
Tecnología
Informática
Diseño Tecnológico
Electrónica

Educación Religiosa
Educación en ética y valores humanos

Humanidades, Lengua Castellana e
Idiomas Extranjeros

2.

Matemáticas

3. .

Tecnología e Informática

4. .

LICENCIATURAS PARA LA ENSEÑANZA A GRUPOS ETÁREOS, POBLACIONES Y PROYECTOS








Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura

en
en
en
en
en
en
en
en
en

Educación Infantil
Educación Básica Primaria
Educación Campesina y Rural
Educación Comunitaria
Educación Especial
Etnoeducación
Educación para Adultos
Educación Popular
Psicopedagogía

1.

5. .

6. .

7. .

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

1. Denominaciones
2. Componente Presencial
3. Componente Práctico
4. Inglés
5. Estructura Curricular
6. Docentes con Experiencia en Aula

En la enseñanza de
educadores es esencial la
interacción directa con otros
estudiantes y el profesor, para
construir un proceso de
aprendizaje colectivo.
•Se requieren al menos 40
créditos de práctica
presencial.

1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

1. Denominaciones
2. Componente Presencial
3. Componente Práctico
4. Inglés
5. Estructura Curricular

La enseñanza a educadores se
define por su naturaleza
teórico-práctica.
El proceso de aprendizaje
debe brindar posibilidades de
interacción entre los saberes
teóricos y el aprendizaje en
aula, dado que ahí se afianzan
los conocimientos en didáctica
de las disciplinas.

•Se requieren al menos 50
6. Docentes con Experiencia en Aula créditos de práctica
presencial.
•La práctica debe comenzar
antes de terminar los
primeros 50 créditos de la

1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

1. Denominaciones
2. Componente Presencial
3. Componente Práctico
4. Inglés

Para ser un país bilingüe, el
paso más importante es lograr
que los profesores de los niños
tengan bases sólidas en otro
idioma.
Los programas de Licenciatura
deben
garantizar
que
el
estudiante
pueda
ser
certificado con:

•Licenciaturas: Nivel A2 en
segundo idioma (Régimen
de transición de 3 años
6. Docentes con Experiencia en Aula para nivel B1).
•Licenciaturas en: Español
e inglés, Lenguas
Modernas, Lenguas
Extranjeras, Español y
5. Estructura Curricular

1.
2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

1. Denominaciones
2. Componente Práctico
3.
4.
5.
6.

Contribución más importante.
Para hacer equivaler las condiciones de
Registro Calificado a las de Alta Calidad
(Ley 1753 de 2015), los programas de
Licenciatura deben demostrar que 1.
contienen 4 componentes curriculares:

1. Fundamentos Generales:
Componente Presencial
competencias matemáticas y de
lenguaje, inglés, etc.
Inglés
2. Saberes específicos y
disciplinares: Componentes
específicos de la disciplina.
Estructura Curricular
3. Saber pedagógico y didáctico:
Teoría y corrientes de la ciencia de la
enseñanza.
Docentes con Experiencia en
Aula
4. Didáctica de las Disciplinas: A
través de la práctica y la teoría, el
estudiante debe entender las
especificidades de enseñanza de su

2.

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

CONTENIDO DE LA RESOLUCIÓN

1. Denominaciones
2. Componente Práctico

1.
2.

3. Componente Presencial
4. Inglés
5. Estructura Curricular
6. Docentes con Experiencia en Aula

Para enseñar la didáctica de 3. .
las disciplinas, es necesario
que
los
profesores
4. .
universitarios sepan de las
particularidades
de
la
enseñanza en diferentes 5. .
áreas, niveles y edades.

6. .

•Al menos 30% de los
profesores del programa 7. .
deben
contar
con
experiencia en el aula.

Formación inicial de docentes
LICENCIATURAS

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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