MINISTERIO DE

EDUCACIN

EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES

Lic. Silvia Barrios Valenzuela

PROGRAMACIN CURRICULAR

Evaluar no es
medir.
La evaluacin es un
proceso que nos
permite la
retroalimentacin

Prof. Silvia Barrios VALENZUELA

MINISTERIO DE
EDUCACIN

PROGRAMACIN C. ANUAL

LIC. SILVIA BARRIOS VALENZUELA

MINISTERIO DE
EDUCACIN

SECUENCIA EN EL PROCESO DE
EVALUACIN (FASES)
Seleccin
de la
competen
cia.

Tomar
decisiones
pertinentes.

Comunicar.

Seleccin
de
capacidade
s,
conocimien
to,
actitudes.
Emitir juico
de valor.

Elaboracin
de
indicadores.

Eleccin de
tcnicas e
instrumento
s.

CARACTERSTICAS DE LA
EVALUACIN
Formativa.-Sirve
Formativa.-Sirve
para
paraorientar
orientaryy
mejorar
mejorarelelproceso
procesode
de
enseanza
enseanza
aprendizaje,
aprendizaje,buscando
buscando
siempre
el
desarrollo
siempre el desarrollo
integral
integralde
delos
los
estudiantes.
estudiantes.

Criterial.-Define
Criterial.-Define
aprendizajes
aprendizajes esperados
esperados yy aa
partir
de
ello
partir
de
ello formula
formula
procesos y resultados a
procesos y resultados a
travs
travs de
de lala formulacin
formulacin de
de
indicadores
claros
y
precisos
indicadores claros y precisos
que
que permitan
permitan evaluar
evaluar los
los
procesos
y
resultados
de
procesos y resultados de
aprendizaje.
aprendizaje.

Continua.Continua.-Se
Se
realiza
en
forma
realiza en forma
progresiva
progresiva
durante
durantetodo
todoelel
proceso
procesode
de
enseanza
enseanza
aprendizaje
aprendizaje

Integral.-Se
Integral.-Se
evala
evalaelelproceso
proceso
yydesarrollo
desarrollode
de
todos
los
aspectos
todos los aspectos
(motor,
(motor,social,
social,
afectivo,
afectivo,
cognitivo)de
cognitivo)delos
los

CARACTERSTICAS DE LA
EVALUACIN
Decisoria.-porque
Decisoria.-porque
se
seemiten
emitenjuicios
juiciosde
de
valor
y
se
procede
valor y se procede
aala
latoma
tomade
de
decisiones
decisiones
oportunas
oportunasyy
pertinentes
pertinentespara
para
mejorar
los
mejorar los
aprendizajes
aprendizajes
Cientfica.-Utiliza
Cientfica.-Utiliza
mtodos,
mtodos,tcnicas
tcnicas
eeinstrumentos
instrumentos
confiables
confiablesyy
validos
validos

Flexible
Flexibleee
individualizada:
individualizada:
porque
porqueconsidera
consideralos
los
ritmos,
estilos
y
ritmos, estilos y
caractersticas
caractersticasde
de
aprendizajes
propios
aprendizajes propios
de
decada
cadaestudiante
estudiante

Participativa.Participativa.involucra
involucraaatodos
todos
los
agentes
los agentesque
que
participan
del
participan del
proceso
procesoeducativo
educativo
de
los
alumnos/as.
de los alumnos/as.

ETAPAS DE EVALUACIN
Evaluacin
de contexto

Permite obtener informacin

relacionada con el medio que
se desenvuelve el nio.

EVALUACIN
DE INICIO

Se realiza antes de iniciar la

accin formal de enseanza
aprendizaje.

EVALUACIN
DE PROCESO

Se realiza durante todo el

proceso de enseanza
aprendizaje.

EVALUACIN
FINAL

Se realiza AL FINAL DE CADA

PERIODO. Viene a ser como
la sntesis de la evaluacin
de proceso. Se usa el informe
de mis progresos del nio (a).

TECNICAS DE EVALUACIN
La observacin.- Se utiliza en el proceso
diario de aprendizaje y nos permite recoger
informacin en forma individual o grupal.
El nio no percibe que est siendo evaluado
La entrevista.- Es una tcnica importante
para trabajar con los padres de familia
El portafolio o carpeta.- Es la tcnica
semiformal, el nio o nia colecciona todos
sus trabajos realizados durante los procesos
d aprendizaje.

De
Dela
lacorrecta
correcta
eleccin
eleccinyy
adecuacin
adecuacindel
del
instrumento
instrumento
depender
dependerla
la
eficacia
de
la
INSTUMENTOS DE eficacia de la
evaluacin
evaluacin
EVALUACIN

Registros
Auxiliares
Registros
oficiales
Informe de mis
Progresos

De
Proceso

Lista de Cotejo
Anecdotario
Gua de
observacin.
Observaciones
Cuaderno de
talentos, etc
Escalas

Los
indicadore
s de logro
deben
tener tres
elementos

Una accin o conducta expresada por un

verbo en tercera persona en singular.
Responde a la pregunta Qu hace el
nio?
Un contenido al que hace referencia la
accin del verbo. Responde a la
pregunta Qu es lo que(ms la
accin expresada por el verbo)? O sea
Qu? Con relacin a la accin.
Una condicin responde a la pregunta
Cmo?