ATENCIN TEMPRANA

Origen de la atencin temprana a la

infancia con discapacidad
Espaa 70s
Servicios sociales como ayuda pblica
Asistencia
Detectar
Rehabilitacin
discapacidad Orientacin

Actuar sobre Implementacin de

programas
las
minusvalas

Servicios sociales de Recuperacin y rehabilitacin

de minusvlidos fsicos y psquicos (SEREM)

Movimiento caritativo
Institucionalizar:
(Agos-70)- Primer organismo en asistencia a
personas con discapacidad
(Marzo-74)- Cobertura a poblacin infantil

tcnicas de estimulacin precoz

Necesidad de formacin de personal

Ministerio de educacin:
1975- Curso de educador de Subnormales
Nuevas ramas de formacin de segundo grado:
Pedagoga teraputica (Lic. Filosofa)
Primeras titulaciones regladas en materia de E.E

Cursos para asistentes

Plan de
prevencin a la
subnormalidad
Coordinacin
de sectores
Instrumentar
acciones
preventivas y
normativas
INSERSO

REAL
PATRONATO
Educacin Especial 1976

Atencin a la infancia con

deficiencias

Ley
Real decreto

Consejo Nacional de Prevencin De Subnormales

en Espaa

 (1982)- Ley de integracin escolar

Valorar los trminos.
considerar factores ambientales
Asociaciones aportan bases tericas

(2000)- Publicacin del Libro blanco de AT

Enfoque social-contextual

Bsqueda de criterios comunes

Coordinacin entre servicios e instituciones
Desarrollo: Persona/experiencia
Efectos de influencia mutua entre el nio y el
contexto
Aspecto social y emocional (familia)
Controles de calidaden los serv. De AT

Antecedentes de la AT
Neurologa (1988) Budapest
Dr. Ferec Katona
Neurohabilitacin o
Rehabilitacin
precoz

Modelos
sensoriomotores
Elementales

Plasticidad del
cerebro durante los
primeros meses de
vida

Programa de
diagnostico y
tratamiento del
desarrollo temprano

Base n.f
=Activacin
funcional S.N.C

Diferencias
Atencin Temprana (AT)
Es el tratamiento teraputicoeducativo destinado a impulsar
y optimizar el desarrollo de los
nios discapacitados o con alto
riesgo de padecer discapacidad,
menores de seis aos.
El objetivo es dar respuesta lo
ms pronto posible a las
necesidades que presente el
nio para facilitar su evolucin
en todas las facetas, respetando
su propio ritmo

Estimulacin Precoz
Dirigida a nios nacidos sin
complicaciones o en
condiciones que no han
supuesto un riesgo especial,
que tienen como finalidad
potenciar al mximo las
habilidades fsicas e
intelectuales de los ms
pequeos.

 Ambos son medios, tcnicas, y actividades con

base cientfica y aplicada en forma sistmica y
secuencial que se emplea en nios desde su
nacimiento hasta los seis aos, con el objetivo de
desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas,
fsicas y psquicas, permite tambin,
prevenir mayores dificultades o trastornos y
promocionar el desarrollo y aprendizaje en cada
nio segn sus propias necesidades y en
colaboracin con la familia.

OBJETIVO DE LA AT
El objetivo es ofrecerle una gama de experiencias
que le permitirn formar las bases para la
adquisicin de futuros aprendizajes, por medio
de la estimulacion del desarrollo evolutivo
global: motricidad, lenguaje, socializacin y
cognicin, adems de favorecer la adaptacin
familiar y social.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Reducir los efectos de una deficiencia o
dficit sobre el conjunto global del desarrollo
del nio.
2. Optimizar, en la medida de lo posible, el
curso del desarrollo del nio.
3. Introducir los mecanismos necesarios de
compensacin, de eliminacin de barreras y
adaptacin a necesidades especficas.
4. Evitar o reducir la aparicin de efectos o
dficits secundarios o asociados producidos
por un trastorno o situacin de alto riesgo.

Psiclogo
Valoracin
Diagnstico e intervencin educativateraputica.
Informacin especfica sobre el trastorno,
discapacidad o riesgo, aplica programas de
intervencin temprana
Tratamientos especializados

AREAS A ESTIMULAR

rea
cognitiva

rea motriz

rea del
lenguaje

rea socioemocional

REA COGNITIVA
Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a
nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la
interaccin directa con los objetos y el mundo que lo
rodea. Para desarrollar esta rea el nio necesita de
experiencias, as el nio podr desarrollar sus niveles de
pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin,
seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante
diversas situaciones.

REA MOTRIZ
Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse
y desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el
mundo. Tambin comprende la coordinacin entre lo
que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar
los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos,
etc. Para desarrollar esta rea es necesario dejar al nio
tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve,
permitir que explore pero sin dejar de establecer lmites
frente a posibles riesgos.

REA DE LENGUAJE
Est referida a las habilidades que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La
capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento
ya que el nio podr entender ciertas palabras mucho antes
de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta
razn es importante hablarle constantemente, de manera
articulada relacionndolo con cada actividad que realice o
para designar un objeto que manipule, de esta manera el
nio reconocer los sonidos o palabras que escuche
asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.

REA SOCIO-EMOCIONAL
Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin del nio,
que le permitir querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de
acuerdo a normas comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la
participacin de los padres o cuidadores como primeros generadores
de vnculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado,
atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues
aprendern cmo comportarse frente a otros, cmo relacionarse, en
conclusin, cmo ser persona en una sociedad determinada. Los
valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn
al nio, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus
sentimientos y ser una persona independiente y autnoma.

MODELO BIOPSICOSOCIAL DE LA AT
Se deriva la necesidad de establecer relaciones
con los programas y servicios que actan en el
contexto del nio y de su familia.
Dividido en tres niveles:

PREVENCIN PRIMARIA EN ATENCION TEMPRANA

Objetivo: evitar las condiciones que pueden

llevar a la aparicin de deficiencias o trastornos
en el desarrollo infantil.

SERVICIOS DE
SALUD

SERVICIOS
SOCIALES

SERVICIOS
EDUCATIVOS

CENTROS DE
DESARROLLO
INFANTIL Y
ATENCIN
TEMPRANA

PREVENCIN SECUNDARIA EN ATENCION TEMPRANA

Deteccin

Diagnstico
precoz

Deteccin
Etapa prenatal - Servicios de Obstetricia
Atencin a la embarazada por parte de los profesionales
sanitarios (obstetras y matronas), sobre los que recaen las
funciones de deteccin de situaciones de riesgo y las de
informacin, apoyo y orientacin a las futuras madres.

Etapa perinatal - Servicios de Neonatologa

En las unidades o servicios de Neonatologa reciben atencin
nios con alto riesgo de presentar deficiencias, trastornos o
alteraciones en su desarrollo en funcin de determinadas
condiciones genticas y de situaciones adversas en el mbito
biolgico u orgnico: infecciones intrauterinas, bajo peso,
hipoxia, hemorragias cerebrales, infecciones postnatales.

Etapa postnatal - Servicios de Pediatra

Diagnstico
El diagnstico de una alteracin en el desarrollo consiste
en su puesta en evidencia de una alteracin en el
desarrollo as como el conocimiento de sus supuestas
causas, permitindonos la comprensin del proceso y el
inicio de una adecuada intervencin teraputica.

Diagnstico
funcional

Diagnstico
sindrmico

Diagnstico
etiolgico

PREVENCIN TERCIARIA
La intervencin se planificar y programar de forma
individual, considerando las necesidades y posibilidades
de cada nio en cada rea del desarrollo, la situacin y
las posibilidades de su familia y las del medio escolar.
El programa deber incluir
la temporalizacin de los objetivos,
la modalidad metodolgica y
la evaluacin de los objetivos propuestos o del resultado de
la aplicacin del programa.

Diferentes momentos de la intervencin

Valoracin
inicial

Intervencin
terapeutica

Seguimiento
y control

Derivacin

Valoracin inicial
1. Recogida de informacin
2. Evaluacin del nio y de su entorno
3. Elaboracin de hiptesis diagnsticas y de un
plan de intervencin
4. Entrevista de devolucin

Intervencin teraputica
La intervencin agrupa todas las actividades dirigidas
hacia el nio y su entorno con el objetivo de mejorar las
condiciones de su desarrollo.

Atencin al nio
Atencin a la familia (conocer las necesidades de
la familia
Atencin a la escuela

Evaluacin y seguimiento
Entendemos por evaluacin el proceso integral a
partir del cual se valoran los cambios producidos
en el desarrollo del nio y en su entorno, la
eficacia de los mtodos utilizados.
Evaluacin continuada
Evaluacin final

Derivacin
El periodo de atencin de un nio en un servicio de
Atencin Temprana finaliza cuando se considera que por
su positiva evolucin no precisa de este Servicio o en el
momento en que por razones de edad o de competencias,
debe continuarse su atencin por otro dispositivo
asistencial.

AMBITOS DE ACTUACION
CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIN
TEMPRANA
Los centros de desarrollo infantil y atencin temprana
(CDIAT)son servicios autnomos cuyo objetivo es la
atencin a la poblacin infantil de 0-6 aos que presenta
trastornos en su desarrollo o que tiene riesgo de padecerlas.
El modelo de CDIAT proporciona la atencin que precisan
todos los nios. UE presentan trastornos o disfunciones en
su desarrollo (sin exclusin en funcin del origen, tipo y
grado de los mismos)o que estn en una situacin de riesgo
biolgico, psicolgico o social.

 Buen emplazamiento con acceso fcil a familias y

proximidad a escuelas infantiles, centros de
salud o servicios sociales.
El equipo de los CDIAT ser multiprofesional de
carcter interdisciplinar y de orientacin
holstica, considerando que la intervencin
abarca aspectos intrapersonales, biolgicos,
psquicos, sociales y educativos, propios de cada
individuo, e interpersonales, relacionados con su
propio entorno, como son la familia, la escuela y
la cultura.

4.2 SERVICIOS SANITARIOS

SERVICIOS DE OBSTETRICIA
La deteccin y diagnstico de factores de riesgo previos
al embarazo.
La atencin a la mujer embarazada de alto riesgo
biolgico, psicolgico o social, aportando las ayudas
sanitarias, psicolgicas y /o sociales necesarias.
La informacin que se imparte en las consultas de
preparacin al parto donde los futuros padres reciben
informacin sobre el normal desarrollo del nio y sus
necesidades, as como sobre posibles signos de alerta.
La divulgacin y participacin en programas de
prevencin y deteccin de deficiencias

SERVICIOS DE NEONATOLOGA
1 Actuaciones en el mbito clnico.
2 Actuaciones en el mbito ecolgico.
3 Actuaciones en el mbito social.

UNIDADES DE SEGUIMIENTO MADURATIVO O DE DESARROLLO

Controlar el desarrollo de todos los nios con riesgo
neuropsicosensorial as como de los nios con lesiones del sistema
nervioso central ya establecidas, para poder detectar lo ms
precozmente posible anomalas en el desarrollo y poder orientar e
iniciar el tratamiento oportuno.
PEDIATRA EN ATENCIN PRIMARIA
Promover la salud mental y fsica, poder realizar un diagnstico
temprano y un tratamiento efectivo y estudiar las causas de los
trastornos en el desarrollo y su prevencin. La Pediatra del desarrollo
es una parte esencial de la prctica peditrica que se lleva a cabo en los
centros de salud.
SERVICIOS DE NEUROPEDIATRA
Establece el diagnstico funcional, sindrmico y etiolgico de los nios
con trastornos en su desarrollo y de forma especfica en aquellos
procesos de base orgnica. La disponibilidad de acceso a los diferentes
exmenes complementarios desde el medio hospitalario facilita la
elaboracin del diagnstico.

SERVICIOS DE REHABILITACIN INFANTIL

Servicios sanitarios de rehabilitacin, en su estructura
actual, especialmente con la creacin de servicios de
fisioterapia en los centros de salud de atencin primaria,
constituyen un recurso complementario para la
valoracin y tratamiento de algunas situaciones de
discapacidad infantil. El rea ortoprotsica,
particularmente, es una competencia muy importante de
estos servicios.
SERVICIOS DE SALUD MENTAL
La coordinacin y desarrollo de programas con otros
servicios, sanitarios, educativos, sociales y judiciales.
Colaboracin en programas preventivos de deteccin de
factores de riesgo psquico.
Participacin en programas de formacin y coordinacin
con otros profesionales de atencin primaria.

4.3 SERVICIOS SOCIALES

Programas de intervencin temprana en el mbito
psicosocial Los objetivos de los programas de intervencin
temprana en el mbito psicosocial se dirigen a:
La reconstruccin y reorganizacin de la familia de origen si se
valora como un objetivo viable.
La proteccin y acompaamiento de los trnsitos cuando se
produce un proceso de disolucin de los vnculos familiares o
la constitucin de otros nuevos.
La reinsercin familiar, acogimiento y/o adopcin.
La proteccin y acompaamiento de los nios
institucionalizados sin perspectivas y referencias familiares.
La Atencin Temprana de cualquier trastorno del desarrollo
que pueda detectarse y la elaboracin de los procesos de duelo
o extraamiento social para padres e hijos.

Diagnstico e intervencin social en el equipo de atencin temprana

Activar y potenciar los recursos internos de la propia familia.
Introducir los recursos necesarios, externos a la familia, en funcin
de la problemtica del nio y el momento de su ciclo vital.
Orientar a la familia sobre los medios legales y sociales existentes,
facilitndoles el conocimiento de los derechos, servicios,
prestaciones econmicas o de otra ndole e informndoles de las
condiciones y forma de acceso a ellas.
Trabajar la derivacin de la familia a otros servicios especficos
cuando sta no pueda resolver por s misma una problemtica
concreta.
Promover la coordinacin con profesionales de otros mbitos e
instituciones para poder trabajar conjuntamente estrategias de
intervencin en casos y situaciones concretas.

4.3 SERVICIOS EDUCATIVOS

Prevencin primaria y secundaria
PROGRAMAS DIRIGIDOS A FAMILIAS Y FUTUROS
PADRES
Sensibilizacin dirigidos a la poblacin en edad frtil.
Informacin sobre el desarrollo normal del nio a
familias padres en centros primaria
Programas dirigidos a profesionales
Profesionales de la salud.
Profesionales de servicios sociales.
Profesionales de la educacin infantil.

PREVENCIN TERCIARIA
La intervencin se planificar y programar de
forma individual, considerando las necesidades y
posibilidades de cada nio en cada rea del
desarrollo, la situacin y las posibilidades de su
familia y las del medio escolar.
Consta de diferentes momentos: valoracin
inicial, intervencin teraputica, seguimiento y
control, y derivacin.

TRATAMIENTOS ESPECIALIZADOS
Fisioterapia: Patologas neuromotrices. Rehabilitar y reeducar
dificultades y patologas del sistema neuromotor.
Logopedia: Patologas del lenguaje. Rehabilitar o reeducar
dificultades y patologas de la comunicacin y el lenguaje.
Psicomotricidad: Reforzar y reeducar habilidades motrices,
rehabilitar aspectos especficos del desarrollo y favorecer el
desarrollo del esquema corporal.
Otros tratamientos que pueden aplicarse son:
Terapia ocupacional
Acuoterapia
Musicoterapia
Masoterapia
Otros

Instituciones en Puebla
My gym - estimulacin temprana
Calle constitucin no.19, guadalupe Santa cruz
Buenavista- www.mygym.com

Betesda
Gran avenida no. 1801, Las Hadas (72070) Puebla,
Puebla. tel: 222 248 34

Fisioterapia integra en Puebla

Avenida 60 poniente no. 712 no. 2, Guadalupe
Victoria (72230) Puebla, Puebla.