PROYECTO PILOTO:

DETECCIN Y MEJORA DE LAS CONDICIONES DE ESTUDIO DEL

ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LA REGIN POZA RICA-TUXPAN
Nazaria Martnez (1) , ngeles Silva (1) , Claudio Castro (2)
nmartinez@uv.mx
asilva@uv.mx
ccastro@uv.mx

(1) Vicerrectora Roza Rica- Tuxpan

(2) Red Universitaria de Estudios de Opinin

Contenido
Introduccin
Problemtica bajo estudio
Objetivos
Metodologa
Aplicacin
Resultados
Conclusiones

Introduccin
Estudios hechos, a nivel internacional, a grupos de estudiantes han
encontrado relaciones significativas en los puntajes en la encuesta de
hbitos y actitudes hacia el estudio y las notas de estos estudiantes;
aquellos con puntuacin alta en una prueba de hbitos de estudio,
obtienen xito en el trabajo escolar y viceversa, aquellos estudiantes
que no presentan hbitos y mtodos de estudio, tienen un
rendimiento deficiente.
Inadecuado desarrollo de los hbitos de estudio.
Los altos ndices del fracaso acadmico en Mxico, se debe en mucho
al inadecuado desarrollo de los hbitos de estudio, desde el nivel
educativo bsico.

Introduccin
Qu es un hbito de estudio?

Hbito adecuado

Disposicin adquirida para

instrumentar
estrategias,
procedimientos y recursos
encaminados
a
facilitar
aprendizajes significativos.

Hbito inadecuado

Costumbre
de
implementar
procedimientos y estrategias que
impiden el logro de aprendizajes
significativos.(Silva, 1996).

Problemtica bajo estudio

Universidad Veracruzana

El Modelo Educativo Integral Flexible (MEIF), tiene como objetivo

promover la formacin acadmica integral del estudiante, brindndole
apoyo a lo largo de su trayectoria escolar, a fin de que cuente con
mejores oportunidades para lograr un xito acadmico y profesional;
por tanto es prioritario conocer las caractersticas de los sujetos a
quienes est dirigido el MEIF, as como los principales focos de
atencin tutorial en las Universidades.

Identificacin de necesidades de tutora

Problemtica bajo estudio

Identificacin de necesidades de tutora

Herramienta fundamental de actualizacin y flujo de informacin para

innovar las herramientas tutoriales y ofrecer mejores y mayores
oportunidades de apoyo a los sujetos de accin tutorial.
Aproximarse al conocimiento del perfil de los estudiantes, al mismo
tiempo que permite identificar la informacin til para el diseo de
mejoras del MEIF.
La Universidad Veracruzana en los ltimos aos ha venido
fortaleciendo su sistema institucional de tutoras. Plan General de
Desarrollo 2025, Eje Atencin Integral del Estudiante.

Problemtica bajo estudio

Atencin integral del estudiante
Ofrecer servicios a travs de diferentes programas que favorecen su
desarrollo por la va de su formacin acadmica y de atencin y
cuidado a la salud a fin de brindar a la sociedad profesionales
competentes y mejores seres humanos.

Programa de intervencin cuya primera etapa consiste en la

realizacin de un diagnstico de los hbitos de estudio, a partir del
cual, se incluyen actividades dirigidas a sensibilizar a los estudiantes
sobre las estrategias que pueden utilizar para mejorar estos, y
favorecer su rendimiento acadmico

Programa Piloto

DETECCIN Y MEJORA DE LAS CONDICIONES DE ESTUDIO DEL

ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LA REGIN POZA RICA-TUXPAN

Objetivos
General
Conocer y Mejorar las condiciones de estudio de los estudiantes
universitarios en la Regin Poza Rica-Tuxpan.

Especficos
Conocer las reas de oportunidad para mejorar las condiciones de
estudio en los universitarios de la Regin Poza Rica-Tuxpan.
Ofrecer estrategias de mejora en las reas
requieran.

de estudio que lo

Brindar informacin de las condiciones de estudio de sus tutorados a

los respectivos tutores acadmicos de la regin.

Caracterizacin del Campus Poza Rica- Tuxpan

La Universidad Veracruzana es la institucin de educacin superior
pblica con mayor impacto en el sureste de la Repblica Mexicana y
una de las cinco ms importantes del pas.
Oferta de programas educativos:
Matricula de 7359 estudiantes

6 maestra
2 especializacin
23 licenciatura
1 tcnico

Acadmicos - 514
36% Profesores de tiempo completo
64% Profesores de asignatura

Metodologa
Etapas
I.

Denominada de difusin consisti en dar a conocer el Proyecto ante

Directores, Secretarios de Facultad y Coordinador de Tutoras por
Dependencias de Enseanza Superior (DES) de la regin Poza Rica-Tuxpan,
apoyados a la vez por carteles diseados ex profeso, a lo largo de once das
(del 09 al 19 de marzo).

II. Denominada de aplicacin del cuestionario en lnea, se efectu a partir del

22 de marzo hasta el 25, para ello se cont con el apoyo de todos y cada uno
de los coordinadores de tutoras de los respectivos programas educativos en
la regin, llevando la supervisin y seguimiento para que los estudiantes
tuvieran acceso a los centros de cmputo de sus respectivas facultades as
como brindar asesora para resolver el cuestionario.

Metodologa
Etapas
III. Denominada de entrega de resultados (en el mes de mayo), se realiz en la
Vicerectoria con la presencia de autoridades acadmicas de los diferentes
programas educativos los Coordinadores institucionales de tutoras. CD en
donde se incluy el total de reportes diseados para cada uno de los tutorados
que respondi el cuestionario, el reporte fue elaborado por estudiantes de las
carreras de Estadstica de la Ciudad de Xalapa con la colaboracin de estudiantes
de la carrera de Pedagoga de la regin.

IV. Denominada de seguimiento etapa que se est trabajando, realizacin de talleres

remediales de hbitos de estudio en los diferentes programas educativos de la regin a
partir de los diagnsticos institucionales efectuados.
Mejorar las condiciones de estudio de los estudiantes universitarios en la Regin Poza
Rica-Tuxpan.

Metodologa
Cuestionario

Integrado por tres secciones:

Variables Demogrficas: contempla datos generales

del estudiante (nombre, edad, gnero,

procedencia, escolaridad de los padres, etc.)

lugar

de

Variables Relacionadas con Hbitos de Estudio:

40 preguntas orientadas a definir siete reas de hbitos
de estudio

Variables
de
Autoconocimiento,
Auto
Percepcin
y Autoestima: es un apartado de diez frases
incompletas.

Metodologa
Cuestionario

De la propuesta original de Daz Vega 60, aplicando mtodos

estadsticos de vanguardia (Regresin logstica, Anlisis
Discriminante), desarrollamos un instrumento en el cual se
tienen 40 tems (preguntas), los cuales contienen hbitos
deseables o indeseables en el estudiante.

Metodologa
Cuestionario

Evala 7 reas:

Distribucin de tiempo (DT)

Motivacin en el estudio (ME)
Distractores en el Estudio (DE)
Notas de Clase (NC)

Optimizacin de la lectura (OP)

Preparacin en los Exmenes (PE)
Actitudes y Conductas productivas en el
estudio (AC)

Metodologa
Trabajo de campo

Se utiliz un sistema en lnea que

permite realizar la autoadministracin
del cuestionario y clasificar los
hbitos adecuados e inadecuados del
estudiante, por rea.

Metodologa
Reporte individualizado

Metodologa
Reporte individualizado

Metodologa
Reporte individualizado

Resultados

Resultados

AREAS DE OPORTUNIDAD COMO PRODUCTO DE LA ENCUESTA APLICADA

El proyecto pone a la disposicin de todos los acadmicos de la Regin las

Bases de datos que se generen para contribuir a:
Fortalecer la formacin integral del estudiante universitario de la regin
Poza Rica- Tuxpan.
Contribuir a la consolidacin al sistema tutorial de la regin Poza RicaTuxpan.
Contribuir a las LGAC de los Cuerpos Acadmicos de la regin Poza
Rica- Tuxpan.
La Produccin de Trabajos Recepcionales.
Presentacin de Ponencias en eventos acadmicos diversos.
Elaboracin y publicacin de artculos, ensayos, libros, etc.
Fundamentar proyectos de gestin (contar con datos de los estudiantes
de la regin).

Conclusiones
Se les brind informacin a los tutorados, tutores acadmicos y Coordinadores de
tutoras de los 21 programas educativos de la Regin Poza Rica-Tuxpan
Se entregaron 2589 diagnsticos individuales a los estudiantes que respondieron
a la encuesta aplicada por la Red de Estudios de Opinin de la UV
A la misma cantidad de estudiantes se les ofreci a travs de sus
tutores acadmicos estrategias de mejora en las reas de estudio respectivas
Se ha creado una metodologa propia con esquemas novedosos para
contribuir con el MEIF de la UV en la formacin acadmica integral del
estudiante, brindndole apoyo a lo largo de su trayectoria escolar
Se propone que esta metodologa se implemente al inicio de la
carrera universitaria del estudiante que ingrese a la UV para contar con
un diagnstico especfico de sus condiciones de estudio, en todas las
reas acadmicas que ofrece nuestra Universidad en sus 5 Campus.

Bibliografa
Bibliografa
Beltrn Casanova J., Surez Domnguez Jos L.(2003); El quehacer tutorial, Talleres
Integra Tecnologas Grficas; Xalapa, Veracruz.
Castro Posada J.A. (1999), Tcnicas de estudio para universitarios un reto para tu
autoformacin, Amar ediciones, Salamanca.
De Gaspern Roberto (1995) Manual de hbitos de estudio para estudiantes (no para
alumnos) Texto Universitario
Daz Vega Jos Luis (2000), Aprende a estudiar con xito, Edit. Trillas, Mxico, D.F.
Visauta Vinacua B. (1998), Anlisis estadstico con SPSS para Windows, Edit. Mc
Graw Hill, Espaa.
Silva A. Luis C., Barroso Utra Isabel M. (2004), Regresin Logstica, Cuadernos de
Estadstica No. 27, Edit. La Muralla, S.A., Madrid.
Silva Mar M. A. (1996); Los Hbitos de estudio con que ingresan los estudiantes de
Pedagoga de la Universidad Veracruzana y su influencia en la Formacin Acadmica
Tesis para Obtener Grado de Maestra, Tampico, Tamps.

G R AC I AS